1、鸟语鸟语1515课题解读：课题解读：动物也有着自己的语言。我们在生活中动物也有着自己的语言。我们在生活中经常听到的鸟鸣即是鸟的语言。经常听到的鸟鸣即是鸟的语言。1.1.能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.2.学会本课生字，结合具体语境理解由生字组成的词语，学会本课生字，结合具体语境理解由生字组成的词语，并会用并会用“疏忽疏忽”、“倍感亲切倍感亲切”造句。造句。（重点）（重点）3.3.通过课文具体语言材料的学习，懂得鸟儿是人类的朋通过课文具体语言材料的学习，懂得鸟儿是人类的朋友，我们应该热爱大自然、爱护鸟类。友，我们应该热爱大自然、爱护鸟类。（难点）（难点）1 1
2、公冶长公冶长为孔子弟子、七十二贤之一，名列第二十。自幼家贫，为孔子弟子、七十二贤之一，名列第二十。自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学，博通书礼，德才兼备，终生治学勤俭节约，聪颖好学，博通书礼，德才兼备，终生治学不仕禄。相传他通晓鸟语，并因此获罪。不仕禄。相传他通晓鸟语，并因此获罪。公冶长一生治学，鲁国君主多次请他为大夫，但他一公冶长一生治学，鲁国君主多次请他为大夫，但他一概不应，而是继承孔子遗志，教学育人，成为著名文士。概不应，而是继承孔子遗志，教学育人，成为著名文士。深受孔子赏识。深受孔子赏识。2 2布谷鸟布谷鸟多数居住在热带和温带地区的多数居住在热带和温带地区的树林。布谷鸟体型和鸽子相仿，但树林
3、。布谷鸟体型和鸽子相仿，但较细长。飞行急速无声。芒种前后，较细长。飞行急速无声。芒种前后，几乎昼夜都能听到它那洪亮而有点几乎昼夜都能听到它那洪亮而有点凄凉的叫声，其叫声特点是四声一凄凉的叫声，其叫声特点是四声一度度“布谷布谷！布谷布谷！布谷布谷！布谷布谷！”就好像在说就好像在说“快快割麦！快快割快快割麦！快快割麦！麦！”“”“快快播谷！快快播谷！快快播谷！快快播谷！”所以俗称所以俗称“布谷鸟布谷鸟”。3 3喜鹊喜鹊喜鹊是适应能力比较强的鸟类，喜鹊是适应能力比较强的鸟类，人类活动越多的地方，喜鹊种群的人类活动越多的地方，喜鹊种群的数量往往也越多，而在人迹罕至的数量往往也越多，而在人迹罕至的密林中
4、则难见它们的身影。喜鹊常密林中则难见它们的身影。喜鹊常成对活动，白天在旷野农田觅食，成对活动，白天在旷野农田觅食，夜间在高大乔木的顶端栖息。喜鹊夜间在高大乔木的顶端栖息。喜鹊在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。在中国是吉祥的象征，自古有画鹊兆喜的风俗。陶冶陶冶()()怠怠()慢慢矫矫()正正拘拘()束束上下结构：上下结构：左右结构：左右结构：冶、勤、拘、傻、鹊、嗓、验冶、勤、拘、傻、鹊、嗓、验怠、慰怠、慰yyjiojiodidijj尽尽降降佛佛jnjn（尽管尽早）（尽管尽早）jnjn（尽兴尽力）（尽兴尽力）jingjing（下降降落）（下降降落）xingxing（降服投降）（降服投降）f
5、f（仿佛）（仿佛）ff（大佛佛祖）（大佛佛祖）矫健：矫健：身姿：身姿：通晓：通晓：呢喃：呢喃：犒赏：犒赏：强壮有力。强壮有力。身体的姿态。本课指鸟儿美丽矫健的姿态。身体的姿态。本课指鸟儿美丽矫健的姿态。透彻地了解。透彻地了解。文中指燕子的叫声。文中指燕子的叫声。犒劳赏赐。犒劳赏赐。疏忽：疏忽：怠慢：怠慢：搏击：搏击：无拘无束：无拘无束：粗心大意；忽略。粗心大意；忽略。冷淡。本文义。客套话，表示招待不周。冷淡。本文义。客套话，表示招待不周。奋力斗争和冲击。奋力斗争和冲击。没有任何约束，自由自在。本课形容我和没有任何约束，自由自在。本课形容我和鸟儿之间亲密无间，没有任何约束。造句：鸟儿之间亲密无间
6、，没有任何约束。造句：我喜欢无拘无束的假期生活。我喜欢无拘无束的假期生活。通晓知晓通晓知晓都是动词，都表示对某些知识或技术知道、了解。都是动词，都表示对某些知识或技术知道、了解。“通晓通晓”指知道得很清楚；指知道得很清楚；“知晓知晓”表示知道，表示知道，但不一定了解得清楚透彻。但不一定了解得清楚透彻。1.1.他经常和鸟儿打交道，通晓鸟语。他经常和鸟儿打交道，通晓鸟语。2.2.这件事的来龙去脉到目前为止还无人知晓。这件事的来龙去脉到目前为止还无人知晓。请同学们带着以下问题读课文。请同学们带着以下问题读课文。核心问题：核心问题：课文从哪几方面写出了课文从哪几方面写出了“我我”对鸟儿的喜爱？对鸟儿的
7、喜爱？串珠问题：串珠问题：1.1.“我我”为什么想做一个通晓鸟语的为什么想做一个通晓鸟语的“公冶长公冶长”？2.2.课文提到了哪些鸟的叫声？主要介绍了哪两种鸟儿课文提到了哪些鸟的叫声？主要介绍了哪两种鸟儿的语言的语言3.3.“我我”在与鸟儿的交谈中学到了什么？在与鸟儿的交谈中学到了什么？第一部分第一部分(第第1自然段自然段)写写“我我”生长在农村，从小就爱鸟，生长在农村，从小就爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。爱看鸟，爱听鸟语。第二部分第二部分(第第2、3自然段自然段)写公冶长的故事吸引了写公冶长的故事吸引了“我我”，“我我”渴望自己能通晓鸟语。渴望自己能通晓鸟语。第三部分第三部分(第第47自然段自然段
8、)写写“我我”与布谷鸟与布谷鸟“交谈交谈”，倾，倾听喜鹊报喜，从鸟儿的身上得到很多启示。听喜鹊报喜，从鸟儿的身上得到很多启示。第四部分第四部分(第第8自然段自然段)总结全文，说明鸟是人类的朋友。总结全文，说明鸟是人类的朋友。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃专家。有一次，他从燕子的呢喃(nn)(nn)软语中听出：软语中听出：“公冶公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠我吃肠”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。他爬上南山，果然背回一
9、只摔死的大肥羊。引用公冶长通晓鸟语的事例有什么作用呢？引用公冶长通晓鸟语的事例有什么作用呢？公冶长通晓鸟语这一具体事例，增加了文章的趣公冶长通晓鸟语这一具体事例，增加了文章的趣味性。味性。即使得不到大肥羊的犒即使得不到大肥羊的犒(ko)(ko)赏，能跟鸟儿谈谈心，赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。很快意的。“即使即使也也”表达了表达了“我我”真心想与鸟儿真心想与鸟儿“结为好友结为好友”的愿望。的愿望。“谈谈心谈谈心”“”“聊聊天聊聊天”“”“好好友友”“”“趣事趣事”“”“快意快意”这些词语一方面写出了
10、这些词语一方面写出了“我我”想想通晓鸟语的原因，另一方面也写出了通晓鸟语的原因，另一方面也写出了“我我”小时候的天小时候的天真无邪。真无邪。我最喜欢跟布谷鸟对话了：我最喜欢跟布谷鸟对话了：“你做什么？你做什么？”“种田织布。种田织布。”“你喜欢什么？你喜欢什么？”“勤劳刻苦。勤劳刻苦。”为什么为什么“我我”听到布谷鸟听到布谷鸟“布谷，布谷布谷，布谷”的叫声就联想到的叫声就联想到“种种田织布田织布”和和“勤劳刻苦勤劳刻苦”？运用联想的方法，想象与布谷鸟的对话，增添了文章的趣味性。运用联想的方法，想象与布谷鸟的对话，增添了文章的趣味性。因为因为“种田织布种田织布”“”“勤劳刻苦勤劳刻苦”与与“布谷
11、，布谷布谷，布谷”的最后一个字都的最后一个字都押押“u”u”韵，表明韵，表明“我我”在用心与布谷鸟交流，领悟出布谷鸟的辛勤在用心与布谷鸟交流，领悟出布谷鸟的辛勤和忙碌。和忙碌。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？去，愣着干啥？”“呆愣愣呆愣愣”“”“说傻话说傻话”表现了什么？表现了什么？“呆愣愣呆愣愣”“”“说傻话说傻话”表现了表现了“我我”全身心地投入全身心地投入到与鸟儿的交流中，达到了人鸟合一的境界，仿佛自己到与鸟儿的交流中，达到了
12、人鸟合一的境界，仿佛自己也变成了一只飞翔的小鸟。也变成了一只飞翔的小鸟。每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。事快快降临。“我我”为什么为什么“总是盼着喜事快快降临总是盼着喜事快快降临”？人们都喜欢喜鹊的叫声，因为那人们都喜欢喜鹊的叫声，因为那“喳喳喳喳喳喳喳喳”的声的声音似乎在说音似乎在说“喜事到家喜事到家”。而。而“我我”也听出了这个意思，也听出了这个意思，所以所以“总是盼着喜事快快降临总是盼着喜事快快降临”。还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦它们的它们的“语言语言”丰富极了！丰富极了！此处的省略号省略了什么内
13、容？感叹句有何作用？此处的省略号省略了什么内容？感叹句有何作用？省略号省略了对其他鸟儿的列举，说明省略号省略了对其他鸟儿的列举，说明“我我”还懂还懂许多鸟儿的许多鸟儿的“语言语言”。感叹句表达了。感叹句表达了“我我”听懂了鸟儿听懂了鸟儿“语言语言”的欣喜之情。的欣喜之情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神这句话运用了排比的修辞方法，写出了这句话运用了排比的修辞方法，写出了“我
14、我”从鸟从鸟儿身上得到的启示。儿身上得到的启示。阅读方法解密：阅读方法解密：品析品析排比排比的修辞方法的修辞方法概念：概念：把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞方法。似、语气相同的词组或句子并排在一起的修辞方法。效果：效果：读起来朗朗上口，能增强语言的气势，起到强读起来朗朗上口，能增强语言的气势，起到强调作用。调作用。答题模式：答题模式：运用了排比，增强了语气，强调了运用了排比，增强了语气，强调了，表达了表达了感情。感情。运用：运用：见本课见本课“课后练习单课后练习单”第二、第二、2 2题。题。仿写：仿
15、写：仿照第七段中仿照第七段中“从终日忙碌的从终日忙碌的的精神的精神”这组排比句这组排比句写几句话。写几句话。_示例：示例：从反哺父母的乌鸦那里，我懂得了做人要孝敬从反哺父母的乌鸦那里，我懂得了做人要孝敬父母；从搏击海浪的海燕那里，我懂得了做人要英勇父母；从搏击海浪的海燕那里，我懂得了做人要英勇无畏；从采集花蜜的蜜蜂那里，我懂得了做人要辛勤无畏；从采集花蜜的蜜蜂那里，我懂得了做人要辛勤劳动。劳动。鸟儿的确是我们的好朋友哇！鸟儿的确是我们的好朋友哇！为什么说鸟儿的确是我们的好朋友呢？为什么说鸟儿的确是我们的好朋友呢？“的确的确”一词表达了一词表达了“我我”对鸟儿由衷的赞叹和喜对鸟儿由衷的赞叹和喜爱
16、。因为鸟儿不仅外形美、歌声美，而且它们可以让我爱。因为鸟儿不仅外形美、歌声美，而且它们可以让我们得到很多的启示。们得到很多的启示。拓展：拓展：请你写一句爱护鸟儿的公益用语。请你写一句爱护鸟儿的公益用语。_示例：示例：人鸟同在蓝天下，鸟是人类的朋友。人鸟同在蓝天下，鸟是人类的朋友。课文从哪几个方面写出了课文从哪几个方面写出了“我我”对鸟儿的喜爱？对鸟儿的喜爱？课文是从以下几个方面来写课文是从以下几个方面来写“我我”对鸟儿的喜爱的：一、对鸟儿的喜爱的：一、“我我”从小爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。二、从小爱鸟，爱看鸟，爱听鸟语。二、“我我”渴望自己能渴望自己能通晓鸟语。三、通晓鸟语。三、“我我”接近鸟儿
17、，与鸟儿对话、交流，猜测鸟接近鸟儿，与鸟儿对话、交流，猜测鸟儿叫声的意思。四、儿叫声的意思。四、“我我”与鸟儿建立了深厚的感情，从鸟儿与鸟儿建立了深厚的感情，从鸟儿的身上得到启示。的身上得到启示。1.“1.“我我”为什么想做一个通晓鸟语的为什么想做一个通晓鸟语的“公冶长公冶长”？因为因为“我我”爱鸟，想跟鸟儿谈谈心、聊聊天，结为好爱鸟，想跟鸟儿谈谈心、聊聊天，结为好友，听它们讲鸟类王国的趣事。友，听它们讲鸟类王国的趣事。2.2.课文提到了哪些鸟的叫声？主要介绍了哪两种鸟儿的语言？课文提到了哪些鸟的叫声？主要介绍了哪两种鸟儿的语言？课文提到的鸟的叫声有：布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、课文提到的鸟的叫
18、声有：布谷鸟、喜鹊、画眉、黄莺、百灵。主要介绍了布谷鸟和喜鹊的语言。百灵。主要介绍了布谷鸟和喜鹊的语言。3.3.“我我”在与鸟儿的交谈中学到了什么？在与鸟儿的交谈中学到了什么？“我我”在与鸟儿的交谈中学到很多：布谷鸟的声声催促，在与鸟儿的交谈中学到很多：布谷鸟的声声催促，使使“我我”在学习上不敢疏忽怠慢；喜鹊的在学习上不敢疏忽怠慢；喜鹊的“喳喳喳喳喳喳喳喳”，带，带给给“我我”希望和安慰，给生活增添了乐趣；从画眉、黄莺、希望和安慰，给生活增添了乐趣；从画眉、黄莺、百灵那里，百灵那里，“我我”能作出各种猜想，编织出有趣的故事；从能作出各种猜想，编织出有趣的故事；从终日忙碌的燕子那里，终日忙碌的燕
19、子那里，“我我”认识到勤劳的可贵；从飞行整认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，齐的大雁那里，“我我”懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，鹰那里，“我我”学到了勇敢顽强的精神。学到了勇敢顽强的精神。鸟语鸟语总起总起爱鸟爱鸟引用传说故事引用传说故事渴望通晓鸟语渴望通晓鸟语布谷鸟语布谷鸟语勤劳刻苦勤劳刻苦喜鹊鸟语喜鹊鸟语充满希望充满希望其他鸟语其他鸟语各种启示各种启示鸟儿是人类的朋友鸟儿是人类的朋友承接承接分述分述总述总述爱鸟护鸟情意深爱鸟护鸟情意深和谐共处成知音和谐共处成知音本文记叙了本文记叙了“我我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情
20、景，表达了的情景，表达了“我我”对鸟儿的喜爱之情，揭示了人对鸟儿的喜爱之情，揭示了人与自然相互依存的和谐关系。与自然相互依存的和谐关系。人鸟情人鸟情我喜欢鸟，喜欢她的自由自在。我喜欢鸟，喜欢她的自由自在。我爱听鸟鸣。每天早上，都会听到我家那只画眉我爱听鸟鸣。每天早上，都会听到我家那只画眉鸟婉转悠扬、清脆悦耳、美妙动听的歌声，让人听了有鸟婉转悠扬、清脆悦耳、美妙动听的歌声，让人听了有说不出的快意与陶醉。说不出的快意与陶醉。心爱的鸟儿给我以陶醉和快乐，我也给她以安适心爱的鸟儿给我以陶醉和快乐，我也给她以安适与享受。夏日炎热，我将鸟笼放置于花丛树荫之中，让与享受。夏日炎热，我将鸟笼放置于花丛树荫之中
21、，让鸟儿乘凉避暑。冬天寒冷，我特意用棉花包裹鸟站横杠鸟儿乘凉避暑。冬天寒冷，我特意用棉花包裹鸟站横杠（gng），给鸟笼加上挡风布罩（），给鸟笼加上挡风布罩（zho）。）。为了给鸟儿增加营养，每周一次买回沙虫替鸟儿加菜。为了给鸟儿增加营养，每周一次买回沙虫替鸟儿加菜。保护鸟儿的嗓子特别重要，我为她专备了鸡蛋饲料，并保护鸟儿的嗓子特别重要，我为她专备了鸡蛋饲料，并在鸟笼中增设一大一小两个水杯，每天早晚换上洁净清在鸟笼中增设一大一小两个水杯，每天早晚换上洁净清水，保证鸟儿经常有水润喉水，保证鸟儿经常有水润喉一天早上，我听鸟儿的啼声有异，便叫老伴替我一天早上，我听鸟儿的啼声有异，便叫老伴替我看看鸟儿是
22、否有病。老伴说：看看鸟儿是否有病。老伴说：“鸟儿没病。怕是困久了，鸟儿没病。怕是困久了，渴望自由。我建议打开笼子，还鸟儿自由！渴望自由。我建议打开笼子，还鸟儿自由！”我心中虽我心中虽然依依不舍，但还是把鸟笼打开。鸟笼虽然打开了，可然依依不舍，但还是把鸟笼打开。鸟笼虽然打开了，可画眉没有从笼中走出来。经过很长一段时间的左顾右盼，画眉没有从笼中走出来。经过很长一段时间的左顾右盼，画眉终于走出了鸟笼，展翅飞上了蓝天。画眉终于走出了鸟笼，展翅飞上了蓝天。第二天早晨，我正在望笼兴叹的时候，突然，听到了第二天早晨，我正在望笼兴叹的时候，突然，听到了近处树上的几声熟悉的鸟叫。抬头一看，啊，那不是我朝近处树上
23、的几声熟悉的鸟叫。抬头一看，啊，那不是我朝（zho）思暮想的心爱的画眉鸟吗？不一会儿，鸟儿又自动）思暮想的心爱的画眉鸟吗？不一会儿，鸟儿又自动走回到了自己熟悉的走回到了自己熟悉的“家家”(笼笼)中。中。我又重新听到了心爱画眉在笼中唱出的悠扬悦耳的歌我又重新听到了心爱画眉在笼中唱出的悠扬悦耳的歌声，那歌声好像在说：声，那歌声好像在说：“人鸟情深，相依永不分！人鸟情深，相依永不分！”两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(绝句绝句杜甫）杜甫）百啭百啭(zhun)(zhun)千声随意移，山花红紫树高低。千声随意
24、移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。(画眉鸟画眉鸟欧阳修欧阳修)【关于鸟的歇后语关于鸟的歇后语】百灵戏牡丹百灵戏牡丹鸟语花香；鸟语花香；百鸟展翅百鸟展翅各显其能；各显其能；高飞的鸟儿遇老鹰高飞的鸟儿遇老鹰凶多吉少；凶多吉少；鸟类吃食鸟类吃食不得不低头。不得不低头。【重明鸟重明鸟】中国古代神话传说中的神鸟。据记载，其形似鸡，中国古代神话传说中的神鸟。据记载，其形似鸡，鸣声如凤，两目都有两个眼珠，亦叫重睛鸟。它气力大，鸣声如凤，两目都有两个眼珠，亦叫重睛鸟。它气力大，能搏逐猛兽，还能辟能搏逐猛兽，还能辟(b)(b)妖物等。妖物等。我我/是个在农村长大
25、的是个在农村长大的/孩子，从小就孩子，从小就/爱鸟，爱看爱鸟，爱看/鸟儿鸟儿/那美丽矫健的身姿，爱听那美丽矫健的身姿，爱听/它们的它们的/歌声和软语。歌声和软语。从从/终日忙碌的燕子那里，我认识到终日忙碌的燕子那里，我认识到/勤劳的可贵；勤劳的可贵；从从/飞行整齐的大雁那里，我懂得了飞行整齐的大雁那里，我懂得了/纪律的重要；从纪律的重要；从/搏击风雨的苍鹰那里，我学到了搏击风雨的苍鹰那里，我学到了/勇敢顽强的精神勇敢顽强的精神鸟儿鸟儿/的确是的确是/我们的好朋友哇！我们的好朋友哇！略。略。(1)(1)勤勤qnqn劳劳lolo通通tntn晓晓xioxio安安nn慰慰wiwi无无ww拘拘jj无无w
26、w束束shsh疏疏shsh忽忽hu hu 怠怠didi慢慢mnmn猜猜cici想想xinxin倍倍bibi感感nn亲亲qnqn切切qiqi(2)(2)略略(3)(3)疏忽：她因工作繁忙，疏忽了对孩子的教育。疏忽：她因工作繁忙，疏忽了对孩子的教育。倍感亲切：回到了久违的家乡，我心中倍感亲切。倍感亲切：回到了久违的家乡，我心中倍感亲切。略。略。一、读一读，再抄写。一、读一读，再抄写。勤劳勤劳 怠慢怠慢嗓音嗓音 安慰安慰无拘无束无拘无束二、读一读，给正确的读音打上二、读一读，给正确的读音打上“”“”。公冶长（公冶长（y zhy zh）尽管（尽管（jn jnjn jn）犒赏（犒赏（go kogo ko）即使（即使（j jj j）嗓音（嗓音（sang sngsang sng）三、形近字组词。三、形近字组词。冶（冶（）据（据（）治（治（）够（够（）怠（怠（）鹊（鹊（）抬（抬（）惜（惜（）足够足够冶炼冶炼治疗治疗据说据说怠慢怠慢抬高抬高喜鹊喜鹊珍惜珍惜四、根据意思写词语，或根据词语写意思。四、根据意思写词语，或根据词语写意思。1.1.猜想：猜想：_。2.2.（）形容自由自在，没有牵挂。）形容自由自在，没有牵挂。3.3.怠慢：怠慢：_。4.4.（）指促使赶快行动。）指促使赶快行动。催促催促指猜测；猜度指猜测；猜度无拘无束无拘无束指淡漠；不恭敬指淡漠；不恭敬
