1、沁园春沁园春长沙长沙 毛泽东毛泽东学习目标学习目标 1.知识与能力目标：知识与能力目标：学习富有表现力的学习富有表现力的语言语言，体会诗歌，体会诗歌意境意境，了解，了解诗歌诗歌借景抒情借景抒情的特点，发展形象思维能力。的特点，发展形象思维能力。2.过程与方法目标：过程与方法目标：通过通过诵读品味、知人论世、联想想象诵读品味、知人论世、联想想象，学会阅，学会阅读和鉴赏诗歌的一般方法。读和鉴赏诗歌的一般方法。3.情感、态度与价值观目标：情感、态度与价值观目标：通过学习，体会毛泽东通过学习，体会毛泽东“以天下为己任以天下为己任”、昂、昂扬奋进的扬奋进的壮志豪情壮志豪情，增强，增强使命感使命感并树立并
2、树立远大抱负远大抱负。金克木文化卮言谓：金克木文化卮言谓：“不会读，书如干草；会读，书如不会读，书如干草；会读，书如甘草。甘草。”初读感知初读感知 正音通意，读出韵味，正音通意，读出韵味，感受诗歌的韵律美感受诗歌的韵律美学习活动一 知知 识识 撷撷 萃：萃：格律格律诗、词、曲、赋等关于诗、词、曲、赋等关于字数、句字数、句数、对仗、平仄、押韵数、对仗、平仄、押韵等方面的格式和规律。等方面的格式和规律。沁园春沁园春长沙长沙 独独立立/寒秋，湘江寒秋，湘江/北去，橘子洲北去，橘子洲/头。头。看看/万万山山/红遍，层林红遍，层林/尽染；漫江尽染；漫江/碧透，百舸碧透，百舸/争流。争流。鹰击鹰击/长空，
3、鱼翔长空，鱼翔/浅底浅底，万类，万类/霜天霜天/竞竞/自由。自由。怅怅/寥廓，寥廓，问问/苍茫苍茫/大地，谁主大地，谁主/沉浮沉浮？携来携来/百侣百侣/曾游。曾游。忆忆/往昔往昔/峥嵘峥嵘/岁月岁月/稠。稠。恰恰/同学同学/少年，风华少年，风华/正茂；书生正茂；书生/意气，挥斥意气，挥斥/方遒。指点方遒。指点/江山，激扬江山，激扬/文字，文字，粪土粪土/当年当年/万户万户侯。曾侯。曾/记否，记否，到到/中流中流/击水，浪遏击水，浪遏/飞舟？飞舟？/句内停顿 较快 颜色浅轻深重精读涵泳精读涵泳 联想想象，联想想象，入情入境，感入情入境，感受诗歌的情境美受诗歌的情境美学习活动二 词眼词眼既能突出全
4、词的主旨，既能突出全词的主旨，又能结构全词的句子。又能结构全词的句子。知知 识识 撷撷 萃：萃：意象意象山、林、江、舸、鹰、鱼、万类山、林、江、舸、鹰、鱼、万类意境意境感情感情看看 万山红遍万山红遍百舸争流百舸争流 鹰击长空鹰击长空 鱼翔浅底鱼翔浅底 层林尽染层林尽染 漫江碧透漫江碧透远眺 仰视 俯视 静静景景动动景景万万类类霜霜天天竞竞自自由由 近观 意象意象山、林、江、舸、鹰、鱼、万类山、林、江、舸、鹰、鱼、万类意境意境生机勃勃生机勃勃 壮阔绚丽壮阔绚丽感情感情意象意象山、林、江、舸、鹰、鱼、万类山、林、江、舸、鹰、鱼、万类意境意境生机勃勃生机勃勃 壮阔绚丽壮阔绚丽感情感情乐观热烈、奋发向
5、上乐观热烈、奋发向上一切景语皆情语景中寓情景中寓情情景交融情景交融最后三句抒发了诗人怎样的情怀？最后三句抒发了诗人怎样的情怀？实写回忆当年在此游泳的情景，既是实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。壮志。读出情境景 情（板书）读出情境景 情（板书）读赏结合（板书）读赏结合（板书）悟读探究悟读探究 知人论世，涵泳悟理，知人论世，涵泳悟理，感受诗人的胸襟气度感受诗人的胸襟气度学习活动三 知知 识识 撷撷 萃：萃
6、：知人论世知人论世是在古典诗歌鉴赏中经是在古典诗歌鉴赏中经常运用的一种有效方法，主要是了解诗常运用的一种有效方法，主要是了解诗人的人的理想抱负、经历遭遇、作品风格，理想抱负、经历遭遇、作品风格，以及所处的时代特点。以及所处的时代特点。小组讨论：小组讨论：1 1、“恰同学少年，风华正茂，书生意恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。”展现了这些青年怎展现了这些青年怎样的精神风貌？样的精神风貌？2 2、最后三句抒发了诗人怎样的情怀？、最后三句抒发了诗人怎样的情怀？这些这些“同学少年同学少年”具有怎样的精神风貌？
7、具有怎样的精神风貌？青春年少青春年少 热情奔放热情奔放 才华出众才华出众 关心国家关心国家 无畏无惧无畏无惧 敢于斗争敢于斗争最后三句抒发了诗人怎样的情怀？最后三句抒发了诗人怎样的情怀？实写实写回忆当年在此游泳的情景，既回忆当年在此游泳的情景，既是是深情怀念深情怀念，同时也，同时也虚指虚指激励自己和激励自己和一切革命者应一切革命者应激流勇进，搏击风浪，激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱做革命的中流砥柱，显示了作者的，显示了作者的豪豪情壮志。情壮志。读赏结合（板书）读赏结合（板书）读出情境景 情（板书）读赏结合（板书）读赏结合（板书）美读创新美读创新 深悟情怀，大胆创新，深悟情怀，大胆创新，读出自我，展现个性读出自我，展现个性学习活动四小结：小结：1.按这节课诵读的要求诵读沁园春雪；2.结合所学的鉴赏诗歌的知识，比较同词牌的两首词在形式和内容上的异同。课后作业：
