1、六年级上册习作六年级上册习作1指导课指导课题目：题目：假期里感受最深的事假期里感受最深的事审题：审题：1.你是怎样理解你是怎样理解“感受最深感受最深”这个这个词呢？词呢？2.哪件事让你有过刻骨铭心的感受？哪件事让你有过刻骨铭心的感受？（用词语概括事件）（用词语概括事件）四人一小组围绕下列问题畅所欲言：四人一小组围绕下列问题畅所欲言：哪一件事情给你的感受最深？哪一件事情给你的感受最深？事情的起因、经过、结果如何？事情的起因、经过、结果如何？当时你心情如何，有什么具体感受？当时你心情如何，有什么具体感受？选择假期中自己感受最深的一件事来写，选择假期中自己感受最深的一件事来写，把事情的经过写具体。把
2、事情的经过写具体。能在叙述的过程中融进自己的心理体验，能在叙述的过程中融进自己的心理体验，写出自己的心情和感受，表达出真情实感。写出自己的心情和感受，表达出真情实感。条理清晰，内容具体，重点突出，语句条理清晰，内容具体，重点突出，语句通顺。通顺。暑假里我们经历过的事很多，咱们以趣事暑假里我们经历过的事很多，咱们以趣事为例，该选择怎样的趣事来写呢？（事情的心为例，该选择怎样的趣事来写呢？（事情的心理触点：泪点、趣点、痛点理触点：泪点、趣点、痛点）你知道照片中讲的事有你知道照片中讲的事有“趣趣”在哪里吗？在哪里吗？与鸭赛跑与鸭赛跑打水枪打水枪喝墨水喝墨水两人三足比赛两人三足比赛老鹰抓小鸡老鹰抓小鸡
3、请说说你的“趣”点。（1）意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨）意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。（2）情趣。表现对父母的亲情、对小伙伴的友情，）情趣。表现对父母的亲情、对小伙伴的友情，反映童心、童真。反映童心、童真。（3）乐趣。贪玩、寻开心。）乐趣。贪玩、寻开心。（4）傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。）傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。“趣趣”字还包含着很多方面字还包含着很多方面（1）我就）我就迫不及待地问迫不及待地问妈妈：妈妈：“什么时候吃西瓜呀？什么时候吃西瓜呀？”（2）这时，我）这时，我赶忙跳下
4、椅子，并叫了起来赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，妈妈，西瓜要滚下来了！西瓜要滚下来了！”（3）“西瓜又凉又甜，真好吃！西瓜又凉又甜，真好吃！”我我调皮地回答调皮地回答。语言描写语言描写 动作描写动作描写（1）我）我盯着盯着西瓜，西瓜，舔了舔舔了舔嘴唇嘴唇（2）可妈妈就是不同意，于是我）可妈妈就是不同意，于是我撅起撅起嘴，嘴，动开了脑筋。动开了脑筋。（3）我悄悄地把椅子）我悄悄地把椅子移近移近桌子，又小心桌子，又小心地地爬上爬上椅子，用小手把西瓜轻轻椅子，用小手把西瓜轻轻一推一推，西，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳跳下下椅子，并叫了起来椅子，并叫了起来
5、 神态和心理活动描写神态和心理活动描写 我高兴极了，边吃边露出得意的我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。样子：妈妈这下可上当了。要想把一件要想把一件“趣事趣事”讲好，注意以下几点：讲好，注意以下几点：这件事有趣的地方是什么？即找到趣点。这件事有趣的地方是什么？即找到趣点。把有趣的地方做细致描述，叙事要完整。把有趣的地方做细致描述，叙事要完整。注意把自己的心理感受说出来。注意把自己的心理感受说出来。如果你要讲别的事情，可以参照以上的要如果你要讲别的事情，可以参照以上的要求，把趣事换成别的事情，例如伤心的事情、求，把趣事换成别的事情，例如伤心的事情、难忘的事难忘的事“温馨提示温馨提
6、示”找到（趣、痛、泪找到（趣、痛、泪）点。把（趣、）点。把（趣、痛、泪痛、泪）点做细致描述，叙事要完整。）点做细致描述，叙事要完整。注意把自己的心理感受写出来。注意把自己的心理感受写出来。展示点一：好的作文题目展示点一：好的作文题目展示点二：优美句段展示点二：优美句段 形式多样的开头形式多样的开头 （开门见山法开门见山法）我有一个幸福的童年，童年时的趣事就像大海里）我有一个幸福的童年，童年时的趣事就像大海里的珍珠，天上的星星，多得数不清。的珍珠，天上的星星，多得数不清。（对比式开头法对比式开头法）我童年时的趣事太多了，有）我童年时的趣事太多了，有“老鹰抓小老鹰抓小鸡鸡”“”“吃汉堡的傻事吃汉堡
7、的傻事”“”“夜半惊魂夜半惊魂”“”“白酒惹的祸白酒惹的祸”喝墨水事件喝墨水事件“但是，我最难忘的还是但是，我最难忘的还是”巧吃西瓜巧吃西瓜“这件事。这件事。（设置悬念开头法设置悬念开头法）我童年的趣事是什么？别急，待我慢慢告诉）我童年的趣事是什么？别急，待我慢慢告诉你。你听了，包你一定喷饭，哈哈你。你听了，包你一定喷饭，哈哈 （引用歌曲或名言名句开头法引用歌曲或名言名句开头法）“池塘边的榕树上，知了在声声池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天叫着夏天”我听着我听着童年童年这首歌，便想起了小时候的一件趣事。这首歌，便想起了小时候的一件趣事。（抒发感情式开头法抒发感情式开头法）童年的梦，是七彩的梦；
8、童年的歌，是欢）童年的梦，是七彩的梦；童年的歌，是欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。童年的事就像天上乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。童年的事就像天上的星星，数不清；童年的事就像沙滩上的沙砾，道不尽；童年就像万的星星，数不清；童年的事就像沙滩上的沙砾，道不尽；童年就像万花筒，转一转，五彩缤纷。我给大家说一说我的童年趣事。花筒，转一转，五彩缤纷。我给大家说一说我的童年趣事。（先声夺人开头法先声夺人开头法）“哈哈哈哈.，你小时候吃西瓜的样子也太逗，你小时候吃西瓜的样子也太逗了。了。”小林每次看到我吃西瓜的照片总是哈哈大笑。那次能吃到西瓜小林每次看到我吃西瓜的照片总是哈哈大笑。
9、那次能吃到西瓜的事太有趣了，你想知道吗？让我来告诉你吧。的事太有趣了，你想知道吗？让我来告诉你吧。精彩的结尾（点题式结尾点题式结尾）童年是多么的有趣呀！童年趣事给我带来了）童年是多么的有趣呀！童年趣事给我带来了欢乐，童年真好。欢乐，童年真好。（抒情结尾法抒情结尾法）童年趣事像万花筒一样，每换一个角度都能）童年趣事像万花筒一样，每换一个角度都能看见不同的图案；我的童年就是这样的，五颜六色、多姿多看见不同的图案；我的童年就是这样的，五颜六色、多姿多彩，不同的时期就会有不同的趣事，它们将成为我美丽的童彩，不同的时期就会有不同的趣事，它们将成为我美丽的童年回忆，伴随我快乐地成长！年回忆，伴随我快乐地成
10、长！（照应开头结尾法照应开头结尾法）（）（A）我现在回想起吃西瓜这件事来，）我现在回想起吃西瓜这件事来，可真觉得有点好笑。可真觉得有点好笑。（B）怎么样？）怎么样？“巧吃西瓜巧吃西瓜”这件事这件事很有趣吧！也把你童年的趣事告诉我啊。很有趣吧！也把你童年的趣事告诉我啊。（引用歌曲或名言名句结尾法引用歌曲或名言名句结尾法）“池塘边的榕树上，知了在池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天声声叫着夏天”歌声依旧，而童年不再，这件童年的趣歌声依旧，而童年不再，这件童年的趣事成了我美好的回忆。事成了我美好的回忆。你们觉得这个故事哪个地方最有趣？故事最有趣的地方是故事最有趣的地方是 我故意把西瓜推到地上，让它打破
11、，我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜我就吃上了西瓜。那时候，我人矮，没有桌子高。于是，那时候，我人矮，没有桌子高。于是，我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出厨房，西瓜话音刚落，没等妈妈走出厨房，西瓜“啪啪”的一声掉在地上，摔成好几瓣。的一声掉在地上，摔成好几瓣。所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方所选的生活事例典型，突出趣字；表达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了具体、生动，体现在对人物进行了 的描写的描写。语言语言动作动作神态、心理神态、心理为什么这个地方会让你觉得有趣呢？为什么这个地方会让你觉得有趣呢？呈现呈现点一：点一：呈现呈现点二：点二：一：一：二：二：那一刻，我真那一刻，我真 。
