1、数学 导学案年月日第周星期课型：总第课时主备：教材解读本节课要学习的是例 2、例 3，主要是探讨商中间有 0 的除法。例 2 是通过情境帮助学生理解 “0 除以任何不是 0 的数都等于 0” 的知识点， 为学习例 3、 例 4 的学习做好了准备；例 3 是考虑学生在计算时，常出现将中间的 0 漏写或写错位置的情况，特地安排的；学习目标1理解“0 除以任何不是 0 的数都等于 0”；2.探索并掌握三位数除以一位数商中间有 0 的除法方法和竖式书写格式。3培养学生在观察、比较的基础上发现和概括规律的能力。重、难点使学生掌握在计算过程中要商 0 的两种情况，正确计算三位数除以一位数商中间有 0 的除
2、法，掌握其计算的简便写法。教法学法讨论与交流、合作学习、指导学习教学准备课件导导学学生个性化修改1说一说下面各算式的商各是几位数。44841242336356992笔算128473894385抽学生板演，全班集体订正，选一题让学生口述计算过程。3引入课题1.回答商是几位数2.板演后， 说说计算过程3.进入新的学习学例 2 自学提示：1.自学教材 71 页，你获取了什么知识？2.你会怎么列式？你是怎样想的？为什么要除以不是 0 的数？3. 算一算0205 得多少， 说说你是怎样想的?4.通过前面几个算式，你能总结出什么规律吗？1.认真看图后， 积极思考得出算式 06，汇报想法2.在上面学习的基础
3、上，完成习题，思考想法3.通过比较几个算式， 发现规律例 3 自学提示：1.你能估计 4062 大约得多少吗？2.自己尝试计算 40621.认真估算并说出估算的过程及方法。2.用自己的方法认真试算展交流讨论：1.通过例 2 几个算式的观察，你可以得到什么规律？2.计算除法时， 除数为什么不可以为 0？3.如何去计算 4062，你是怎么想的？商的十位上可不可以不写 0，为什么？1.积极参与讨论，小组内交流算法。2.思考：商的十位上可不可以不写 0，为什么？3.根据讨论交流的方法，完成练习题4. 练习：60932082906340841.指名学生代表小组汇报你发现的规律。2.汇报交流的算法情况，并
4、将竖式写在黑板上。3.引导学生比较两种书写方法，问：你更喜欢哪种写法？为什么？4.归纳出三位数除以一位数中间有 0 的笔算算法：被除数的某一位上是零，因为 0 除以任何不是 0 的数都是 0， 所以就要在这一位上商 0 占位。1.代表本组汇报，很高兴。在老师的引导下发现： 0 除以任何不是 0 的数都得 0.2.分组写竖式， 汇报交流情况3.通过比较， 发现第二种更简便。4.在老师的引导下归纳出算法用1.指名板演练习题2.练习十三 6 题的前两个算式、第 7 题，完成在书上3.本节课你收获到了什么？先同桌说说，在全班交流1.自己是小老师，自己评价完成情况2.回忆今天学习的知识板书设计三位数除以一位数的笔算（二）例 206=00 除以任何不是 0 的数都等于 0，例 34062=2030 不能作除数。24 0 6教学反思
