1、软件分享音频软件打谱软件Overture思维导图WHYHOWWHAT教学三维定位本学科的知识技能其他学科的知识技能学习品质和人格品质游戏化音乐教学欣 赏韵 律歌唱奏 乐游 戏 化音乐教学音乐游戏关注学科的整体性尊重个体差异培养学习品质理解学习方式和特点创新传播规律2.5%13.5%34%34%16%革新者早期少部分采纳者早期接受的大部分接受较晚的大部分最后行动者大西瓜层次一层次二层次三每每8拍转换拍转换1次；次；共转换共转换1次；次；独立；独立；双手同。双手同。每每4拍转换拍转换1次：次：共转换共转换3次；次；独立；独立；双手同双手同每每2拍转换拍转换1次；次；共转换共转换7次；次；独立；独立
2、；双手同双手同层次四层次五每每1拍转换拍转换1次；共转换次；共转换15次；独立；双手同次；独立；双手同每每8拍转换拍转换1次；加双人分角色配合次；加双人分角色配合层次六层次七每每4拍转换拍转换1次；加双人分角色配合次；加双人分角色配合每每2拍转换拍转换1次；加双人分角色配合次；加双人分角色配合层次八每每1拍转换拍转换1次；加双人分角色配合次；加双人分角色配合团体律动游戏范例一团体律动游戏范例一层次九每每8拍转换拍转换1次；双人分角色配合；加双手不同次；双人分角色配合；加双手不同层次十层次十一层次十二每每4拍转换拍转换1次；双人分角色配合；次；双人分角色配合；加双手不同；加双手不同每每2拍转换拍
3、转换1次；双人分角色配合；次；双人分角色配合；加双手不同；加双手不同每每1拍转换拍转换1次；加双人分角色配合；次；加双人分角色配合；加双手不同；加双手不同12够用的匹配故事：1.教师规定2.幼儿创编匹配故事和动作“味精”:更高、更适宜的挑战人际合作竞争创造性表达队形道具乐器T（示范）-S众S众（T退位）12 一个以上的元素，根据某种规律组织起来，能循环的整体结构。高级榜样 团队平台 巨人的肩膀：究竟有多高？美国：艾德加道尔意大利：蒙台梭利 听单词、阅读研讨参与戏剧表演模拟真实经验真实情境中担负责任的实际操作。你听过你忘记你看过你记住你做过你理解。（意义理解的水平是关键）许多有识之士在不同时代都
4、同样指出：不同参与程度对学习结果的影响效率也不同。00%10%20%30%40%50%60%70%80%90%单纯听讲解单纯听讲解单纯看演示单纯看演示 听看讲解演示听看讲解演示 加思考复述加思考复述加集体讨论加集体讨论加练习操作加练习操作加实际操作加实际操作幼儿园音乐教学 高级人才培养计划材料操作选择幼儿的语言表达成人的支持活动组织能力研究能力环境创设能力养护能力观察能力社会交往能力表达能力自我反思能力教育能力 应具备九大素养游戏的不同形式大肌肉运动小肌肉运动心理活动语言社会性符号/数学创造性治疗语言复制同情自信博弈规则游戏基本类型时间调控原则：1/5原则、感知提升内容充分享受和放松诺曼的复杂
5、学习模式获得新的知识、事实、信息获得新的知识、事实、信息重新组织已有的知识、以适应新情况，重新组织已有的知识、以适应新情况，寻找新的模式、结构、原则寻找新的模式、结构、原则引导知识的重构、新的知识的获得等引导知识的重构、新的知识的获得等NOTRYNONO 反思环节知 道知 道不 知 道不 知 道不公布正确答案不公布正确答案 不鼓励无谓争执不鼓励无谓争执 不主动提不主动提供再展示供再展示不渲染输赢的结果不渲染输赢的结果 与幼儿游戏示范时，若能输，教师主动与幼儿游戏示范时，若能输，教师主动“输输”当幼儿间游戏示范时，关注安抚和引导当幼儿间游戏示范时，关注安抚和引导“输输”方方实现力是创造力的基础创造力思考力实现力应试学习考试知识技能长期地深刻地发现新想法 思考对话创造性的想法在思考的过程中产生独立思考和创造的能力三要素独立思考和创造的能力发现问题的能力解决问题的能力永不言弃的精神挑战与成功永远是激动人心的人生追求！
