1、0-3岁婴幼儿关键行为的观察与解读-PPT课件案例：推倒积木是破坏吗？案例：推倒积木是破坏吗？1、背景；2、事件；3、分析；4、建议案例：推倒积木是破坏吗？案例：推倒积木是破坏吗？和外婆的交流语：和外婆的交流语：在宝宝反复垒和推倒积木的过程中，他是非常开心的，为什么呢？因为宝宝总是从这种已知、可控结果的反复动作中获得安全感、成功感；这段月龄的宝宝具有这个心理特点和行为特征。这是宝宝的心理需要。这是宝宝的心理需要。反复的垒与推倒的过程中是对因果关系的学习；也是手眼协调的发展。这是游戏的机会、也是学习的机会。这是游戏的机会、也是学习的机会。宝宝有兴趣、持续时间长。这是因势利导培养专注力这是因势利导
2、培养专注力的机会。的机会。所以，照顾者此时需要做的就是：做一个能帮他搭好积木所以，照顾者此时需要做的就是：做一个能帮他搭好积木任他去推倒、耐心看着他玩、懂得他的快乐的好玩伴。任他去推倒、耐心看着他玩、懂得他的快乐的好玩伴。案例的启发案例的启发照顾者正确的观察、解读关照顾者正确的观察、解读关键行为，掌握陪伴孩子的技键行为，掌握陪伴孩子的技巧对婴幼儿身心健康发展有巧对婴幼儿身心健康发展有重要意义和作用。重要意义和作用。一、观察与解读婴幼儿关键行为的重要性一、观察与解读婴幼儿关键行为的重要性一、观察与解读婴幼儿关键行为的重要性一、观察与解读婴幼儿关键行为的重要性1、婴幼儿关键行为的定义：、婴幼儿关键
3、行为的定义：婴幼儿的生命状态由一个接一个的敏感期组成，关键行为的出现正是婴幼儿心理发展某个特定时期（敏感期）的标志。2、婴幼儿关键行为的特点：、婴幼儿关键行为的特点：长期性、隐蔽性。一、观察与解读婴幼儿关键行为的重要性一、观察与解读婴幼儿关键行为的重要性3、观察与解读婴幼儿关键行为的意义在于：、观察与解读婴幼儿关键行为的意义在于：站在孩子的视角分析问题，正确的理解孩子的行为，顺应、满足、支持孩子的发展需求；减少亲子间很多不必要的冲突和矛盾，构建和谐的亲子关系。使孩子身心和谐的、愉快的成长。二、观察与解读婴幼儿关键行为的方法二、观察与解读婴幼儿关键行为的方法案例：案例：16个月的真真在马桶里舀水
4、，怎么办？个月的真真在马桶里舀水，怎么办？二、观察与解读婴幼儿关键行为的方法二、观察与解读婴幼儿关键行为的方法 学：婴幼儿各月龄段及关键行为的特点婴幼儿各月龄段及关键行为的特点 看：客观的观察孩子的行为表现客观的观察孩子的行为表现 思：分析孩子行为背后所蕴含的积极意义和价值，同步分析孩子行为背后所蕴含的积极意义和价值，同步 思考行动方法思考行动方法 行：对婴幼儿的行为进行处理和应对，对家长开展指导对婴幼儿的行为进行处理和应对，对家长开展指导 三、我们的研究成果三、我们的研究成果三、我们的研究成果三、我们的研究成果1、研究、解读六种关键行为，编撰出版聪明宝宝从这里起步解读宝贝读本。三、我们的研究
5、成果三、我们的研究成果2、开发、实践解读宝贝课程，2010年四期课程，家长满意度均达100%。三、我们的研究成果三、我们的研究成果1、课程架构及其特色、课程架构及其特色特色：特色：形式新颖，内容专业、有深度。周期短，信息量丰富。重视生活中的迁移和运用。解读宝贝 时间时间课时课时对象对象目标目标课程内容课程内容2个月10 7-24个月婴幼儿家庭 观察、知道孩子生活中常有的一些行为和表现，并正确看待0-3岁宝宝关键行为；理解孩子关键行为背后的原因，并掌握适切的支持方法；尊重孩子关键行为发展的需要小宝贝，大世界宝宝关键行为解读巧学、善用观察记录法善陪乐玩，做宝贝好伙伴 三、我们的研究成果三、我们的研
6、究成果2、课程组织实施方式、课程组织实施方式（1）灵活安排课程内容 教学进度教学进度主题主题（形式）课程内容课程内容1小宝贝，大世界小宝贝，大世界 宝宝典型行为解读（宝宝典型行为解读（1）（亲职讲堂）2课时 家长宝宝总是爱把东西往嘴巴里放，这是怎么回事？宝宝总是很粘人怎么办？在这里，您可以了解到口尝、依恋等典型行为及其对宝宝身心发展的意义，并掌握一些陪伴的方式方法2巧学、善用观察记录法巧学、善用观察记录法（亲子活动）1课时 亲子宝宝成长过程中的“莫名”现象都是有其前因后果的哦，您注意到了吗？在这里，老师将和您一起进行观察和记录，摒弃主观臆断，客观的看待和分析宝宝的行为。3小宝贝，大世界小宝贝，
7、大世界 宝宝典型行为解读（宝宝典型行为解读（2）（亲职讲堂）2课时 家长宝宝总是爱往地上扔东西怎么办？家里有个破坏大王，可怎么是好？怎样和反抗期的宝贝相处？在这里，您可以了解到反复性、破坏、反抗等典型行为及其对宝宝身心发展的意义，并掌握一些陪伴的方式方法4巧学、善用观察记录法（亲子活动）1课时 亲子掌握了关于宝宝典型行为的知识后，就到了实践操作阶段啦。本次现场指导：1.让我们一起来客观的观察宝宝行为2.分析孩子典型行为背后的意义和价值5巧学、善用观察记录法（亲子活动）1课时 亲子把上节课的方法再巩固一次吧！6善陪乐玩，做宝贝好伙伴（亲子活动）1课时 亲子怎样的环境和游戏材料能促进宝宝行为的发展
8、？怎样创设适合宝宝月龄特点的游戏环境？本次活动中，老师将向您解读教师环境创设和材料投放的意图和价值，同时，您也将有机会践行、掌握创设促进孩子发展的适宜的环境7善陪乐玩，做宝贝好伙伴（亲子活动）1课时 亲子成人怎样的陪伴方式和引导方法才是积极有效的？在本次现场指导中，您将有机会：践行、掌握促进孩子发展的陪伴方式和引导方法8善陪乐玩，做宝贝好伙伴（亲子活动）1课时 亲子把上节课的方法再巩固一次吧！三、我们的研究成果三、我们的研究成果2、课程组织实施方式、课程组织实施方式（2）丰富的指导方法单向观察与集体研修 观察10-15分钟，教师不干扰，家长做观察记录分享交流：看到和记录下什么、怎么看待孩子的行
9、为教师交流点：宝宝从徒手操作到使用工具是一个能力的飞跃，是为人的一个重要本领，同伴之间会彼此影响宝宝运用工具也有不同的水平，复杂程度不同，如有的用的不灵活；有的只是单手操作；有的则是双手配合；有的勺子等工具用的非常精准和家庭中的生活实践分不开关系。通过玩豆子，宝宝在学习什么：使用工具（当宝宝能准确的用勺子把豆子舀进碗里，需要宝宝事先计划、调动手操作工具、保持平衡、手眼协调等能力）；丰富触觉体验；玩法的多样是宝宝研究探索的结果；空间关系；物体的功能；精细及粗大动作；数概念及认知活动等家庭迁移：关于玩具，一定要提供适合月龄的，并及时更新。给孩子玩低结构的玩具，不要总是考虑更新和难度，让宝宝在反复摆弄这些低结构的材料中逐渐生发新的技能。从观察豆子进行推理，每一个玩具都有这样的特点，不同月龄段不同的玩法，家长要了解、善于思考，避免从功利的角度思考和出发。宝宝发展情况自检表（宝宝发展情况自检表（12-1812-18个月）个月）宝宝逐渐能够做到宝宝逐渐能够做到:我的宝宝可以：（请打我的宝宝可以：（请打或或X X）模仿一些简单的动作或声音，做一些手势，如摆手理解一些词汇的意思玩简单的角色游戏从容器里掏出物品，把物品放入容器向有音乐的地方移动使用一个字的句子玩简单乐器把玩具拿给别人谢谢聆听，敬请指正、交流！谢谢聆听，敬请指正、交流！
