1、百分数的意义和写法教案学习目标：1、知识目标：让学生学会在具体情境中理解百分数的意义，正确地读写百分数，了解百分数和分数在意义上的联系与区别。2、能力目标：经历搜集、观察、比较、交流等的过程，体会百分数在生活中的应用，帮助他们在合作交流中掌握数学的思想和方法。3、情感目标：感受数学在现实生活中的价值，体会数学学习中的乐趣。学习重点：理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。学习重点：百分数与分数的联系与区别。学习准备：多媒体课件，导学案。学习过程：一、 引学：1、我能说出下列语句中分数的含义。（1）一本书已看的页数是全书的。 （2）数学课本的重量大约是千克。答：（1）表示 。 （2）表示 。通过练
2、习我发现，分数不仅可以表示 关系，还表示具体的 。2、学校篮球队组织投练习。王老师对其中三名队员的投篮情况进行了统计分析。姓 名投篮次数投中次数投中次数占几分之几（投中的比率）李星明2516张小华2013吴力军3018这次投篮练习中，谁投中的比率高一些？3、仔细阅读下列两条信息，哪些是百分数？请把它圈出来。（1）喜欢乐器的同学约占全班人数的，喜欢绘画的约占，喜欢舞蹈的约占，喜欢体育的约占。（2）喜欢乐器的同学约占全班人数的75%，喜欢绘画的约占7%，喜欢舞蹈的约占8%，喜欢体育的约占10%。根据以上两条信息,我知道班内喜欢 的人数最多，喜欢 的人数最少。我还知道进行比较时， 数便于比较，因为
3、。百分数在生活中的应用非常广泛，我收集到的百分数还有 。（二）确立学习目标（1）理解百分数的意义。 （2）会读、写百分数。（3）了解百分数与分数的联系和区别。二、组学（一）百分数意义的探索1、出示学习任务：小组讨论、交流百分数表示什么含义。2、自主学习 师：你们在什么地方见过百分数？(交流课前搜集到的百分数)看来百分数在生产、工作和生活中的应用非常广泛。那么百分数表示什么含义呢？ 出示主题图说百分数的意义，师巡视指导。 展学（一） （1）结合主题图说百分数的意义 （2）说说收集到的百分数的具体含义 （3）概括百分数的意义。 师：你认为什么叫做百分数？ 生：我认为百分数表示一个数是另一个数的百分
4、之几。 师：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。这句话中提到了几个量？（两个量）百分数表示它们之间的一种什么关系？生：这句话中提到两个数，百分数表示它们之间的一种倍比关系。师：对！百分数又叫百分率或百分比。（板书：倍比关系） 完成课本中第99页“试一试”三、组学（二） 百分数的读、写法 师：刚才我们已经明白了百分数的意义，那你们会读写百分数吗？1、出示 学习任务：百分数的读、写法 2、自主学习 自学课本99页百分数的读、写法展学（二）汇报、示范读写法 师：1%是最小的百分数吗？这组百分数中还有比1%小的百分数吗？（0.05%）最大的呢？（300%） 师：请读出与一半的意思一样的那一
5、个百分数。（50%） 师：100%是什么意思，能举例说明吗？师：能找出最大的百分数，最小的吗？（体会百分数便于比较的特点）四、组学（三）比较百分数与分数的联系和区别。师：今天我们认识的百分数，它与分数只有一字之差，那么百分数和分数一样吗？ 1、学习任务三：比较、讨论百分数与分数一样吗?为什么？2、自主学习（小组讨论）观察、思考下面的哪几个分数可以用百分数表示？那几个不能？说说为什么？ 张桌面的宽是长的 ； 一张桌面的宽是 米。百分数和分数有什么相同点和不同点？相同点: 都可以表示两个数的数量倍比关系。 都有分子和分母。不同点: 意义不完全相同 写法不同。 分数需要化简, 百分数不需要化简。 分
6、数单位和百分数单位不同。展学（三）师：请各小组派代表汇报。生：我们小组认为，百分数和分数的意义不同，百分数的后面不带单位。小结：分数不仅可以表示两个数的倍比关系，也可以表示一个具体数量。百分数只能表示两个数的倍比关系，所以百分数的后面不带单位。 五、固学1、判断题 吨=50吨。.（ ）(2)某工厂今年产值是去年产值的 108，说明今年产值比去年多。.（ ） 百分数与分数的意义完全相同。. ( ) 百分数的单位是 1 。.( )(5)最大百分数的是 100 ,最小的百分数是1。. ( )2、填一填 某车间女职工人数占车间总人数的 52 ,那么男职工人数占车间总人数的( ) 。 预计今年产量比去年增产 8 , 预计今年产量是去年的( ) 某厂十月份原计划生产机器 100台 , 实际生产了120 台，相当于原计划的( ) 。3、生活中的百分数十拿九稳 百里挑一 十全十美 十室九空 九死一生 十有八九4、选择合适的百分数填空。45%98% 8.1%55% 100% （1）这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（ ）。 （2）据调查，我国儿童的肥胖率（ ）。（3）小明的爸爸是著名的牙科医生，经它诊治的牙病治愈率达到了（ ）。（4）一本书已看了全书的（），还剩下全书的（）。全课总结：这节课你学到了什么？有什么收获？七、完成导学案中“当堂检测”
