1、一一二二三三编排概况编排意图教学建议编编 排排 概概 况况识字识字加油站加油站1TEXTTEXTTEXT展示台展示台书写书写提示提示我的我的发现发现字词句字词句运用运用日积日积月累月累和大人和大人一起读一起读语文园地语文园地编编 排排 意意 图图识字识字加油加油站站字词字词句句运用运用字词字词句句运用运用我的我的发现发现我的我的发现发现u揭示汉字的构字规揭示汉字的构字规律，提高识字效率律，提高识字效率u以学生自主发现以学生自主发现的方式呈现的方式呈现u鼓励鼓励“发现发现”意识，意识，让主动学习成为习惯让主动学习成为习惯展示台展示台展示台展示台展示台展示台u展示学习成果展示学习成果u沟通课堂内外
2、沟通课堂内外u激发学习动力激发学习动力书写书写提示提示日积日积月累月累古诗：悯农（其二）古诗：悯农（其二）俗语：一年之计在于春俗语：一年之计在于春古诗：咏鹅古诗：咏鹅古诗：古朗月行（节选）古诗：古朗月行（节选）俗语：种瓜得瓜，种豆得豆俗语：种瓜得瓜，种豆得豆古诗：风古诗：风和大人和大人一起读一起读儿歌：小兔子乖乖儿歌：小兔子乖乖儿歌：剪窗花儿歌：剪窗花故事：小鸟念书故事：小鸟念书童话：小松鼠找花生童话：小松鼠找花生童话：拔萝卜童话：拔萝卜儿歌：谁会飞儿歌：谁会飞童话：猴子捞月亮童话：猴子捞月亮童谣：春节童谣童谣：春节童谣 教教 学学 建建 议议 一、关注整体，把握目标一、关注整体，把握目标 “
3、字词句运用字词句运用”中的题目，不是中的题目，不是孤立零散的存在，而是前联后延，循孤立零散的存在，而是前联后延，循序渐进序渐进的的。教师要有整体意识，眼睛。教师要有整体意识，眼睛不能只盯着一不能只盯着一道道题，要将其置于整体题，要将其置于整体当中进行解读，准确把握教学目标。当中进行解读，准确把握教学目标。单元整体单元整体语文园地二语文园地二土土一一 四四 鸡鸡 字字 词词 子子 日日 石石 十十 纸纸 知识链知识链条条 语文园地二语文园地二 二、关注综合，融会贯通二、关注综合，融会贯通 “字词句运用字词句运用”栏目不只是字、词、栏目不只是字、词、句单方面的练习和巩固，它还使语文学句单方面的练习
4、和巩固，它还使语文学习有了多样化的综合渗透，成为学生提习有了多样化的综合渗透，成为学生提高语文综合素养的重要手段。高语文综合素养的重要手段。语文园地语文园地四四语文园地语文园地四四读词识字，用词说句读词识字，用词说句语文园地语文园地四四语文园地语文园地四四 在简单的在简单的“读一读，说一说读一读，说一说”的背后的背后，蕴含了很多奥秘，它综合蕴含了很多奥秘，它综合了字词句，综合了读与说，综合了了字词句，综合了读与说，综合了语文训练与思维训练。语文训练与思维训练。三、以生为本，事半功倍三、以生为本，事半功倍 教材的整体性、综合性，教材的整体性、综合性，最终只有落实在学生的学习最终只有落实在学生的学
5、习过程中，才能发挥作用，取过程中，才能发挥作用，取得事半功倍的效果。得事半功倍的效果。关注学生的学习实际关注学生的学习实际语文园地五语文园地五读准读准声母声母“n n”“”“l l”和平翘舌音。和平翘舌音。创设儿童的生活场景创设儿童的生活场景语文园地语文园地六六如果是傍晚，怎样利用太阳辨别方向呢如果是傍晚，怎样利用太阳辨别方向呢？傍晚出门，傍晚出门，面向太阳面向太阳 。前面是（前面是（），后面是（），后面是（）。）。左面是（左面是（），右面是（），右面是（）。）。运用联系的观点，关注题目与单元学习内运用联系的观点，关注题目与单元学习内容间、与前后相关知识间的关系，将语文学习容间、与前后相关知识间的关系，将语文学习与儿童生活联系起来，让学生在有趣的学习实与儿童生活联系起来，让学生在有趣的学习实践中巩固所学知识，发展语文能力，增强热爱践中巩固所学知识，发展语文能力，增强热爱祖国语文的情感，体现祖国语文的情感，体现“字词句运用字词句运用”的真正的真正价值。价值。谢谢 谢！谢！
