苏教版六年级数学下册第2单元第一课时《认识圆柱和圆锥》课件+教案+练习（公开课）.zip

第一课时：认识圆柱和圆锥第一课时：认识圆柱和圆锥知识点梳理：知识点梳理：圆柱和圆锥的底面、侧面和高的特征教学内容：教学内容：教材第 910 页的例 1 和第 10 页的“练一练”，完成练习二第 13 题。教学目标：教学目标：1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。教学难点教学难点：掌握圆柱、圆锥的特征及空间观念的形成。教学资源：教学资源：1、课件 2、学生每人准备一个圆柱或一个圆锥形实物。教学过程：教学过程：一、创设情境，初步感知。一、创设情境，初步感知。1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体等立体图形的示意图2、教师：这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？指名学生分别说。谈话：回忆一下学过的图形各有什么特征？学生回答。谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道图（4）是什么形状吗？学生回答，教师板书：圆柱图（5）是什么形状？板书：圆锥你能说一说日常生活中你见过那些圆柱和圆锥？（指名学生说，如铅笔、烟囱、套管、铅锤等）这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。二、合作探究，认识特征二、合作探究，认识特征（一）认识圆柱的特征（一）认识圆柱的特征1、激发兴趣、提出问题谈话：对于圆柱和圆锥，你想知道有关它们的哪些问题？学生回答，教师把有关圆柱、圆锥的问题写在黑板上。谈话：同学们真聪明，提了这么多有价值的问题，今天这节课我们先来研究一下圆柱、圆锥的特点，其它问题我们以后再来研究，好吗？2、认识圆柱的底面和侧面教师出示圆柱实物并将直尺靠在圆柱实物边上，告诉学生上下粗细相同的圆柱叫直圆柱。谈话：请同学们拿出自己准备的圆柱实物，仔细看一看。先看一看，你认为它有几个面？再摸一摸每个面有什么特征？然后小组内互相说一说自己手中的实物和同学的实物有什么特点？教师巡视解答疑惑。汇报观察结果：谈话：谁来说说自己的发现？（先指名学生拿着实物到前面介绍自己的发现，再指名不拿实物说发现。师生及时共同进行评价）谈话：你是怎么知道上下 2 个面大小相同的？指名说，鼓励学生用不同的方法来解决问题。教师适时加以引导，让学生明确：圆柱上、下两个面是圆形，大小相等，叫圆柱的底面，中间有一个曲面，叫圆柱的侧面。课件随时演示，将茶筒的底面和侧面抽象出的圆柱立体图形板书：底面 2 个完全相同的圆 侧面 1 个曲面 高 两底之间的距离3、认识圆柱的高教师从学生拿来的圆柱中随便找两个高矮、粗细不同的圆柱，让学生观察比较。提问：你有什么发现？底面大小决定圆柱粗细，高决定圆柱的高矮谈话：哪是圆柱的高，谁来指一指？谈话：你知道你手中的圆柱形有多高吗？想知道它的高有多少条吗？小组合作动手量一量圆柱的高，记下测量数据，多量几条，你能发现什么？教师巡视指导汇报测量结果。指名一组到讲台前演示，使学生明确：圆柱的高长度相等，有无数条。提问：什么是圆柱的高？学生回答，教师板书：板书：高 上下两底面之间的距离（无数条）教师出示课件演示圆柱的高 （二）认识圆锥 1、谈话：刚才我们认识了圆柱，现在请同学们拿出自己准备的圆锥形物体，观察圆锥体，摸一摸、量一量，和圆柱比一比，它与圆柱有什么不同？你能发现什么？把你看到的、摸到的与小组内的同学交流交流。学生小组内交流。教师巡视指导。指名汇报观察结果。使学生明确圆锥有一个底面是圆形，有一个侧面是曲面。圆锥是尖的有一个顶点。教师出示圆锥实物课件思考：圆锥有几条高？怎样测量圆锥的高？学生讨论，教师启发学生用平移的方法将藏在圆锥中的高平移出来测量，学生合作动手测量圆锥模形的高并指名上台演示。板书：底面 1 个 圆形 侧面 1 个 曲面 高 1 条 2、交流对圆锥的认识3、小组讨论比较圆柱与圆锥的有什么区别与联系？4、生活中你还见过那些物体是圆锥形的？5、学生阅读课本 9、10 页的内容。三、巩固练习 三、巩固练习 1、完成第 10 页练一练。判断下面哪些图形是圆柱？哪些是圆锥？为什么？2、练习二第 1 题。结合图形指出圆柱、圆锥各部分的名称3、练习二第 1 题。“连一连”。学生自主连线，全班交流四、课堂小结 回顾新知四、课堂小结 回顾新知今天这节课你有什么收获？使学生进一步掌握圆柱和圆锥的特点，巩固圆柱与圆锥的区别与联系。五、课堂作业五、课堂作业练习二第 3 题。板书设计：板书设计：认识圆柱和圆锥认识圆柱和圆锥 观察比较归纳 观察比较归纳 圆 柱圆 柱底面 2 个完全相同的圆侧面 1 个曲面高 两底之间的距离圆 锥圆 锥底面 1 个 圆形侧面 1 个 曲面高 1 条六年级数学课堂教与学效果反馈六年级数学课堂教与学效果反馈一、填空。2050 立方分米（）升（）毫升 21.08 立方分米（）立方分米（）立方厘米 50 升 380 毫升（）立方分米2.圆柱的上、下两个面叫做（）,它们是（）的两个圆。3.圆柱有一个（）面，叫做侧面。圆柱两底之间的（）叫做高。一个圆柱有（）条高。4.圆锥的底面是个（），侧面是个（）。从圆锥的（）到圆锥（）的距离是圆锥的高。一个圆锥有（）条高。5.圆锥的底面是个（），圆锥的侧面是一个（）面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的（）。6.从前面、上面和右面观察圆柱，看到的是什么形状？从这三个方面观察圆锥呢？先看一看，再连一连。8.指出下面圆柱的底面、侧面和高，圆锥的底面、高和顶点，并分别在图上标出来。9.如图长方形小旗、三角形小旗、半圆形小旗。将旗杆快速旋转，想像小旗旋转一周各能成什么形状？（）（）（）（）（）（）10.一个圆柱形茶杯的底面半径是 4 厘米，这个茶杯的底面周长是多少厘米？放在桌上占桌面多少平方厘米？圆柱和圆锥圆柱和圆锥苏教版六年级下册数学苏教版六年级下册数学长方体长方体正方体正方体观察这些物体：观察这些物体：上面哪些物体的形状是圆柱体？上面哪些物体的形状是圆柱体？生活中还有哪些物体的形状也是圆柱体？生活中还有哪些物体的形状也是圆柱体？仔细观察圆柱的形状，摸一摸、比一比圆仔细观察圆柱的形状，摸一摸、比一比圆柱的面，说一说圆柱有哪些特征，并把你的发柱的面，说一说圆柱有哪些特征，并把你的发现在小组里交流。现在小组里交流。探究圆柱特征探究圆柱特征圆柱从上到下一样粗。圆柱上、下两个面是完全相同的圆。圆柱有一个面是弯曲的。底面底面底面底面侧侧 面面高高底面底面底面 圆柱的上下两个面叫圆柱的上下两个面叫做圆柱的做圆柱的底面底面，围成圆，围成圆柱的曲面叫做圆柱的柱的曲面叫做圆柱的侧侧面面，圆柱两个底面之间，圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的的距离叫做圆柱的高高。生活中还有哪些物体的形状也是圆锥？生活中还有哪些物体的形状也是圆锥？仔细观察圆锥，并摸一摸圆锥仔细观察圆锥，并摸一摸圆锥的面，说说圆锥有什么特征？的面，说说圆锥有什么特征？圆锥有一个顶点圆锥的底面是一个圆圆锥的侧面是曲面。探究圆锥特征探究圆锥特征从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的的高高。江苏省电化教育馆制作是圆柱形状的物体打上“”，是圆锥形状的物体打上“”。123456789从正面、上面和侧面看圆柱，看到的是什么图形从正面、上面和侧面看圆柱，看到的是什么图形？从这三个面看圆锥呢？先看一看，再连一连。？从这三个面看圆锥呢？先看一看，再连一连。做长方形、直角三角形和圆形的小旗，将旗杆快做长方形、直角三角形和圆形的小旗，将旗杆快速旋转（如下图）。观察并想象一下，小旗转一速旋转（如下图）。观察并想象一下，小旗转一周各成什么图形。周各成什么图形。