1、猜谜奇妙奇妙真奇妙，奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，看不见来摸不着，无孔不入变化多，无孔不入变化多，动物植物都需要。动物植物都需要。谜底：空气谜底：空气 第二单元第二单元 我们周围的空气我们周围的空气 第一节第一节 空空 气的组成气的组成空气里有什么呢？空气里有什么呢？水蒸气、氧气、二氧化碳、水蒸气、氧气、二氧化碳、空气是纯净物还是混合物？空气是纯净物还是混合物？混合物混合物你能举例说明或用小实验证明空气你能举例说明或用小实验证明空气中有这些成分吗？中有这些成分吗？活动1、用打针筒把空气压进石灰水中。、用打针筒把空气压进石灰水中。石灰水是否变浑浊？石灰水是否变浑浊？。变浑浊。变浑浊的速度怎么样
2、？的速度怎么样？。这说明空气中含有这说明空气中含有_。含量较含量较 （多（多/少）。少）。浑浊浑浊比较慢比较慢二氧化碳二氧化碳少少检验二氧化碳气体的方法：检验二氧化碳气体的方法：通入澄清的石灰水，变浑浊则有通入澄清的石灰水，变浑浊则有COCO2 2，反之则无。反之则无。活动22 2、把一根燃着的木条放入一瓶空气、把一根燃着的木条放入一瓶空气中。木条是否继续燃烧？中。木条是否继续燃烧？。木条是否燃。木条是否燃烧得更旺盛？烧得更旺盛？。空气中含。空气中含 。继续燃烧，最后熄灭继续燃烧，最后熄灭没有没有氧气氧气检验水存在的方法：检验水存在的方法：用白色的无水硫酸铜，若能用白色的无水硫酸铜，若能由白色
3、变由白色变成蓝色成蓝色，则说明有水存在。，则说明有水存在。（3 3）把一滴水滴在无水硫酸铜粉末）把一滴水滴在无水硫酸铜粉末上。无水硫酸铜的颜色上。无水硫酸铜的颜色 ，遇水变遇水变 色。色。白色白色蓝蓝活动3把一些碎冰放进一个干燥的烧杯中，用把一些碎冰放进一个干燥的烧杯中，用表面皿盖在烧杯口上。过一会儿，在表表面皿盖在烧杯口上。过一会儿，在表面皿里加一些无水硫酸铜，有什么现面皿里加一些无水硫酸铜，有什么现象？象？。出现这一现象的原因是出现这一现象的原因是 。白白色粉末变成色粉末变成蓝蓝色晶体色晶体空气中有水蒸气，遇冷凝结成空气中有水蒸气，遇冷凝结成小水滴小水滴活动32 2、拉拉 瓦瓦 锡（法国）
4、：锡（法国）：通过实验首先通过实验首先得出：得出：空气是由空气是由氮气氮气和和氧气氧气组成的。组成的。1 1、很长时间内、很长时间内,人们认为空气是一种人们认为空气是一种单质单质人类认识空气的历程：人类认识空气的历程：3 3、1919世纪末，科学家又通过大量实验发现：世纪末，科学家又通过大量实验发现：空气中还有空气中还有稀有气体稀有气体、二氧化碳二氧化碳、水蒸气水蒸气，以及以及其他杂质其他杂质。氧气在空气中占有多大的比例呢？氧气在空气中占有多大的比例呢？思考：2 2、点燃燃烧匙内的红磷，立即、点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察现象：塞紧瓶塞，观察现象：_3 3、火焰熄灭后、火焰熄灭后,振荡
5、集气瓶振荡集气瓶,打开导管上的夹子打开导管上的夹子,出现什么现象出现什么现象?_瓶内水位变化瓶内水位变化_;_;消耗的消耗的气体跟余下的气体的体积比为气体跟余下的气体的体积比为_实验结论实验结论:红磷继续燃烧红磷继续燃烧,产生大量白烟产生大量白烟水从烧杯流入集气瓶内水从烧杯流入集气瓶内.水位上升水位上升1:41:4空气中氧气的体积约占空气中氧气的体积约占整个体积的整个体积的1/51/5活动思考：1 1、为什么选用红磷燃烧，而不选、为什么选用红磷燃烧，而不选用木炭燃烧？用木炭燃烧？2 2、为什么用红磷要过量？、为什么用红磷要过量？3 3、如果实验结果氧气体积不够总体、如果实验结果氧气体积不够总体
6、积的积的1/51/5，则可能的原因，则可能的原因气密性不好气密性不好 红磷不足红磷不足红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，不会占据瓶红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体，不会占据瓶内气体的空间，而木炭燃烧生成的是二氧化碳气内气体的空间，而木炭燃烧生成的是二氧化碳气体，影响实验结果。体，影响实验结果。红磷过量才能保证瓶内空气中氧气全部用完，使红磷过量才能保证瓶内空气中氧气全部用完，使实验结果正确，若红磷不足，实验结果氧气体积实验结果正确，若红磷不足，实验结果氧气体积不够总体积的不够总体积的1/51/5。利用身边的材料，你能设计一个简单利用身边的材料，你能设计一个简单实验来测定空气里的氧气含量吗？实验来测定
7、空气里的氧气含量吗？实验仪器：水槽、钟罩、蜡烛实验仪器：水槽、钟罩、蜡烛实验过程：实验过程：钟罩倒扣在水槽中，钟罩倒扣在水槽中，蜡烛在钟罩内蜡烛在钟罩内充分燃充分燃烧，烧，观察钟罩内液面观察钟罩内液面的变化。的变化。其他成分其他成分1%氧气氧气 21%氮气氮气78%能否用模型表示空气中各成份的体积分数能否用模型表示空气中各成份的体积分数?主要成分主要成分（体积分数）（体积分数）氮气（氮气（7878）氧气（氧气（2121）其他气体（其他气体（1 1）空气的成份空气的成份（氦气、氩气、氙气）（氦气、氩气、氙气）稀有气体稀有气体 0.94二氧化碳二氧化碳 0.03其他气体和杂质其他气体和杂质 0.0
8、3 一百份体积的空气一百份体积的空气一、空气的组成（体积分数）一、空气的组成（体积分数）氧气（氧气（O2）21氮气（氮气（N N2 2）7878稀有气体稀有气体0.940.94二氧化碳二氧化碳0.030.03其他气体杂质其他气体杂质0.030.03一般说来，空气的成分是一般说来，空气的成分是比较固定比较固定的的空气的密度为空气的密度为 1.2931.293克克/升升二、空气的利用二、空气的利用讨论：说说氧气的用途？讨论：说说氧气的用途？1 1、氧气的用途、氧气的用途（1 1）提供呼吸）提供呼吸 （2 2）支持燃烧）支持燃烧 氮气具有广泛用途，它是制硝酸和氮气具有广泛用途，它是制硝酸和化肥的重要
9、化肥的重要原料原料；由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作；由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作保保护气护气，如焊接金属时常用氮作保护气，灯泡中充氮，如焊接金属时常用氮作保护气，灯泡中充氮以延长使用寿命，食品包装时充氮以防腐；医疗上以延长使用寿命，食品包装时充氮以防腐；医疗上可在液氮可在液氮冷冻冷冻麻醉条件下做手术；超导材料在液氮麻醉条件下做手术；超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能。的低温环境下能显示超导性能。2 2、氮气、氮气（1 1）氮是构成人体蛋白质的主要元素）氮是构成人体蛋白质的主要元素（2 2）氮气是无色无味不活泼的气体）氮气是无色无味不活泼的气体（3 3）用途用途：充填灯泡、食
10、品保鲜：充填灯泡、食品保鲜：制氮肥、炸药；作冷冻剂制氮肥、炸药；作冷冻剂灭火器灭火器干冰干冰讨论：二氧化碳对生物有哪些影响？讨论：二氧化碳对生物有哪些影响？人工降雨人工降雨1、植物光合作用的原料植物光合作用的原料2 2、固态二氧化碳（干冰）作固态二氧化碳（干冰）作致冷剂致冷剂（保藏食品、（保藏食品、人工降雨）人工降雨）3、工业原料工业原料：制纯碱、尿素、汽水：制纯碱、尿素、汽水你能说出二氧化碳的用途吗？你能说出二氧化碳的用途吗？4、灭火灭火 在生产和科学研究中，稀有气体有广泛的用途。由于稀有在生产和科学研究中，稀有气体有广泛的用途。由于稀有气体有惰性，因此常用作气体有惰性，因此常用作保护气保护
11、气，如焊接金属时用稀有气体，如焊接金属时用稀有气体来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；稀有气体在来隔绝空气，灯泡中充稀有气体以使灯泡耐用；稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源电光源，如，如航标灯、强照明灯、闪光灯，霓虹灯、航标灯、强照明灯、闪光灯，霓虹灯、“人造小太阳人造小太阳”等；等；稀有气体还可用于稀有气体还可用于激光技术激光技术，用于测量、通讯等，用于测量、通讯等；氦可用于；氦可用于制造低温环境制造低温环境；氙可用于；氙可用于医疗麻醉医疗麻醉。4 4、稀有气体又叫惰性气体、稀有气体又叫惰性气体稀有气体可作保护气，可用于
12、飞艇、闪光稀有气体可作保护气，可用于飞艇、闪光灯、液氦冷冻机、霓虹灯等灯、液氦冷冻机、霓虹灯等灯色灯色 气气 体体 玻璃管颜玻璃管颜 色色大红大红 氖氖 无无深红深红 氖氖 淡红淡红金黄金黄 氦氦 淡红淡红蓝蓝体积分数：氩体积分数：氩80%氖氖20%淡蓝淡蓝绿绿体积分数：氩体积分数：氩80%氖氖20%淡黄淡黄紫紫体积分数：氩体积分数：氩5%氖氖50%无无霓虹灯的颜色霓虹灯的颜色空空气气的的组组成成成成分分氧气氧气二氧化碳二氧化碳氮氮 气气稀有气体稀有气体其他气体其他气体（21%21%）（78%78%）水蒸气及水蒸气及杂质杂质（0.94%）（0.03%）（0.03%）体积分数体积分数小结：小结：
13、1 1、氧气：、氧气：提供呼吸提供呼吸、帮助燃烧帮助燃烧。2 2、氮气：在空气中起、氮气：在空气中起稀释氧气稀释氧气的作用、食品的作用、食品包装时充氮气可防止腐败变质、填充灯泡包装时充氮气可防止腐败变质、填充灯泡作作保护气保护气、工业原料工业原料（制氮肥、化肥）、（制氮肥、化肥）、作作制冷剂制冷剂。3 3、二氧化碳：固态二氧化碳称干冰，作、二氧化碳：固态二氧化碳称干冰，作制冷制冷剂剂、工业原料工业原料（制纯碱、尿素和汽水等）。（制纯碱、尿素和汽水等）。用于用于灭火灭火。4 4、稀有气体：作、稀有气体：作保护气保护气、作、作电光源电光源、空气的利用空气的利用课堂练习课堂练习1、空气的成份按体积分
14、数计算最大的是：、空气的成份按体积分数计算最大的是：A、氧气、氧气 B、二氧化碳、二氧化碳 C、氮气、氮气 D、水蒸气、水蒸气3、“生物固氮生物固氮”是利用空气中：是利用空气中：A、氧气、氧气B、惰性气体、惰性气体 C、氨气、氨气 D、氮气、氮气C B D2、法国化学家拉瓦锡从实验得出空气是由、法国化学家拉瓦锡从实验得出空气是由A、二氧化碳和氧气组成、二氧化碳和氧气组成 B、氮气和氧气组成、氮气和氧气组成C、氮气和氨气组成、氮气和氨气组成 D、氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等组成、氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等组成4、成年人、成年人1min需要吸入需要吸入8L氧气，则氧气，则10min内需要
15、吸入空气的体积约为内需要吸入空气的体积约为A、100L B、500L C、400L D、320L5、为了使灯泡经久耐用，灯泡里填充了：、为了使灯泡经久耐用，灯泡里填充了：A、二氧化碳气体二氧化碳气体 B、氧气氧气C、氮气和氩气的混合气体、氮气和氩气的混合气体 D、空气、空气CCC6、下列关于空气的有关叙述正确的是、下列关于空气的有关叙述正确的是A、“空气中大约含有空气中大约含有21%的氧气的氧气”是指是指100克空气克空气中含有中含有21克氧气克氧气B、在通常状况下，无色无味的气体一定是空气、在通常状况下，无色无味的气体一定是空气C、空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气组成、空气的主要成
16、分比较固定，主要是由氮气和氧气组成D、空气是由一种物质组成、空气是由一种物质组成7、空气中的成分是氮气、空气中的成分是氮气 稀有气体稀有气体 氧气氧气 二氧二氧化碳、其他杂质气体。按体积分数由少到多的顺序排列化碳、其他杂质气体。按体积分数由少到多的顺序排列正确的是正确的是A、B、C、D、A二、简答题二、简答题8、阅读下面短文，并回答问题。、阅读下面短文，并回答问题。1919世纪来，物理学家瑞利在研究中发现，从空世纪来，物理学家瑞利在研究中发现，从空气中分离得到的氮气密度与含氮物质中制得的氮气气中分离得到的氮气密度与含氮物质中制得的氮气密度有密度有0.0064kg/m30.0064kg/m3的差
17、异，他没有放过这一微小差的差异，他没有放过这一微小差异，在与化学家拉姆塞的合作下，经过十几年的努异，在与化学家拉姆塞的合作下，经过十几年的努力，于力，于18941894的发现了空气中的氩气。的发现了空气中的氩气。下列有关结论中，正确的是（填）序号下列有关结论中，正确的是（填）序号氩气是一种化学性质不活泼的气体氩气是一种化学性质不活泼的气体瑞利从空气中分离出的氮气是纯净物瑞利从空气中分离出的氮气是纯净物1919世纪以前，人们认为空气只由氧气和氮气组成世纪以前，人们认为空气只由氧气和氮气组成瑞利发现，从含氮物质制得的氮气密度大于从空瑞利发现，从含氮物质制得的氮气密度大于从空气中分离得到的氮气密度。
18、气中分离得到的氮气密度。三、探究题三、探究题9、为测量空气中氧气的体积含量，将钟罩放入盛水、为测量空气中氧气的体积含量，将钟罩放入盛水的水槽中，把钟罩内水面以上的容积分为五等份，的水槽中，把钟罩内水面以上的容积分为五等份，在燃烧匙内盛红磷，用酒精灯点燃后，立即放入钟在燃烧匙内盛红磷，用酒精灯点燃后，立即放入钟罩内，同时塞紧皮塞，试说明观察到的现象，原因罩内，同时塞紧皮塞，试说明观察到的现象，原因及结论。及结论。现象：现象：原因：原因：结论：结论：若水面上升不高，则可能的原因（至少两点）若水面上升不高，则可能的原因（至少两点）_此实验说明剩余气体有哪些性质（至少两点）。此实验说明剩余气体有哪些性
19、质（至少两点）。_红磷燃烧，产生白烟，恢复至室温，钟罩内水红磷燃烧，产生白烟，恢复至室温，钟罩内水面上升至总体积的面上升至总体积的1/51/5处处红磷燃烧，消耗掉氧气，使气压降低，水面就上升。红磷燃烧，消耗掉氧气，使气压降低，水面就上升。空气是混合物，其中约空气是混合物，其中约1/51/5体积是氧气。体积是氧气。气密性不好气密性不好 红磷不足红磷不足不燃烧也不支持燃烧不燃烧也不支持燃烧 不溶于水不溶于水1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。2.引导学生关注自己的生活实际，去真切
20、地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。3.该组散文诗短小精巧，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品味出诗意。4.诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以孩子的口吻，从孩子的视角去观察生活，认识生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增强了亲切感。5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情色彩极为浓重，容易打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思考。6.童年童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。7.这篇文章诗意盎然的优美散文，文辞优美，字里行间透着灵气，迸发出勃发向上的追求与热情，展示了作者与众不同的个性。要在反复读中用心去体会。8.学习本文，不光要了解文章的内容，分析其结构；更重要的是要认识文学作品对青少年成长的意义，从而养成自觉主动地阅读优秀文学作品的习惯。培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情
