人教版七年级数学上册数轴课件.ppt

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1、1.2.2 1.2.2 数轴数轴1 1了解数轴的概念,能正确画出数轴了解数轴的概念,能正确画出数轴 2 2能指出数轴上的点表示的有理数;给定能指出数轴上的点表示的有理数;给定一个有理数,能在数轴上找到表示它的点一个有理数,能在数轴上找到表示它的点3 3体会数轴的三要素与有理数集(实数集)体会数轴的三要素与有理数集(实数集)中中0 0,1 1以及数的符号的对应关系以及数的符号的对应关系 学习目标学习目标问题1 在一条东西向的马路上,有一个汽车站牌(记为O),汽车站牌东 3 m 和 7.5 m 处分别有一棵柳树(记为B)和一棵杨树(记为C),汽车站西 3 m 和 4.8 m 处分别有一棵槐树(记为

2、D)和一根电线杆(记为E),试画图表示这一情境.创设情境创设情境,引出数轴引出数轴创设情境创设情境,引出数轴引出数轴334.87.5(1)可以用什么几何图形代表马路?(2)你认为站牌起什么作用?(3)你是怎么确定问题中各物体的位置的?直线基准点方向、距离问题问题2 2 怎样用数简明地表示这些树、电线杆怎样用数简明地表示这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置关系?与汽车站牌的相对位置关系?分析:要描述一条东西向马路分析:要描述一条东西向马路()上的上的一些树、电线杆与汽车站牌的相对位置关系,一些树、电线杆与汽车站牌的相对位置关系,首先要确定一个首先要确定一个 ,然后既考虑,然后既考虑 ,又考虑又考虑

3、 直线直线 基准点基准点 创设情境创设情境,引出数轴引出数轴距离距离 方向方向 创设情境创设情境,引出数轴引出数轴334.87.5问题问题2 2创设情境创设情境,引出数轴引出数轴(1)0代表什么?(2)数的符号的实际意义是什么?(3)在一条直线上,所画线段OB的长度与线段BC的长度相等可以吗?为什么?基准点方向单位长度这样,我们就可以用 表示出这条直线上的点了,也就是说,我们就可以用 _把这条东西向马路上的这些树、电线杆与汽车站牌的相对位置关系表示出来了例如,-4.8表示位于汽车站牌西侧4.8m处的电线杆你能说说图中其他数的实际意义吗?正数、正数、0 0、负数、负数 创设情境创设情境,引出数轴

4、引出数轴正数、正数、0 0、负数、负数 问题3(1)这是一支温度计,你能描述一下温度计的结构吗?创设情境创设情境,引出数轴引出数轴温度计可以看作一条直线;冰水混合物的温度规定为0是温度的基准点;0以上用正数表示,0以下用负数表示;具体温度再看与0位置处的距离问题3(1)这是一支温度计,你能描述一下温度计的结构吗?(2)它与前面的实例有什么共同点?创设情境创设情境,引出数轴引出数轴都可以看作一条直线,都有一个基准点,都需要用方向和距离来确定位置或温度 给出概念,深化认识给出概念,深化认识在数学中,可以用一条直线上的点表示数,这条直线叫做数轴数轴 数轴的画法:(1)画一条直线;(2)在直线上任取一

5、个点表示数0,这个点叫做原点原点;(3)通常规定直线上从原点向右(或上)为正方向,从原点向左(或下)为负方向;(4)选取适当的长度为单位长度,直线上从原点向右,每隔一个单位长度取一个点,依次表示1,2,3,;从原点向左,用类似方法依次表示-1,-2,-3,0 1 2 3 4 5 6 7-1-2-3-4-5-6-7 给出概念,深化认识给出概念,深化认识问题4(1)数轴有哪些特点?(2)“原点”起什么作用?规定了原点原点、正方向正方向和单位长度单位长度的直线直线叫做数轴数轴“原点”是数轴的“基准点”,表示0,是表示正数和负数的分界点 数轴上的点不仅可以表示整数,也可以表示数轴上的点不仅可以表示整数

6、,也可以表示小数或分数,例如从原点向右小数或分数,例如从原点向右6.56.5个单位长度个单位长度的点表示的点表示 ,从原点向左,从原点向左 个单位长个单位长度的点表示度的点表示 。2323-3 2 6.5-7-6-5-4-3-2-1 7 6 5 4 3 2 1 0小数小数6.5分数分数-给出概念,深化认识给出概念,深化认识问题问题5 5(1 1)数轴上表示)数轴上表示3 3的点在原点的的点在原点的 边,边,与原点的距离是与原点的距离是 个单位长度;表示数个单位长度;表示数-2-2的的点在原点的点在原点的 边,与原点的距离是边,与原点的距离是 个单位个单位长度长度(2 2)一般地,设)一般地,设

7、a是一个正数,则数轴上表示是一个正数,则数轴上表示数数a的点在原点的的点在原点的 边,与原点的距离是边,与原点的距离是_ _ 个单位长度;表示个单位长度;表示-a的点在原点的的点在原点的 边,与边,与原点的距离是原点的距离是 个单位长度;个单位长度;右右a左左a给出概念,深化认识给出概念,深化认识右右3左左2例1 写出数轴上点A,B,C,D,E表示的数:E D C B A-3-2-1 3 2 1 0解:解:A表示:表示:0,B表示:表示:-2,C表示:表示:1,D表示:表示:2.5,E表示:表示:-3巩固应用巩固应用例2 画出数轴并表示下列有理数:解:解:29321.5,-2,2,-2.5,-

8、,0 0-2 3 9 2-2.5 2-2 1.5 5 4 0 1 2 3-1-2-3巩固应用巩固应用例3 在数轴上,把表示3的点沿着数轴移动 5 个 单 位,则 与 此 位 置 相 对 应 的 数是 巩固应用巩固应用8或-2例4 小明的家(记为A),学校(记为B),书店(记为C)依次座落在一条东西走向的大街上,小明家位于学校西边30米处,书店位于学校东边100米处,小明从学校沿这条街向东走40米,接着又向西走了70米到达D处,试用数轴表示上述A,B,C,D的位置拓展提高拓展提高1.写出数轴上的A,B,C,D,E,F表示的有理数 ABCDEF解解:A表示:表示:-3,B表示:表示:5.5,C表示:表示:3,D表示:表示:-1.5,E表示:表示:-3.5,F表示:表示:0当堂训练当堂训练2.画出数轴,并在数轴上表示下列有理数:-1.5、0、2、-2、2.5解:解:-1.52.5-22001234-1-2-3-4当堂训练当堂训练 思考:通过这节课的学习你有哪些收获?1明确数轴的“三要素”指的是什么?各有什么作用?2会正确地画出数轴;能指出数轴上的点表示的有理数;给定一个有理数,能在数轴上找到表示它的点3明确了数轴在解决实际问题中的作用回顾提升回顾提升

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