1、2323 纸船和风筝纸船和风筝本文写了一件什么事？本文写了一件什么事？松鼠和小熊通过松鼠和小熊通过_和和_成为成为_，在吵架后又借，在吵架后又借_和和_和好。和好。纸船纸船风筝风筝好朋友好朋友纸船纸船风筝风筝整体感知整体感知 松鼠和小熊住在一座山松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在上。松鼠住在山顶山顶，小熊住，小熊住在在山脚山脚。山上的小溪往下流，。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。正好从小熊的家门口流过。松鼠家松鼠家小熊家小熊家课文品读课文品读成为朋友成为朋友交代主人公交代主人公 松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎样让对方收到的呢？让对方收到的呢？松鼠折了一只
2、纸松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船，放在小溪里。纸船船漂哇漂漂哇漂，漂，漂到了小到了小熊家门口。熊家门口。漂漂（小熊）扎了一只风（小熊）扎了一只风筝。风筝乘着风，筝。风筝乘着风，飘飘哇飘哇飘，飘到了松，飘到了松鼠家鼠家门口。门口。飘飘 当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分当小熊和松鼠拿到纸船和风筝的时候分别有什么表现？别有什么表现？小熊拿起纸船一小熊拿起纸船一看，看，乐坏了乐坏了。松鼠一把抓住风筝松鼠一把抓住风筝的线一看，也的线一看，也乐坏了乐坏了。建立友谊建立友谊折纸船折纸船扎风筝扎风筝松果、松果、“祝你快乐！祝你快乐！”草莓、草莓、“祝你幸福！祝你幸福！”松鼠松鼠小熊小熊 两个两个“再也看
3、不到再也看不到”可以看出可以看出松鼠和小松鼠和小熊没有沟通与交流了，也暗暗表露出他们熊没有沟通与交流了，也暗暗表露出他们友友情破裂情破裂后的后的孤独孤独与与痛苦痛苦。吵架闹僵吵架闹僵 山顶上山顶上再也看不到再也看不到飘荡的风筝，小溪里飘荡的风筝，小溪里再也看不到再也看不到漂流的纸船了。漂流的纸船了。吵架后的小熊和松鼠分别是怎么做的？吵架后的小熊和松鼠分别是怎么做的？小熊很难过。他小熊很难过。他还是还是每天每天扎一只风筝扎一只风筝，但是不，但是不好意思把风筝放起来，就好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过。松鼠也很难过。他还是他还是每天折每天折一只纸船一
4、只纸船，他也不好意思把纸船放，他也不好意思把纸船放进小溪，就进小溪，就把纸船放到屋顶上把纸船放到屋顶上。双方都很珍惜友谊，但都没有勇气主动和好。双方都很难过双方都很难过松鼠松鼠小熊小熊友谊破裂友谊破裂难过难过也难过也难过纸船不漂流纸船不漂流每天折纸船放屋顶每天折纸船放屋顶风筝不飘荡风筝不飘荡每天扎风筝挂树上每天扎风筝挂树上重归于好重归于好松鼠放纸船请求和好松鼠放纸船请求和好小熊放风筝做出回应小熊放风筝做出回应松鼠放一只只纸船进小溪松鼠放一只只纸船进小溪如果你愿意和好如果你愿意和好,就放一只风筝吧！就放一只风筝吧！用用“如果如果就就”说一句话。说一句话。假如小熊也想写一张卡片，挂在风筝假如小熊也
5、想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，他会在卡片上写什么呢？上送给松鼠，他会在卡片上写什么呢？让我们和好如初吧！让我们和好如初吧！谢谢你愿意继续和我做朋谢谢你愿意继续和我做朋友，我实在太高兴了！友，我实在太高兴了！板书设计板书设计放屋顶放屋顶挂树枝挂树枝吵吵架架吵吵架架纸船和风筝纸船和风筝折纸船折纸船送松果送松果做朋友做朋友放风筝放风筝送草莓送草莓做朋友做朋友折折纸纸船船扎扎风风筝筝受不了受不了放纸船放纸船见纸船见纸船放风筝放风筝和好和好架架友友谊谊长长桥桥 课文课文按照故事发展顺序按照故事发展顺序讲述松鼠和小熊讲述松鼠和小熊因因纸船纸船和和风筝风筝成为朋友，而后吵架、冷战，成为朋友，而后吵架、冷
6、战，又因为又因为纸船纸船和和风筝风筝和好的故事，告诉我们：和好的故事，告诉我们：真挚的友谊真挚的友谊能给我们带来快乐，而友谊也需能给我们带来快乐，而友谊也需要我们不断地要我们不断地用心维护用心维护。课文主题课文主题关于友谊的诗句关于友谊的诗句1.1.海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。唐唐 王勃送杜少府之任蜀州王勃送杜少府之任蜀州2.2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。唐唐 李白赠汪伦李白赠汪伦3.3.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。唐唐 王维送元二使安西王维送元二使安西拓展发散拓展发散 zh yun zh yun一、
7、根据拼音写词语。一、根据拼音写词语。zh zhn zh zhn zhu zh zhu zh但但 是是纸纸 张张打打 折折 抓抓 住住大大 哭哭祝祝 愿愿课堂练习课堂练习dn shdn sh d zh d zh d k d k一（一（）山）山 一（一（）船）船一（一（）纸）纸 一（一（）草莓）草莓（）的风筝）的风筝 （）的纸船）的纸船 （）的树枝）的树枝 （）的小溪）的小溪二、在括号内填入恰当的词语。二、在括号内填入恰当的词语。座座 只只 张张 个个 飘荡飘荡漂流漂流高高高高山上山上三、用加点的关联词仿写句子。三、用加点的关联词仿写句子。如果你愿意和好，就如果你愿意和好，就放一只风筝吧！放一只风
8、筝吧！如果你想取得好成绩，如果你想取得好成绩，就应该努力学习。就应该努力学习。默读课文，试着不出声默读课文，试着不出声。默读指导：默读指导：默读时要集中注意力，不出声。默读时要集中注意力，不出声。遇到不认识的字可以查字典，解决生字障碍。初遇到不认识的字可以查字典，解决生字障碍。初次默读，整体感知，速度不宜过快。二次默读，次默读，整体感知，速度不宜过快。二次默读，画出文中感人的句子或段落，体会其中的情感。画出文中感人的句子或段落，体会其中的情感。三次默读，关注重点语段，并进行感悟、欣赏。三次默读，关注重点语段，并进行感悟、欣赏。课后习题课后习题猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是猜猜下面加点字的
9、读音，和同学交流你是怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识怎么猜出来的。说说你用这些方法还认识了哪些字。了哪些字。风筝风筝祝你幸福祝你幸福松鼠松鼠愿意愿意抓住抓住哭哭.（1 1）利用）利用形声字的特点形声字的特点识字，如识字，如“筝、筝、抓抓”，通过它们的声旁，通过它们的声旁“争、爪争、爪”猜出了它们猜出了它们的读音。的读音。（2 2）结合）结合上下文和生活经验上下文和生活经验识字，如识字，如“愿、愿、幸幸”，我是通过它们组成的词语猜出的，我是通过它们组成的词语猜出的，“心心愿、祝你幸福愿、祝你幸福”在日常生活中经常用到。在日常生活中经常用到。（3 3）利用）利用插图插图识字，识字，如如“鼠鼠”
10、。（4 4）根据）根据字的组成字的组成识字，如识字，如“哭哭”可拆可拆开为两个开为两个“口口”和和“犬犬”字，我猜是一条凶字，我猜是一条凶凶的狗把小朋友吓得张嘴大哭。凶的狗把小朋友吓得张嘴大哭。我用这些方法还认识了我用这些方法还认识了“慌、晾、食、慌、晾、食、笑、象、泉笑、象、泉”等字。等字。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。读一读，比一比。读一读，比一比。点拨：点拨：两组句子中第二句都比第一句两组句子中第二句都比第一句具体，增加了事物的动态过程，更能表现具体，增加了事物的动态过程，更能表现松鼠和小熊期待的心情，极富画面感。松鼠和小熊期待的心情，极富画面感。选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝选做：小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。上送给松鼠，请你替他写一写吧。我们和好吧！我们我们和好吧！我们永远是最好的朋友永远是最好的朋友!1.1.用自己的话，将这用自己的话，将这个故事讲给家人听。个故事讲给家人听。2.2.读了这个故事，你读了这个故事，你有什么话想对你的好朋友有什么话想对你的好朋友说？把它写下来吧！说？把它写下来吧！课外练习课外练习感谢您的欣赏感谢您的欣赏
