1、教材分析与解读教材分析与解读 （部编）小学语文三年级上册（部编）小学语文三年级上册 2022-10-1一、教材的基本结构一、教材的基本结构 1、本册教材安排了八个单元的学习、本册教材安排了八个单元的学习。共有课文共有课文27篇。每个单元里包含着口语交际、篇。每个单元里包含着口语交际、习作习作和语文和语文园地园地、快乐读书吧等、快乐读书吧等。每个语文园地都以丰富每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。文能力。2、识字的安排，实行认写分开。全册要求认识、识字的安排，实行认写分开。全册要求认识250个常用字，写会个常用字，写会250
2、个生字。个生字。教科书安排了教科书安排了8 8个单元的课文，共选编个单元的课文，共选编2727篇篇课文进行学习。第一单元，围绕着课文进行学习。第一单元，围绕着“学校生活学校生活”为主题，为主题，美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。地方。大青树下的小学大青树下的小学，按照时间顺序，描，按照时间顺序，描写了各民族的小学生上学路上、来到学校、上课写了各民族的小学生上学路上、来到学校、上课和下课时的情景，展示了孩子们幸福的学习生活，和下课时的情景，展示了孩子们幸福的学习生活，提现了各民族之间的团结友爱，表达了作者的自提现了各民族之间的团结友爱，表达了作者的自豪、赞
3、美之情。豪、赞美之情。花的学校花的学校选自泰戈尔的诗集，选自泰戈尔的诗集，运用丰富的想象，将雨后的花拟人化，通过对他运用丰富的想象，将雨后的花拟人化，通过对他们在地下学校上课、下雨放假回家的描述，表现们在地下学校上课、下雨放假回家的描述，表现了花和儿童的活泼可爱以及对家、对妈妈的爱。了花和儿童的活泼可爱以及对家、对妈妈的爱。不懂就要问不懂就要问讲的是孙中山小时候在私塾读书，讲的是孙中山小时候在私塾读书，为弄懂书里的意思，他冒着被先生惩罚的危险，为弄懂书里的意思，他冒着被先生惩罚的危险，大胆地向先生提出问题的事情。赞扬了孙中山认大胆地向先生提出问题的事情。赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。真
4、读书、勤学好问的精神。第二单元的主题为第二单元的主题为“金秋时节金秋时节”，金秋的阳，金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。上。古诗三首古诗三首中的中的山行山行一诗描写了深秋一诗描写了深秋时节，诗人在山中行走时所看到的美丽景色，表时节，诗人在山中行走时所看到的美丽景色，表达了诗人对秋天的热爱之情。达了诗人对秋天的热爱之情。赠刘景文赠刘景文一诗一诗通过对通过对“荷尽荷尽”“”“菊残菊残”“”“橙黄橙黄”“”“橘绿橘绿”的描的描写，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，以此勉励友人写，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，以此勉励友人珍惜打好时光，乐观向上，努力不
5、懈，切不要意珍惜打好时光，乐观向上，努力不懈，切不要意志消沉、看轻自己。志消沉、看轻自己。夜书所见夜书所见中诗人通过对中诗人通过对秋风吹梧叶、儿童捉蟋蟀、篱笆下的灯火等景物秋风吹梧叶、儿童捉蟋蟀、篱笆下的灯火等景物的描写，抒发了自己的思乡之情。课文的描写，抒发了自己的思乡之情。课文铺满金铺满金色巴掌的水泥路色巴掌的水泥路写了一夜秋雨后，水泥道上落写了一夜秋雨后，水泥道上落满了金色的梧桐树叶，将水泥道装扮得更美了。满了金色的梧桐树叶，将水泥道装扮得更美了。作者小心地走在水泥道上，第一回觉得水泥道真作者小心地走在水泥道上，第一回觉得水泥道真美呀！表达了作者对雨后美景的赞美、对生活的美呀！表达了作者
6、对雨后美景的赞美、对生活的热爱。热爱。秋天的雨秋天的雨捉住了秋天的特点，以秋雨捉住了秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串联起来，描为线索，将秋天的众多景物巧妙地串联起来，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。对秋天的喜爱和赞美之情。听听，秋的声音听听，秋的声音作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天的美景，赞美了秋天。同时也启示我展现了秋天的美景，赞美了秋天。同时也启示我们用心去发现美，去倾听自然之韵。们用心去发现美，去倾听自然之韵。第三单元以第三单元
7、以“有趣的童话有趣的童话”为主题，让孩子为主题，让孩子们乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花们乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。课文儿跳舞，听星星唱歌。课文去年的树去年的树这篇童这篇童话讲述了鸟儿为兑现自己的诺言，历尽千辛万苦话讲述了鸟儿为兑现自己的诺言，历尽千辛万苦寻找自己的朋友寻找自己的朋友树，最后面对着由树做成的火树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年唱过的歌。赞美了鸟柴点燃的灯火，唱起了去年唱过的歌。赞美了鸟儿和树之间的高尚、真挚的情谊，赞扬了鸟儿信儿和树之间的高尚、真挚的情谊，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的高贵品质。守诺言、珍惜友情的高贵品质
8、。那一定会很好那一定会很好这篇课文写种子随着时间的变化，感受、追求也这篇课文写种子随着时间的变化，感受、追求也在不断变化，从而度过了充实的一生的故事。说在不断变化，从而度过了充实的一生的故事。说明了人经历的阶段不同，追求也会不断发生变化。明了人经历的阶段不同，追求也会不断发生变化。在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行这篇课文写红头与青头两只这篇课文写红头与青头两只蟋蟀在捉迷藏时，红头不小心被大黄牛吞进肚子蟋蟀在捉迷藏时，红头不小心被大黄牛吞进肚子里，最后在青头的帮助下逃出来的故事。赞扬了里，最后在青头的帮助下逃出来的故事。赞扬了青头临危不惧、重情重义以及能灵活运用知识战青头临危不惧、重情重义以及能灵活
9、运用知识战胜困难的精神品质。胜困难的精神品质。一块奶酪一块奶酪写蚂蚁队长在写蚂蚁队长在拽掉的奶酪渣面前，经过复杂而矛盾的思想斗争，拽掉的奶酪渣面前，经过复杂而矛盾的思想斗争，最后命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。最后命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。赞扬了蚂蚁队长严格要求自己、率先垂范的品质。赞扬了蚂蚁队长严格要求自己、率先垂范的品质。第第四单元围绕四单元围绕“预测预测”为主题，猜测与推想，为主题，猜测与推想，使我们的阅读之旅，充满乐趣。课文使我们的阅读之旅，充满乐趣。课文总也倒不总也倒不了的老屋了的老屋写了老屋想倒下，但小猫、老母鸡和写了老屋想倒下，但小猫、老母鸡和小蜘蛛分别请求
10、它帮忙，老屋都一一答应了，最小蜘蛛分别请求它帮忙，老屋都一一答应了，最后小蜘蛛一边补网，一边给它讲故事，直到现在后小蜘蛛一边补网，一边给它讲故事，直到现在老屋也没有倒下的故事。赞扬了老屋助人为乐、老屋也没有倒下的故事。赞扬了老屋助人为乐、一心为别人着想的品质。一心为别人着想的品质。胡萝卜先生的长胡子胡萝卜先生的长胡子这篇课文写胡萝卜先生漏刮了一根胡子，那根胡这篇课文写胡萝卜先生漏刮了一根胡子，那根胡子因沾到甜甜的果酱而越来越长。于是小男孩用子因沾到甜甜的果酱而越来越长。于是小男孩用它来做风筝线，鸟太太用它来当晾尿布的绳它来做风筝线，鸟太太用它来当晾尿布的绳子子文章让我们感受到了童话世界的神奇。
11、文章让我们感受到了童话世界的神奇。不会叫的狗不会叫的狗课文写了一只不会叫的狗来到一课文写了一只不会叫的狗来到一个没有狗的国家，大家一致认为不会叫是很大的个没有狗的国家，大家一致认为不会叫是很大的缺陷。于是，小狗向小公鸡和杜鹃学叫，结果却缺陷。于是，小狗向小公鸡和杜鹃学叫，结果却引起了很大的误会。故事告诉人们：每个事物都引起了很大的误会。故事告诉人们：每个事物都有自身的特点，千万别生搬硬套。有自身的特点，千万别生搬硬套。第五单元，主题为第五单元，主题为“观察观察”，生活中不缺少，生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。课文美，只是缺少发现美的眼睛。课文搭船的鸟搭船的鸟写的是是写的是是“我我”和母亲
12、乘船去外祖父家的途中，和母亲乘船去外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了捕鱼过程的描写，表达了“我我”对翠鸟的喜爱之对翠鸟的喜爱之情，同时展示了一副人与动物和谐相处的美丽画情，同时展示了一副人与动物和谐相处的美丽画面。面。金色的草地金色的草地记叙了生活在乡下的两个小记叙了生活在乡下的两个小朋友在窗前草地上玩耍的情景，以及发现草地会朋友在窗前草地上玩耍的情景，以及发现草地会变色及变色原因的事，展现了大自然给人们生活变色及变色原因的事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。带来的快乐，抒发
13、了作者对大自然的热爱之情。第六单元，主题为第六单元，主题为“祖国山河祖国山河”，祖国，我，祖国，我爱你，我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。爱你，我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。古诗三首古诗三首中中望天门山望天门山描绘的是天门山夹描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。饮饮湖上初晴后雨湖上初晴后雨描绘的是西湖在不同天气下呈现描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿。两首诗都表达了诗人对大自然、对的不同风姿。两首诗都表达了诗人对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。祖国大好河山的热爱之情。望洞庭望洞庭用轻快的用轻快的笔触，勾勒出一副有没的洞庭秋月
14、图，表达了诗笔触，勾勒出一副有没的洞庭秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。富饶的西富饶的西沙群岛沙群岛这篇课文是按海水、海底、海岛的顺序这篇课文是按海水、海底、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和富饶的具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和富饶的物产，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。物产，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。海滨小城海滨小城按照由远及近的顺序，描写了海滨按照由远及近的顺序，描写了海滨的大海、沙滩和小城的庭院、公园、街道，写出的大海、沙滩和小城的庭院、公园、街道，写出了海滨小城的美丽和整洁，抒发了作者对家乡的了海滨小城的美丽
15、和整洁，抒发了作者对家乡的热爱之情。热爱之情。美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭这篇课文描述了这篇课文描述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之产，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。情。第七单元，主题为第七单元，主题为“美丽的大自然美丽的大自然”，大自，大自然赐给我们许多珍贵的礼物，让我们一起来发现，然赐给我们许多珍贵的礼物，让我们一起来发现，大自然的声音大自然的声音这篇课文用清新活泼的笔调描这篇课文用清新活泼的笔调描写了大自然里的风、水以及动物的声音，体现了写了大自然里的风、水以及动物的声音，体现了大
16、自然声音的美妙，表达了作者对大自然的热爱大自然声音的美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。之情。父亲，树林和鸟父亲，树林和鸟课文通过写父亲一生课文通过写父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，赞美了父亲最爱最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，赞美了父亲最爱鸟，热爱大自然的情感，同时也提醒我们增强环鸟，热爱大自然的情感，同时也提醒我们增强环保意识，保护大自然。保意识，保护大自然。带刺的朋友带刺的朋友这篇课文这篇课文秋天的一个晚上，秋天的一个晚上，“我我”发现小刺猬爬上树摇晃发现小刺猬爬上树摇晃树枝，让红枣掉下来，然后归拢红枣，讲红枣扎树枝，让红枣掉下来，然后归拢红枣，讲红枣扎到背上，驮回洞里的过程，表现了小刺
17、猬的聪明，到背上，驮回洞里的过程，表现了小刺猬的聪明，流露出流露出“我我”对小刺猬的喜爱与钦佩之情。对小刺猬的喜爱与钦佩之情。第八单元，主题为第八单元，主题为“美好的品质美好的品质”，美好的，美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。司马光司马光写了一群孩子在庭院里游戏时，一个写了一群孩子在庭院里游戏时，一个孩子失足掉进水缸，其他孩子吓得分封逃跑，只孩子失足掉进水缸，其他孩子吓得分封逃跑，只有司马光砸破水缸救人的故事，表现了司马光临有司马光砸破水缸救人的故事，表现了司马光临危不惧、聪明机智的美好品质。危不惧、聪明机智的美好品质。掌声掌声一文通一文
18、通过记叙身体残疾、内心自卑的英子，在上台讲故过记叙身体残疾、内心自卑的英子，在上台讲故事时因为同学们给予她的两次热烈掌声而变得开事时因为同学们给予她的两次热烈掌声而变得开朗、自信的事，说明了爱和鼓励具有无穷的力量，朗、自信的事，说明了爱和鼓励具有无穷的力量，它可以改变一个人的生活态度甚至命运。它可以改变一个人的生活态度甚至命运。灰雀灰雀一文讲述了列宁喜欢的一只灰雀被一个男孩捉走，一文讲述了列宁喜欢的一只灰雀被一个男孩捉走，后来男孩受到列宁的感染，主动将灰雀放回来的后来男孩受到列宁的感染，主动将灰雀放回来的故事，赞扬了列宁善解人意，尊重、爱护男孩的故事，赞扬了列宁善解人意，尊重、爱护男孩的高尚品
19、质，以及男孩知错就改、诚实守信的品格。高尚品质，以及男孩知错就改、诚实守信的品格。手术台就是阵地手术台就是阵地课文通过写齐会战斗中，白课文通过写齐会战斗中，白求恩坚守阵地，坚决不撤离，抢救了一个又一个求恩坚守阵地，坚决不撤离，抢救了一个又一个伤员的故事，赞扬了白求恩不怕牺牲、对工作负伤员的故事，赞扬了白求恩不怕牺牲、对工作负责、对同志热忱的国际主义精神。责、对同志热忱的国际主义精神。三、教学中需要注意的问题三、教学中需要注意的问题 （一）识字、写字教学（一）识字、写字教学 （二）阅读教学（二）阅读教学 （三）口语交际教学（三）口语交际教学 （五）习作教学（五）习作教学 （一）识字、写字教学（一
20、）识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经。在具体的教学过程中，教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上的生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上的差异。通过多种渠道自主识字。差异。通过多种渠道自主识字。随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点，也是经常要做的
21、一项工作识字教学的一个重点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多。最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。见面，特别是在阅读中多见面。要继续加强写字的指导。要继续加强写字的指导。（二）阅读教学（二）阅读教学 1、精读课文、精读课文 精读课文是教材的主体，是进行语文训精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点：练的主要凭借。在教学中要注意以下几点：（1）加强词、句的训练。）加强词、句的训练。（2）要重视朗读的指导和训练。）要重视朗读的指导和训练。（3）逐步培养学生默读的能力。）逐步培养学生默读的能力。（4）精读课
22、文的教学，应该是在教师的指）精读课文的教学，应该是在教师的指导下，学生阅读、感悟的过程。导下，学生阅读、感悟的过程。（5）给每个学生充分的时间考虑、质疑问）给每个学生充分的时间考虑、质疑问难。难。（二）阅读教学（二）阅读教学 2、略读课文、略读课文 略读课文的教学要注意以下两点。一是略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是文的教学，一般是“粗知文章大意粗知文章大意”，只要，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，语句的抓住重点、难点帮助学生理解即可，语句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要理解不作为重点。二是
23、从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐学得基本的读书方法，提高阅读能力中渐渐学得基本的读书方法，提高阅读能力。（三）口语交际教学（三）口语交际教学 1、明确教学要求，培养口语交际能力。、明确教学要求，培养口语交际能力。2、口语交际是听说双方互动过程，教学活动主要、口语交际是听说双方互动过程，教学活动主要应在具体的交际情景中进行。应在具体的交际情景中进行。3、全员参与。、全员参与。4、引导学生自主进行评价。、引导学生自主进行评价。（四）习作教学（四）习作教学1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。系。
