1、,作者：宗璞 讲师：XXX,紫藤萝瀑布,七年级语文上册 (义务教育课程标准实验教科书),理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。 （难点） 品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。 （重点） 体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。,学习目标,紫藤萝,是瀑布吗？,课前导读,宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说知音、弦上的梦、红豆 ，散文集丁香结 。中篇小说三生石，获全
2、国优秀中短篇小说奖。,作者简介,宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。,写作背景,生字学习,迸溅（ ） 沉淀（ ） 忍俊不禁（ ） 伶仃（ ）,bng,jn,din,lng dng,生字学习,仙露琼浆（ ） 伫立 （ ） 盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ）,qing,qi,zh,ning,生字学习,读读写写,迸溅:向四处溅射。,嚷嚷:喧哗吵闹,沉淀：溶液中难溶解的物质，比喻凝聚积累。,忍俊不禁：忍不住笑。,读读写写,仙露琼浆 : 形容使
3、人长生不老的美酒和果汁。,伫立：长时间的站着。,伶仃：孤独，没有依靠。,盘虬卧龙：盘着的虬，卧着的龙。形容树干像虬龙那样 盘旋环绕。,读读写写,课文探究,朗 读 全 文,朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重音； 读准字音，注意感情。,课文探究,想 一 想,课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列 横线上各填上一个词。 花 花 花 作者的思想感情有什么变化? 这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤 萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?,课文探究,整 体 感 知,结构框架：请同学们在下列括号里各填一字。,（ ）花 （ ）花 （ ）花,看,忆,悟,课
4、文探究,整 体 感 知,写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 写作者由此感悟到生命的永恒。,第一段（1-6）,第二段（7-9）,第三段（10-11）,课文探究,整 体 感 知,找出表现作者感情的变化的语句：,焦虑悲痛 宁静喜悦 振奋向前,赏花前,赏花时,赏花后,课文探究,整 体 感 知,“我”为何会“焦虑”和“悲痛”？,关于“生死谜、手足情”的，家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。,课文探究,整 体 感 知,“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”？,关于“生死谜、手足情”的，家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲
5、痛一直压在心头。,课文探究,整 体 感 知,作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,课文探究,整 体 感 知,作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树?,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。,色,形,态,一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。,课文探究,选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。,（重点关注紫藤萝有什么特点，作者是怎样抓住它的特征来描写的）,整 体 感 知,课文探究,学习小结,学习小结学会抓住景物特征细致描绘 注意合理安排描写顺序 注意语言的优美，能够运用各种修辞手法,学习小结,再见,作者：宗璞 讲师：XXX,七年级语文上册 (义务教育课程标准实验教科书),
