1、Company LOGO忻州职业技术学院忻州职业技术学院 护理系：护理系：李美杰李美杰COMPANYLOGO12345教学实施过程教学实施过程 67特色与创新特色与创新Company LogoCOMPANYLOGO 急救护理技术急救护理技术是护理专业的一门主干课程，是护理专业的一门主干课程，主要研究各类急性病、创伤、慢性病急性发作等主要研究各类急性病、创伤、慢性病急性发作等急重症患者抢救护理的一门综合性学科，是在学急重症患者抢救护理的一门综合性学科，是在学生具备了医学基础课程、临床专科护理课程知识生具备了医学基础课程、临床专科护理课程知识的基础上，学习的一门实践性很强的专业课程。的基础上，学习
2、的一门实践性很强的专业课程。其主要任务是培养高职护生对常见急、危、重症其主要任务是培养高职护生对常见急、危、重症患者的识别、观察和救护能力，具有专科性、综患者的识别、观察和救护能力，具有专科性、综合性和实践性等特点。合性和实践性等特点。Company LogoCOMPANYLOGO123 培养学生具有培养学生具有“生命第一、时效为先生命第一、时效为先”的急救护理理念，掌握扎实的急救护理的急救护理理念，掌握扎实的急救护理的基本理论和基本知识初步养成系统的的基本理论和基本知识初步养成系统的急救意识和急救思维。急救意识和急救思维。掌握急救基本技能，具备对急重症患掌握急救基本技能，具备对急重症患者进行
3、护理评估、初步应急处理及配者进行护理评估、初步应急处理及配合医生抢救的能力，能将掌握的专业合医生抢救的能力，能将掌握的专业技术熟练的应用与临床护理工作技术熟练的应用与临床护理工作培养学生具有认真负责的工作态度和培养学生具有认真负责的工作态度和献身精神，有临危不惧，从容应对的心献身精神，有临危不惧，从容应对的心理素质，有较强的团队协作精神和良好理素质，有较强的团队协作精神和良好的护士仪表、举止、语言、态度和职业的护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。情感。Company LogoCOMPANYLOGO以真实的以真实的工作过程工作过程为导向为导向以岗位技以岗位技能培养能培养为主线为主线以综合技以综
4、合技能和素质能和素质提升为核心提升为核心胜任急诊胜任急诊ICU专科专科岗位护理岗位护理Company LogoCOMPANYLOGO内容选取内容选取根据岗位根据岗位能力需求能力需求选取岗位选取岗位最常见的最常见的工作任务工作任务为学习内为学习内容容院外救护院外救护院内急诊救护院内急诊救护院内院内ICU救护救护1.院外救护程序院外救护程序2.创伤包扎、止血、固定搬运创伤包扎、止血、固定搬运3.心肺复苏术心肺复苏术4.理化因素急性损伤病人的救护理化因素急性损伤病人的救护1.急诊救护程序急诊救护程序2.心电监护仪技术心电监护仪技术3.电除颤技术电除颤技术4.气管插管术气管插管术5.进一步生命支持进一
5、步生命支持1.ICU救护程序救护程序2.呼吸机的应用呼吸机的应用3.常见危重症监护技术常见危重症监护技术Company LogoCOMPANYLOGO（二）教学内容（二）教学内容-内容及教学时数分配内容及教学时数分配章节章节教学内容教学内容总学时总学时理论时数理论时数实训时数实训时数第一章第一章绪论绪论1 11 1第二章第二章院外急救院外急救4 44 4第三章第三章急诊科管理急诊科管理3 33 3第四章第四章重症监护重症监护4 44 4第五章第五章心肺复苏心肺复苏6 62 24 4第六章第六章休克、创伤休克、创伤4 44 4第七章第七章脏器功能衰竭脏器功能衰竭4 44 4第八章第八章理化因素损
6、伤理化因素损伤6 66 6第九章第九章急救技术急救技术12124 48 8第十章第十章危急重症救护危急重症救护4 44 4合计合计484836361212Company LogoCOMPANYLOGO（二）教学内容（二）教学内容 课程重点、难点课程重点、难点教学重点教学重点教学难点教学难点熟练掌握抢熟练掌握抢救患者生命救患者生命的急救技术的急救技术高职高专学生高职高专学生基础差，综合技基础差，综合技能的应用是难点能的应用是难点解决方式解决方式调整教学内容，案例导入、角色调整教学内容，案例导入、角色扮演情景模拟训练扮演情景模拟训练Company LogoCOMPANYLOGO（三）教学资源（三）
7、教学资源v教材教材v课程网站课程网站:v多媒体课件多媒体课件v配套题库配套题库v综合技能考核案例库综合技能考核案例库v实训指导实训指导Company LogoCOMPANYLOGO（四）教学实施过程（四）教学实施过程理理-实实一体一体学生为学生为主体主体注重实践注重实践技能培养技能培养学校医院学校医院一体化教学一体化教学教学模式教学模式Company LogoCOMPANYLOGOv 教学教学方法方法v教学过程采用教学过程采用“教、学、做教、学、做”一体化的教学一体化的教学模式，模式，结合多媒体、实训室等丰富教学资源，结合多媒体、实训室等丰富教学资源，将教学内容进行了活化、优化处理，激发学将教
8、学内容进行了活化、优化处理，激发学生的学习兴趣，使学生易学、易懂、易掌握生的学习兴趣，使学生易学、易懂、易掌握v理论讲授理论讲授情境模拟教学法情境模拟教学法v讲授讲授-演示法演示法v实训练习实训练习教师示范，学生分组进行仿真教师示范，学生分组进行仿真练习，最后随堂考核。练习，最后随堂考核。（四）教学实施过程（四）教学实施过程Company LogoCOMPANYLOGO（五）实践条件（五）实践条件Company LogoCOMPANYLOGOCompany LogoCOMPANYLOGO（二）教学资源（二）教学资源 设备设备 ECS急救急救考核系考核系统统Company LogoCOMPANY
9、LOGO（六）教学队伍（六）教学队伍v担任担任急救护理急救护理教学的教师共教学的教师共5 5人，全部为双师人，全部为双师型，其中副教授型，其中副教授1 1名，讲师名，讲师4 4名，研究生学历名，研究生学历3 3名，名，本科学历本科学历3 3名名Company LogoCOMPANYLOGO（七）特色与创新（七）特色与创新v以培养能力为总体目标以培养能力为总体目标v以实际工作岗位能力需求，优化教学内容，重点以实际工作岗位能力需求，优化教学内容，重点突出能力培养突出能力培养v教学与临床零距离接轨教学与临床零距离接轨v学生为主体，教师为辅的教学模式，渗透人文素学生为主体，教师为辅的教学模式，渗透人文素养及培养团队协作精神养及培养团队协作精神Company LogoCOMPANYLOGOCompany Logo
