1、一、导入新课 在我们的生活中，总有一些事，一些细节，会在我们的生活中，总有一些事，一些细节，会引发我们内心的引发我们内心的感动。也感动。也许是父母一次深情的凝望，许是父母一次深情的凝望，也许是爷爷奶奶一个和蔼的笑容，也许是老师在作也许是爷爷奶奶一个和蔼的笑容，也许是老师在作业本上留下的一句鼓励的业本上留下的一句鼓励的评语评语正是正是生命中无数生命中无数美好的感动，让人间变得温馨动人。今天我们将学美好的感动，让人间变得温馨动人。今天我们将学习习一篇文章一篇文章，作者在文中记录的一个小小的，作者在文中记录的一个小小的背影，背影，却却感动了无数阅读它的人。感动了无数阅读它的人。二、课时目标 有感情地
2、朗读课文，整体感知，有感情地朗读课文，整体感知，初步把握文章的中心初步把握文章的中心。三、检查预习1.1.字词听写。字词听写。交卸 狼藉 簌簌 赋闲 踌躇 马褂蹒跚 颓唐 琐屑 惦记2.2.解释词义。解释词义。迂 拭 箸 狼藉 簌簌 赋闲 踌躇 颓唐 琐屑 祸不单行 触目伤怀作者简介作者简介 朱自清（朱自清（1898194818981948）,散文家、诗人、学者。原名自华散文家、诗人、学者。原名自华,号实秋号实秋,后改名自清后改名自清,字佩弦。江苏扬州人字佩弦。江苏扬州人,原籍浙江绍兴。原籍浙江绍兴。1920 1920年毕业于北京大学。年毕业于北京大学。19231923年年,发表长诗毁灭，引发
3、表长诗毁灭，引起当时诗坛广泛注意起当时诗坛广泛注意,后又从事散文写作。后又从事散文写作。19241924年年,诗文集诗文集踪迹出版。踪迹出版。19281928年年,散文集背影出版。散文集背影出版。19311931年年,留学英留学英国国,并漫游欧洲数国并漫游欧洲数国,著有散文集欧游杂记伦敦杂记。著有散文集欧游杂记伦敦杂记。19481948年年8 8月月,因病去世。所作春背影荷塘月色等文因病去世。所作春背影荷塘月色等文章章,为中国现代散文的代表作为中国现代散文的代表作,有朱自清全集行世。有朱自清全集行世。背景资料背景资料 背影背影写于写于19251925年年1010月月,当时作者在清华大学任教当时
4、作者在清华大学任教。本文是作者追本文是作者追忆八年前的往事忆八年前的往事。19171917年冬年冬,作者作者的的祖母去世祖母去世,父亲朱鸿钧被解职父亲朱鸿钧被解职。文文中中的的“祸不单行祸不单行”正是指这两件事正是指这两件事。作者当时作者当时2020岁岁,在北京大学哲学系读书在北京大学哲学系读书,得知祖母去世得知祖母去世,从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕丧事完毕,父亲父亲到南京找工作到南京找工作,作者回北京念书作者回北京念书,父子在浦口车站依依惜别父子在浦口车站依依惜别。背影背影所所写的就是这一段写的就是这一段往往事事。1947 1947年年,朱自
5、清自述朱自清自述:“:“我写我写背影背影，就因为文中所引的父亲的来就因为文中所引的父亲的来信那句话信那句话。当时读了父亲的信当时读了父亲的信,真是泪如泉涌真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处我父亲待我的许多好处,特别是特别是背影背影里所叙的那一回里所叙的那一回,想起来跟在眼前一般无二想起来跟在眼前一般无二。我这篇文只我这篇文只是写实是写实。”四、整体感知父父疼疼子，子子，子爱爱父父父子父子情深情深。1 1.听录音，了解听录音，了解课文主要课文主要内容，感受内容，感受文中的情感。文中的情感。2.2.自由朗读，注意自由朗读，注意感受文中蕴含的情感。感受文中蕴含的情感。3.3.思考：（思考：（1 1）
6、本文）本文写的主要事件是写的主要事件是什么？什么？（2 2）表达）表达了什么了什么中心？中心？父子车站送别。父子车站送别。五、合作五、合作探究探究1.1.全文共几次写到父亲的全文共几次写到父亲的背影？背影？“背影背影”在在文章中出现了四次，每次的情况都有所不同，而思文章中出现了四次，每次的情况都有所不同，而思想感情却是一脉相承的。分别想感情却是一脉相承的。分别为：为：（1 1）怀念）怀念父亲，难忘背影。第一次是开篇点题父亲，难忘背影。第一次是开篇点题“背影背影”，为全，为全文奠定了感情基调文奠定了感情基调。快速快速默读全文，从文默读全文，从文中画出有关背影的描写，然后中画出有关背影的描写，然后
7、交流。交流。（2 2）望父买橘，刻画背影。第二次是在车站送别的场面中，）望父买橘，刻画背影。第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子,使使儿子感动得热泪盈眶。儿子感动得热泪盈眶。（3 3）父子）父子分别，惜别背影。第三次是父亲和儿子告别分别，惜别背影。第三次是父亲和儿子告别后，儿后，儿子子眼望着父亲的眼望着父亲的“背影背影”在人群中消逝，离情别绪，又在人群中消逝，离情别绪，又催人泪催人泪下。下。（4 4）别）别后思念，再现后思念，再现背影背影。第四第四次是在文章的结尾，儿子读次是在文章的结尾，儿子读着父
8、亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影背影”，思念之，思念之情情不能自已，不能自已，与文章开头呼应。与文章开头呼应。2.2.在送行在送行中，父亲中，父亲为儿子做了哪些为儿子做了哪些事？事？自由发言。自由发言。亲自送行，照看行李亲自送行，照看行李;讲定讲定价钱，送价钱，送子子上车；拣上车；拣定定座位，座位，叮嘱儿子；嘱咐叮嘱儿子；嘱咐茶房茶房，为子买橘。，为子买橘。3.3.哪一件事最令你哪一件事最令你感动？为什么？感动？为什么？六、布置六、布置作业作业1 1.熟读熟读父亲过铁道买橘子的父亲过铁道买橘子的一段（一段（第第6 6段段），），可以试着背可以试着背
9、一背一背。2.2.仿写一段父亲为你做事的仿写一段父亲为你做事的文字，文字，300300字左右字左右。背影背影板书设计板书设计背影背影怀念父亲，难忘背影怀念父亲，难忘背影望父买橘，刻画背影望父买橘，刻画背影父子分别，惜别背影父子分别，惜别背影别后思念，再现背影别后思念，再现背影父父子子情情深深再见再见课时目标 1.1.赏析课文第赏析课文第6 6段，感受段，感受父子情深父子情深。2 2.体会文章朴实的语言风格。体会文章朴实的语言风格。一、导入新课 上上节课大家一致认为第节课大家一致认为第6 6段写得最段写得最感人，感人，今天今天我们就一起来欣赏这一段。我们就一起来欣赏这一段。二、重点赏析二、重点赏
10、析作者作者对父亲买橘子的背影进行了细致的对父亲买橘子的背影进行了细致的刻画。刻画。首先首先写了父亲的写了父亲的衣着衣着“戴着黑布戴着黑布小帽，穿着小帽，穿着黑布大黑布大马褂，深马褂，深青青布棉袍布棉袍”。作者作者是怎样刻画父亲买橘子的背影是怎样刻画父亲买橘子的背影的？的？黑色黑色为什么突出为什么突出黑色？黑色？穿黑色穿黑色衣服与他家中亲人去世衣服与他家中亲人去世有关，黑色有哀悼的意味，同时有关，黑色有哀悼的意味，同时也反映了家境也反映了家境的困顿的困顿，与全文氛围一致。，与全文氛围一致。描写描写父亲的穿着突出了什么父亲的穿着突出了什么颜色？颜色？沉重的背影沉重的背影蹒跚的蹒跚的背影背影!接着又
11、描写了父亲走路的接着又描写了父亲走路的姿势姿势，作者用了一个什么词描作者用了一个什么词描写父亲走路的写父亲走路的姿势？姿势？蹒跚蹒跚走路蹒跚的走路蹒跚的父亲要经过铁道，一不小心父亲要经过铁道，一不小心就可能就可能会会磕着碰着磕着碰着，一定，一定是令人十分担心是令人十分担心的。的。这个词是什么这个词是什么意思？意思？动手写一写这个动手写一写这个词，并想一想，作词，并想一想，作者者为什么为什么用用“蹒跚蹒跚”这个词？你这个词？你能体会到作者当时的心情能体会到作者当时的心情吗？吗？作者作者又写了又写了什么？什么？父亲爬月台。父亲爬月台。因为因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体无物可抓，只能
12、用手按住，然后用力支撑起身体向上向上“攀攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀攀”是是多么多么令人揪心啊！令人揪心啊！作者是怎样描写作者是怎样描写的？这的？这句话运用句话运用了什么描写方法？了什么描写方法？动作描写。动作描写。这个句子作者运用了哪几个这个句子作者运用了哪几个动词？动词？攀、攀、缩、倾。缩、倾。为何用为何用“攀攀”不用不用“抓抓”？他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。左微倾，显出努力的样子。艰难但努力的背影！艰难但努力的背影！用用“缩缩”字字有什么有什
13、么好处？好处？“缩缩”字说明无处字说明无处可蹬，可蹬，脚是悬空的脚是悬空的，这样，这样全身的力量全全身的力量全在在手上手上了，如果手掌支撑不住了，如果手掌支撑不住，那，那就有摔下去的危险。这时的就有摔下去的危险。这时的儿子儿子,心情心情该多么紧张该多么紧张啊！啊！同样同样，“倾倾”字也用得十分巧妙。父亲的身体肥胖，字也用得十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便。他自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾，显出努力的样向左微倾，显出努力的样子子”，这一个，这一个“倾倾”字表明父亲要爬上月台显然十分艰难，字表明父亲要爬上月台显然十分艰难，但又十分努力的样子。但又十分努力的样子。三、品味语言三
14、、品味语言父亲对儿子的爱含蓄而父亲对儿子的爱含蓄而深沉，除了深沉，除了为儿子做了为儿子做了这么多这么多烦琐的事烦琐的事以以外，还外，还以什么方式表达这种以什么方式表达这种关爱？关爱？本文本文的语言是十分朴实的语言是十分朴实的，特别是的，特别是父亲父亲的话，虽然的话，虽然不不多，却多，却含含义丰富。义丰富。思考：父亲思考：父亲一共说了几句一共说了几句话？话？语言语言1.“1.“事已如此，不必事已如此，不必难过，好在难过，好在天无绝人之路天无绝人之路!”!”父亲父亲为什么这么为什么这么说说?为了为了宽慰宽慰儿子儿子这时最悲痛的人是谁这时最悲痛的人是谁?是父亲是父亲怕怕家庭的变故会影响儿子的家庭的变
15、故会影响儿子的学业。学业。父亲父亲为了宽慰儿子，表面上比较想得开，实际上他把悲痛压在了心为了宽慰儿子，表面上比较想得开，实际上他把悲痛压在了心底，不让儿子看到。这是一个多么善良的父亲啊底，不让儿子看到。这是一个多么善良的父亲啊!他为什么宽慰儿子他为什么宽慰儿子?2 2.“不要紧，他们去不好不要紧，他们去不好!”!”父亲父亲为什么这样为什么这样说？说？5.5.“进去进去吧，里边吧，里边没人。没人。”这这句话的言外之意是句话的言外之意是什么？什么？父亲父亲担心茶房照顾不周，还是自己去担心茶房照顾不周，还是自己去放心。放心。3.“3.“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地
16、，不要走动。”父亲为何买父亲为何买橘子？橘子？担心担心儿子路上儿子路上口渴。口渴。这个父亲是多么这个父亲是多么体贴入微啊！体贴入微啊！4.“4.“我走了，到那边来信我走了，到那边来信!”!”这句话说明了这句话说明了什么？什么？说明说明父亲担心儿子的旅途父亲担心儿子的旅途。这这是父亲以怕丢是父亲以怕丢东西为由催促东西为由催促儿子早点进车坐儿子早点进车坐好，自己好好，自己好放心放心离去。离去。这这几句话语言朴实，没有华丽几句话语言朴实，没有华丽的辞藻，但一言的辞藻，但一言一一语都充满了父亲对儿子语都充满了父亲对儿子的关心的关心体贴之情。体贴之情。四四、感受真情、感受真情1.1.儿子儿子理解了父亲的
17、深情理解了父亲的深情吗？你吗？你从哪里看出来从哪里看出来的？谈谈的？谈谈你的看法。你的看法。理解。理解。三次流泪，三次流泪，两次两次自责：自责：(1)1)望父买望父买橘，艰难背影橘，艰难背影感动之泪感动之泪(2)2)父子父子离别，惜别背影离别，惜别背影惆怅之惆怅之泪泪(3)3)含泪读含泪读信，再现信，再现背影背影思念之思念之泪泪(4)4)聪明过分，聪明过分，太聪明太聪明了了后悔自责后悔自责2 2.儿子对儿子对父亲：人非草木，孰能无情父亲：人非草木，孰能无情。儿子对父亲从不理解到理解、。儿子对父亲从不理解到理解、体谅、体谅、感动、思念感动、思念。五、拓展迁移五、拓展迁移 父母爱子女之心，无微不至
18、；父母爱子女之事，父母爱子女之心，无微不至；父母爱子女之事，成千上万成千上万。本文以小见。本文以小见大，将父母的大，将父母的“俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子牛”的挚爱全部的挚爱全部凝聚在这个背影里。读了凝聚在这个背影里。读了本文，本文，你你一定会想到父母平时对自己的关爱，甚至有些自己本来不怎么在意的事情，一定会想到父母平时对自己的关爱，甚至有些自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令你感动，乃至流泪这时也会浮现出来，令你感动，乃至流泪，甚或惭愧，甚或惭愧。世间世间的爱有许多种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走的爱有许多种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母对孩子的
19、爱。它已深入我们的骨髓一切，但带不走父母对孩子的爱。它已深入我们的骨髓，融入我们的，融入我们的血液。血液。这爱留在我们的这爱留在我们的心中，时刻心中，时刻温暖我们的生命温暖我们的生命历程。历程。其实何止其实何止父爱，所有父爱，所有的亲情都是感人的，也许你享受着却没有发觉，也许的亲情都是感人的，也许你享受着却没有发觉，也许你失去了方你失去了方觉珍贵。觉珍贵。请你仔细品味这记忆中的请你仔细品味这记忆中的珍宝，说说珍宝，说说在你所感受到的至在你所感受到的至爱亲情。爱亲情。六、课堂小结六、课堂小结 亲情是我们拥有的无上的财富。一桌准备好的饭菜，一件放在床头的衣服，一个鼓励的微笑，一句体贴的话语，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀。正像父亲的背影一样，永远感动着我们 作业：回到家后,用自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们的理解，以及对他们给予你的无微不至的关怀的感激。板书设计板书设计背影背影沉重的背影蹒跚的背影艰难但努力的背影朴实的语言三次流泪两次自责父子情深父爱子子爱父再见再见
