1、比奈量表医学知识专比奈量表医学知识专题讲座题讲座早期的斯坦福一比纳智力量表早期的斯坦福一比纳智力量表斯坦福一比纳智力量表的工具2022-10-102早期的斯坦福一比纳智力量表早期的斯坦福一比纳智力量表n3岁儿童测试内容举例（每题代表岁儿童测试内容举例（每题代表2个月智龄）个月智龄）n1穿珠：要求将穿珠：要求将48颗珠子穿在一起。颗珠子穿在一起。n2看图说出物体名称：有看图说出物体名称：有18张图片（马、树、衣物、张图片（马、树、衣物、球、飞机、轮船等），要求说出球、飞机、轮船等），要求说出10张。张。n3用积木搭桥。用积木搭桥。n4回忆动物图片。回忆动物图片。n5、临摹圆形。、临摹圆形。n6画
2、直线。画直线。n7顺背顺背3位数。位数。n注：只要完成注：只要完成6题便可以，有一题为备选题。题便可以，有一题为备选题。2022-10-103n7岁儿童测试内容举例：岁儿童测试内容举例：n1指出图画中的错误指出图画中的错误 5张图。张图。n2指出两种事物的相同点指出两种事物的相同点 苹果苹果-桃子。桃子。n3临摹菱形临摹菱形 n4理解问题理解问题n例：例：当你把别人的东西弄坏了，你该怎么办？当你把别人的东西弄坏了，你该怎么办？n5类别问题类别问题 例：雪是白的，煤是例：雪是白的，煤是 的？的？n6顺背顺背5位数。位数。n7倒背倒背3位数。位数。n注：儿童只需完成注：儿童只需完成6题即可，有一题
3、为备选题。题即可，有一题为备选题。2022-10-104二、韦氏量表二、韦氏量表 韦克斯勒（18961981）美国心理学家，1896年出生于罗马尼亚。6岁随全家移居美国。1916年毕业于纽约市立大学。后入哥伦比亚大学，成为当时著名心理学家R伍德沃思的学生。1917年以其有关实验病理心理学方面的研究论文获硕士学位。10/10/20225比奈量表医学知识专题讲座10/10/20226比奈量表医学知识专题讲座常用心理测验常用心理测验 韦氏智力量表n 1 1测验主要目的和用途：测查个体智力水平及测验主要目的和用途：测查个体智力水平及特点。辅助智力低下和痴呆的诊断，人才选拔，特点。辅助智力低下和痴呆的诊
4、断，人才选拔，疗效评价，司法鉴定。疗效评价，司法鉴定。n 2 2测验内容和实施方式：测查个体观察、理解、测验内容和实施方式：测查个体观察、理解、推理和记忆等能力。通过提问、操作方式，个别推理和记忆等能力。通过提问、操作方式，个别进行。进行。n 3 3测验工具：玩具、画册、指导手册、记录单测验工具：玩具、画册、指导手册、记录单等。等。2022-10-107韦氏儿童智力量表工具韦氏儿童智力量表工具10/10/20228比奈量表医学知识专题讲座韦氏智力量表的构成和内容n（一）言语分量表（一）言语分量表n 常识分测验：常识分测验：包括包括3333个一般性知识的测题，测题的内个一般性知识的测题，测题的内
5、容很广，例如容很广，例如 谁发现了美洲？谁发现了美洲？某个国家的首都在什么某个国家的首都在什么地方？地方？韦克斯勒认为，人们在日常社会生活中接触到常韦克斯勒认为，人们在日常社会生活中接触到常识的机会应基本相同，但由于智力水平不同，每人所掌握识的机会应基本相同，但由于智力水平不同，每人所掌握的知识就有所不同。智力越高，兴趣越广泛，好奇心越强，的知识就有所不同。智力越高，兴趣越广泛，好奇心越强，所获得的知识就越多。常识也可以反映长时记忆的状况常所获得的知识就越多。常识也可以反映长时记忆的状况常识测验能够测量智力的一般因素，容易与被试建立合作关识测验能够测量智力的一般因素，容易与被试建立合作关系，不
6、易引起被试的紧张和厌恶，通常将此测验安排为第系，不易引起被试的紧张和厌恶，通常将此测验安排为第一分测验。常识测验的缺点是容易受文化背景和被试熟悉一分测验。常识测验的缺点是容易受文化背景和被试熟悉程度的影响。程度的影响。2022-10-109（一）言语分量表（一）言语分量表n 理解分测验：理解分测验：包括包括1818个测题，主试把每个问题个测题，主试把每个问题呈现给被试，要求他说明每种情境。例如，呈现给被试，要求他说明每种情境。例如，如如果你在路上拾到一封贴上邮票、写有地址但尚果你在路上拾到一封贴上邮票、写有地址但尚未寄出的信，你应该怎么办？未寄出的信，你应该怎么办？理解测验主要测理解测验主要测
7、量实际知识、社会适应能力和组织信息的能力，量实际知识、社会适应能力和组织信息的能力，能反映被试对于社会价值观念、风俗、伦理道能反映被试对于社会价值观念、风俗、伦理道德是否理解和适应，在临床上能够鉴别脑器质德是否理解和适应，在临床上能够鉴别脑器质性障碍的患者。该测验对智力的一般因素的负性障碍的患者。该测验对智力的一般因素的负荷较大，与常识测验相比，受文化教育的影响荷较大，与常识测验相比，受文化教育的影响较小。缺点是评分标准难以统一掌握较小。缺点是评分标准难以统一掌握。2022-10-1010（一）言语分量表（一）言语分量表n 数字广度分测验：数字广度分测验：包括包括1414个测题，主试读出一个个
8、测题，主试读出一个2929位的随机数字，要求被试顺背或倒背，两者分别位的随机数字，要求被试顺背或倒背，两者分别进行。顺背从进行。顺背从3 3位数字至位数字至9 9位数字，倒背从位数字，倒背从2 2位数字到位数字到8 8位数字。总分为顺背和倒背两者的加和。该测验主位数字。总分为顺背和倒背两者的加和。该测验主要测量瞬时记忆能力，但分数也受到注意广度和理要测量瞬时记忆能力，但分数也受到注意广度和理解能力的影响。韦克斯勒认为，数字广度测验对智解能力的影响。韦克斯勒认为，数字广度测验对智力较低者可以测其智力，而对智力较高者实际测量力较低者可以测其智力，而对智力较高者实际测量的是注意力，智力高者在该测验上
9、得分不一定会高。的是注意力，智力高者在该测验上得分不一定会高。数字广度测验能够较快地测验记忆力和注意力，不数字广度测验能够较快地测验记忆力和注意力，不会引起被试较强的情绪反应，也不大受文化教育程会引起被试较强的情绪反应，也不大受文化教育程度的影响。度的影响。2022-10-1011（一）言语分量表（一）言语分量表n 类同分测验：类同分测验：包括包括1414组成对的词汇，要求组成对的词汇，要求被试概括每一对词义相似的地方在哪里。例被试概括每一对词义相似的地方在哪里。例如，如，”桌子和椅子在什么地方相似？桌子和椅子在什么地方相似？“”“”树树和狗在什么地方相似？和狗在什么地方相似？”该测验主要测量
10、逻该测验主要测量逻辑思维能力、抽象思维能力、分析能力和概辑思维能力、抽象思维能力、分析能力和概括能力。类同测验简便易行，评分不太困难。括能力。类同测验简便易行，评分不太困难。在临床上鉴别脑器质性损害和精神分裂病方在临床上鉴别脑器质性损害和精神分裂病方面的意义。面的意义。2022-10-1012（一）言语分量表（一）言语分量表n 算术分测验：算术分测验：包括包括1515个测题，被试在解答个测题，被试在解答测题时，不能使用笔和纸，而只能用心算来测题时，不能使用笔和纸，而只能用心算来解答。算术测验主要测量最基本的数理知识解答。算术测验主要测量最基本的数理知识以及数学思维能力。该测验能够较快地测量以及
11、数学思维能力。该测验能够较快地测量被试运用数字的技巧，缺点是容易产生焦虑被试运用数字的技巧，缺点是容易产生焦虑和紧张，且易受性别影响。和紧张，且易受性别影响。2022-10-1013（一）言语分量表（一）言语分量表n 词汇分测验：词汇分测验：包括包括3737个词汇，每个词汇写在个词汇，每个词汇写在一张词汇卡片上。通过视觉或听觉逐一呈现词一张词汇卡片上。通过视觉或听觉逐一呈现词汇，要求被试解释每个词汇的一般意义。例如，汇，要求被试解释每个词汇的一般意义。例如，美丽美丽 是什么意思？是什么意思？公主公主 是什么意思？词汇是什么意思？词汇测验用来测量被试的词汇知识和其他与一般智测验用来测量被试的词汇
12、知识和其他与一般智力有关的能力。韦克斯勒认为，生活在同一文力有关的能力。韦克斯勒认为，生活在同一文化环境中的人基本上共同地接受这种文化。年化环境中的人基本上共同地接受这种文化。年龄大的人所接受的文化相对多一些；同年龄者龄大的人所接受的文化相对多一些；同年龄者中，智力较高者相对接受的较多；经历丰富，中，智力较高者相对接受的较多；经历丰富，受教育程度高的人，接受的也多些。受教育程度高的人，接受的也多些。2022-10-1014（二）操作分量表（二）操作分量表n 图片排列分测验：图片排列分测验：包括包括1010套图片，每套由套图片，每套由3 35 5张图片组成。在每道题中，主试呈示一套次序打张图片组
13、成。在每道题中，主试呈示一套次序打乱了的图片，要求被试按照图片内容的事件顺序，乱了的图片，要求被试按照图片内容的事件顺序，把图片重新排列起来，使它们成为一个有意义的把图片重新排列起来，使它们成为一个有意义的故事，该测验用来测量被试的广泛的分析综合能故事，该测验用来测量被试的广泛的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等等。它测量智力一般因素的程度属中和幽默感等等。它测量智力一般因素的程度属中等。被试对测验有兴趣，可用于各种文化背景的等。被试对测验有兴趣，可用于各种文化背景的人士，在临床上还具有投射测验的作用，但易受人士，在临床上还
14、具有投射测验的作用，但易受视觉敏锐性的影响。视觉敏锐性的影响。2022-10-1015图片排列分测验图片排列分测验2022-10-1016（二）操作分量表（二）操作分量表n 填图分测验：填图分测验：包括包括2727张图片，每张图上都有意缺少张图片，每张图上都有意缺少一个主要的部分，要求被试在规定的一个主要的部分，要求被试在规定的2020秒钟内，指出秒钟内，指出每张图上缺少了什么。该测验用来测量视觉敏锐性、每张图上缺少了什么。该测验用来测量视觉敏锐性、记忆和细节注意能力。韦克斯勒认为，人们在心理发记忆和细节注意能力。韦克斯勒认为，人们在心理发展过程中对所接触的日常事物形成完整的印象，这对展过程中
15、对所接触的日常事物形成完整的印象，这对于人们适应外界环境是十分重要的。图画补缺测验比于人们适应外界环境是十分重要的。图画补缺测验比较容易完成，被试感到有趣。该测验能够测量智力的较容易完成，被试感到有趣。该测验能够测量智力的一般因素，在临床上也有意义。具有病态观念的患者一般因素，在临床上也有意义。具有病态观念的患者往往将自己的思想投射到测验中去；智力落后患者做往往将自己的思想投射到测验中去；智力落后患者做图画补缺的成绩很差。该测验的缺点是易受个人经验、图画补缺的成绩很差。该测验的缺点是易受个人经验、生长环境的影响。生长环境的影响。2022-10-1017填图分测验填图分测验2022-10-101
16、8（二）操作分量表（二）操作分量表n积木图案分测验：积木图案分测验：包括包括1010个测题，要求个测题，要求被试用被试用4 4块或块或9 9块积木，按照图案卡片来照样排列块积木，按照图案卡片来照样排列积木。每块积木两面为红色，两面为白色，另两积木。每块积木两面为红色，两面为白色，另两面为红白各半。积木图案测验用来测量视知觉和面为红白各半。积木图案测验用来测量视知觉和分析能力、空间定向能力及视觉运动综合协调分析能力、空间定向能力及视觉运动综合协调能力，它与操作量表的总分和整个测验的总分的能力，它与操作量表的总分和整个测验的总分的相关均很高，因此被认为是最好的操作测验。该相关均很高，因此被认为是最
17、好的操作测验。该测验效度很高，在临床上能帮助诊断知觉障碍、测验效度很高，在临床上能帮助诊断知觉障碍、分心、老年衰退等症状，比较而言，该测验受文分心、老年衰退等症状，比较而言，该测验受文化影响较少。缺点是手指技巧有时可能会提高分化影响较少。缺点是手指技巧有时可能会提高分数。数。2022-10-1019积木图案分测验积木图案分测验2022-10-1020（二）操作分量表（二）操作分量表n拼图分测验：拼图分测验：包括包括4 4个测题，把每套个测题，把每套零散的图形拼板呈现给被试，要求他拼配成零散的图形拼板呈现给被试，要求他拼配成一个完整的物件。物体拼配测验主要测量思一个完整的物件。物体拼配测验主要测
18、量思维能力、工作习惯、注意力、持久力和视觉维能力、工作习惯、注意力、持久力和视觉综合能力。该测验与其他分测验的相关相对综合能力。该测验与其他分测验的相关相对较低，但在临床上可以测出被试的知觉类型较低，但在临床上可以测出被试的知觉类型及其对尝试错误方法的依赖程度。该测验任及其对尝试错误方法的依赖程度。该测验任务单纯，但可靠性较低，施测时间较长务单纯，但可靠性较低，施测时间较长。2022-10-1021拼图分测验拼图分测验2022-10-102210/10/202223比奈量表医学知识专题讲座（二）操作分量表（二）操作分量表n数字符号分测验：数字符号分测验：共有共有9393对数字符对数字符号，要求
19、被试在规定时限内，依据规定的数号，要求被试在规定时限内，依据规定的数字符号关系，在数字下部填入相应的符号。字符号关系，在数字下部填入相应的符号。该测验主要测量注意力、简单感觉运动的持该测验主要测量注意力、简单感觉运动的持久力、建立新联系的能力和速度。该测验评久力、建立新联系的能力和速度。该测验评分快速，不大受文化背景的影响。缺点是不分快速，不大受文化背景的影响。缺点是不能很好地测量智力的一般因素。能很好地测量智力的一般因素。2022-10-1024数字符号分测验数字符号分测验2022-10-1025三、瑞文标准推理测验三、瑞文标准推理测验n简介简介n瑞文推理测验（瑞文推理测验（SPMSPM）是
20、英国心理学家瑞文（）是英国心理学家瑞文（J.J.C.RavenC.Raven）19381938年设计的非文字智力测验。目年设计的非文字智力测验。目的是排除言语、文化教育及生活经验的影响，的是排除言语、文化教育及生活经验的影响，测量一般智力因素。几乎对所有年龄（测量一般智力因素。几乎对所有年龄（5 5岁半岁半-7070岁）的人适用，既可采取团体测验的方式也岁）的人适用，既可采取团体测验的方式也可个别施测；既可作为智力测验也可用于职业可个别施测；既可作为智力测验也可用于职业测评。因而，瑞文测验成为应用非常广泛的、测评。因而，瑞文测验成为应用非常广泛的、具有很高实用价值的智力测验。具有很高实用价值的
21、智力测验。10/10/202226比奈量表医学知识专题讲座n内容内容n瑞文测验总共包含瑞文测验总共包含6060个问题，分为个问题，分为A A、B B、C C、E E、F F五组，每组五组，每组1212题。五组题目提供难度渐进的题。五组题目提供难度渐进的对人的智力活动能力的评估。对人的智力活动能力的评估。nA A组题主要是测知觉的辨别能力、图形比较、组题主要是测知觉的辨别能力、图形比较、图形想象图形想象nB B组题主要是测类同、比较、图形组合组题主要是测类同、比较、图形组合nC C组题主要是测比较、推理、图形组合组题主要是测比较、推理、图形组合nD D组题组要是测列关系、图形组合组题组要是测列关
22、系、图形组合nE E组提主要是测组合、互换等抽象思维能力组提主要是测组合、互换等抽象思维能力10/10/202227比奈量表医学知识专题讲座A110/10/202228比奈量表医学知识专题讲座A210/10/202229比奈量表医学知识专题讲座A310/10/202230比奈量表医学知识专题讲座A410/10/202231比奈量表医学知识专题讲座A510/10/202232比奈量表医学知识专题讲座A610/10/202233比奈量表医学知识专题讲座A710/10/202234比奈量表医学知识专题讲座A810/10/202235比奈量表医学知识专题讲座A910/10/202236比奈量表医学知识
23、专题讲座A1010/10/202237比奈量表医学知识专题讲座A1110/10/202238比奈量表医学知识专题讲座A1210/10/202239比奈量表医学知识专题讲座B110/10/202240比奈量表医学知识专题讲座B210/10/202241比奈量表医学知识专题讲座B310/10/202242比奈量表医学知识专题讲座B410/10/202243比奈量表医学知识专题讲座B510/10/202244比奈量表医学知识专题讲座B610/10/202245比奈量表医学知识专题讲座B710/10/202246比奈量表医学知识专题讲座B810/10/202247比奈量表医学知识专题讲座B910/10
24、/202248比奈量表医学知识专题讲座B1010/10/202249比奈量表医学知识专题讲座B1110/10/202250比奈量表医学知识专题讲座B1210/10/202251比奈量表医学知识专题讲座C110/10/202252比奈量表医学知识专题讲座C210/10/202253比奈量表医学知识专题讲座C310/10/202254比奈量表医学知识专题讲座C410/10/202255比奈量表医学知识专题讲座C510/10/202256比奈量表医学知识专题讲座C610/10/202257比奈量表医学知识专题讲座C710/10/202258比奈量表医学知识专题讲座C810/10/202259比奈量表
25、医学知识专题讲座C910/10/202260比奈量表医学知识专题讲座C1010/10/202261比奈量表医学知识专题讲座C1110/10/202262比奈量表医学知识专题讲座C1210/10/202263比奈量表医学知识专题讲座D110/10/202264比奈量表医学知识专题讲座D210/10/202265比奈量表医学知识专题讲座D310/10/202266比奈量表医学知识专题讲座D410/10/202267比奈量表医学知识专题讲座D510/10/202268比奈量表医学知识专题讲座D610/10/202269比奈量表医学知识专题讲座D710/10/202270比奈量表医学知识专题讲座D81
26、0/10/202271比奈量表医学知识专题讲座D1010/10/202273比奈量表医学知识专题讲座D1110/10/202274比奈量表医学知识专题讲座D1210/10/202275比奈量表医学知识专题讲座E110/10/202276比奈量表医学知识专题讲座E210/10/202277比奈量表医学知识专题讲座E310/10/202278比奈量表医学知识专题讲座E410/10/202279比奈量表医学知识专题讲座E510/10/202280比奈量表医学知识专题讲座E610/10/202281比奈量表医学知识专题讲座E710/10/202282比奈量表医学知识专题讲座E810/10/202283比奈量表医学知识专题讲座E910/10/202284比奈量表医学知识专题讲座E1010/10/202285比奈量表医学知识专题讲座E1110/10/202286比奈量表医学知识专题讲座E1210/10/202287比奈量表医学知识专题讲座
