1、统编版高中语文必修上册第八单元综合测试卷(时间:150分钟满分:150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成15题。材料一语言文字是文化传承的载体,是国家繁荣发展的根基。日前,国务院办公厅印发关于全面加强新时代语言文字工作的意见(以下简称意见)。这是中华人民共和国成立以来第一次以国办名义下发的全面加强新时代语言文字工作的指导性意见。中华人民共和国成立后,从“简化汉字”“推广普通话”“制定和推行汉语拼音方案”三大任务,到加强语言文字法制建设,再到出台国家通用语言文字法,我国语言文字事业取得长足发展。尤其是党的十八大以来,国家通用语言文字普及水平持
2、续提升,语言文字规范化、标准化、信息化建设加快推进,中华优秀语言文化进一步传承弘扬,国际中文教育蓬勃发展,语言文字工作取得了历史性进步,为发展教育文化事业、促进经济社会发展、维护国家统一、提升国家软实力作出了重要贡献。语言文字“日学而不察、日用而不觉”,是时代发展的记录仪,也是观察时代的显微镜。必须清醒地认识到,当前国家通用语言文字推广不平衡不充分的现象仍然存在,语言文字信息技术创新还不完全适应信息化尤其是人工智能发展需求,互联网等各类新媒体语言文字使用的规范和管理有待加强。因此,意见紧跟时代潮流,制定了到2025年和到2035年两个时间段的目标,锚定了新时代语言文字工作的前进方向和发展路径。
3、此外,它还明确了加强新时代语言工作的五项任务和十五项重点举措。比如,针对普通话普及的问题,明确“推广普及国家通用语言文字是新时代语言文字工作的首要任务”。在创新与守正的辩证中发展,在传统与现代的激荡中进步,语言文字的河流就会奔腾不息,党和国家的事业就能欣欣向荣。(改编自田宇推进新时代语言文字事业取得更大发展)材料二推普助力减贫是一项长期的战略任务,国家通用语言文字的普及深化应更加注重实用与实效,以“精准”来考核推普工作所涉及的主体、对象、内容和方式。第一,教育行政部门和语言文字工作部门作为负责推普日常工作的单位主体须担负组织、协调、监督之责,各级各类学校设置语言文字工作机构以组织常规工作,中小
4、学教师、推普志愿者、公共服务窗口人员、本地基层干部和外地援建干部等作为推普工作的责任主体,应达到普通话达标率的要求,带头推行和规范使用国家通用语言文字。第二,继续推进民族地区的学前教育,落实“一村一幼”等学前儿童入学措施。如自2018年以来国务院扶贫办、教育部先后在凉山彝族自治州、乐山市马边彝族自治县、峨边彝族自治县以及金口河区启动“学前学会普通话”行动,截至2020年底该项目已帮助43万学前儿童达到“听懂、会说、敢说、会用”普通话的目标,未来这项试点工作还应在西部民族地区推广,着力补齐学前教育短板,培养适龄幼儿的双语素养;此外,还要为发展民族地区教育“量身定制”靶向施策,加大政策和财政支持以
5、“控辍保学”,全面推行免费教育计划、贫困地区支教计划、职业教育计划,着力培养“留得下、用得上”的本土化实用型人才,实施本土化人才的培养工程。第三,持续提升推普范围和质量以达成民族地区与外界更为顺畅、高效的信息互联,并且让语言能力培训搭载上群众在消费扶贫、电商扶贫中所急需的新型语言技术和语言服务项目,结合语言资源特有的经济属性与产业价值,重点关注民族语言文化在促进地方旅游业开发、特色产品销售、经贸活动往来中所起到的作用,加强语言文化资源整体规划,创意设计、综合开发等方面的语言服务和指导。广西壮族自治区将县域普通话普及达标纳入语言文字建设的督导评估中,罗城仫佬族自治县在2019年召开的全国语言文字
6、工作会议上就县域语言扶贫介绍典型经验,该县在脱贫攻坚工作中统筹实施普通话普及达标建设,协同开展“送培下乡”活动,推出“跟我学说普通话”网络课堂以拓展推普范围,普通话普及率由2016年的70%提高至目前的90%,进入语言文字工作与经济社会同步发展的良性循环状态。由“罗城经验”带动的“推普乡村行”活动也在广西各地的推普攻坚中落地见效。由此,今后应切实发挥推普典型的先进示范效应,积极巩固语言减贫的实施效果,从制定项目方案、设置目标任务、落实经费保障、创新工作方法。开展达标建设以及加强督导考核等方面细化推普工作,实现精准发力。精准聚焦民族地区国家通用语言文字普及深化的新使命,需要积极协调各方面的资源和
7、力量,全方位构建“政府主导、语委统筹、部门支持、社会参与、机构研究、个人践行”的推普攻坚新格局。(摘编自民族地区推广国家通用语言文字与铸牢中华民族共同体意识的协同共进路径)1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()(3分)A.中华人民共和国成立以来我国第一次下发全面加强新时代语言文字工作的指导性意见。B.语言文字工作对传承弘扬中华优秀文化、促进经济社会发展作出了重要贡献。C.新时代,国家通用语言文字在信息技术创新上已能适应人工智能发展的需求。D.只有在全国加速推进推广普通话,才能增进民族文化认同感、维护国家安全。2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()(3分)A.意见制定了到20
8、35年的工作目标,锚定新时代语言文字工作的前进方向。B.推普工作是一项长期而艰巨的任务,需要调动各方面的资源和力量协调完成。C.在民族地区推广普通话,消除地区方言,有利于民族融合,共同富裕奔小康。D.规划、设计、开发民族地区的语言文化资源,持续提升推普的范围和质量。3.结合费孝通在乡土中国中的观点,下列表述不正确的一项是()(3分)A.保护乡村原有生态环境,减少城乡互动,扩大农村医保范围,建设社会主义新农村。B.推广普及国家通用语言文字,提高人们的科学文化素质,能够更好地实现文字下乡。C.直播带货、乡村旅游、进城务工、加快土地流转,能够帮助解决普通话的推广问题。D.开设民族学校,招收民族学生,
9、采用少数民族文字的课本,并用少数民族语言讲课。4.材料一中画横线的句子,应如何理解?请简要分析。(4分)5.请结合材料二,简要概括新时代深化民族地区国家通用语言文字普及的途径。(6分)(二)现代文阅读(本题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成69题。可爱的家须一瓜我的家是乌合之众。四个人四个姓。我爸爸妈妈在外地。我的家,有我外公、我外婆,还有一个不叫小姨夫的人。我外公是个喜欢随手拿起东西变刀枪的人,粉笔用得最像小李飞刀,精准。没有退休的时候,他们学校的师生,每一天的日子都像恐怖片。我小姨姨说的。我的外婆是个骨灰级的小气鬼。听邻居说,原来不叫小姨夫的那个人单独住在这个屋子里的时候,我们家总是灯
10、火通明。那个不叫小姨夫的人喜欢明亮。现在,我外婆到处关灯,除了不叫小姨夫的人的房间她关不到,其他每个房间都是黑摸摸的,只剩客厅一个八瓦节能灯,我的书桌上还有个作业台灯。因为黑,我们全家在晚上都摔倒磕碰过,医药费合计超过我们家一年水电费,但听说,幸好改革开放,我们家有医保卡。不叫小姨夫的那个人,黑黑的,是个瘸子。他的左腿被车祸废了,走路一瘸一拐。不过,他很帅。听说,他原来做什么高岭土生意,赚过很多钱。反正,这个房子是他买的。但我外公外婆不高兴。因为他已经多年不上班了,不务正业。玩狗,玩电脑,看书,听音乐。要不就出去和朋友喝酒、看电影、吃深海鱼火锅。我小姨到广州交换岗位两年,就变成他一个人住。我们
11、就是这时候过来鹊占鸠巢的。我外公外婆反对非法同居,但是没办法,一是我小姨赚很多很多钱,现在有钱就是老大,外公外婆怕了她,二是,我要紧急转学。我转学有两个原因,一是我把张乾坤的大门牙打断了,其实,张乾坤的门牙谁都说偏大,打掉并没什么不好,但老师说,我的检讨书都可以出选集了,所以,我也万念俱灰,懒得在那个一般般的学校混下去了;第二,转学是为电脑派位做好准备。我现在转到这个学校,就有三分之一的可能,被电脑派到一中,到了一中,我就比别人多了三分之一上大学的机会。我外公说,转了我这辈子就有希望了。傲骨铮铮响的我外公外婆,原来不想寄人篱下,可是,他们那里忽然楼上和楼下,一起比赛装修,就像疯人院失火一样,炒
12、得外公心脏病高血压椎间盘突出乱箭齐发,他只好陪我转学过来借住。不叫小姨夫的人,并不欢迎我们老少三口大举进犯,可是,他只能忍气吞声。尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,再说,我小姨姨比章某某漂亮,所以,他基本很礼貌。我外公外婆看人脸色地过了一个月,马上就因为恨铁不成钢而趾高气扬起来。因为,不叫小姨夫的人根本没有人生理想。他既不上班,又肄业于一个什么名牌大学,就是说,他想不上班就不上班,想不念书就不念书了。他胸无大志、自甘堕落。有一天,在饭桌上,他和我外公辩论,说玛雅人造纸比蔡伦早。我外公怒斥他无知,儿不嫌母丑,狗不嫌家贫,顺势批评他游手好闲、坐吃山空、胸无大志、思想颓废。他嬉皮笑脸地说,我挣的够我
13、自己一辈子用了。外公说,你难道不要结婚?他说,结婚也还是原来的我啊,而且我结婚只会比以前饭量小。外婆说,养小孩不费钱呀!他说,我们说好不要孩子了。那天,我看出我外公握筷子手上的老筋直抖,他当然打不过不叫小姨夫的人了。虽然他瘸了。所以,我外公外婆叫我不要叫他小姨夫,我就没有叫。外婆总是在厨房煮了好料,贼头贼脑地招呼我外公和我去吃。外婆一个眼色,我们就魑魅魍魉地溜进厨房。不要有声音,如果你不蹑手蹑脚地吃里爬外,那个不叫小姨夫的人知道了,就会很不礼貌。这是他的家。我们要特别提防不叫小姨夫的那个人的两只狗,可是,小宝和小宝婆的鼻子超级灵,是我们人类的四十倍。所以,我们经常被它们捉奸在厨房。狗就大叫起来
14、,有一次为了消灭证据,我外公毅然决然地吞下滚烫的燕丸,管道都烫伤了,很多天不能喝热茶。但是,不叫小姨夫的人,过来牵狗只是笑笑。有时候,我悲天悯人起来,就说,给他一小碗吧,这是他的家外婆连忙嘘我噤声:他还不是用你小姨的钱!我外婆獐头鼠目时,总是显得义正词严。还有,老师,你知道那次。周黛诗的长头发总是弄到后面我桌子上,我只好在她椅子上放青蛙提醒的那次。案发后,外公、外婆都不肯代表家长来学校。我外公说,他血压高,不便外事活动;我外婆说,她要带三副老花眼才能出访,而现在只剩下一副看远的,也不宜外出;不叫小姨夫的人就自告奋勇地说他来。外婆说,你不能说是他姨夫啊!他说,那我说我是孩子父亲。外公说,胡闹!结
15、婚证在哪?!不叫小姨夫的人说,我要说是路人甲,怕老师不跟我谈。外公外婆你看我我看你,如丧考妣。最后一个挥手一个跺脚,嚎叫说:你去!反正不能说是他小姨夫!这就是我可爱的家。老师点评:乱用成语的毛病,怎么一直改不了?老师圈起来的成语,按词典解释,每个抄二十遍!(选自小学生黄博浩文档选,原载人民文学2011年第3期。“文档选”由10多个长短不一的片段构成,包括作文、日记、信件、检讨书、博客等)6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.“四个人四个姓”违背一般家庭的模式,也不都是亲属,与黄博浩算是“共同生活”的人,恰是“乌合之众”所表示的“无组织无纪律的一群人”。B.把外公的暴力性格
16、与武侠和恐怖片相提并论,用喜剧性情节和网络语言“骨灰级”突出了外婆的小气和吝啬,塑造了一个贪小便宜的小市民形象。C.“那个不叫小姨夫的人”这一拗口称谓,反映儿童尚不能完全理解的成人世界复杂关系。“不叫”,是法律上“不能叫”,也是家长“不许叫”。D.外公外婆瞒着“不叫小姨夫的人”在厨房做好料,照应了前面他们不愉快的谈话,说明他俩对这个“准女婿”坐吃山空的忧虑和“恨铁不成钢”。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3分)A.小说采取欲扬先抑的写法,开篇交代自己的家是“乌合之众”,后文却将一个个家庭成员刻画得有趣有爱,家里洋溢着温馨与欢乐。B.“鹊占鸠巢”和“大举进犯”听上去可笑,看
17、似荒诞不经,但仔细回味,也不无道理,把家中的复杂关系和乱象,描述得淋漓尽致。C.小说的文字有如脱缰野马,不加修饰,不但有许多信手拈来的成语和俗语,而且还夹杂了大量与其年龄和认知能力不符的成人语言。D.小说用小学生特有的观察和思维来表现成人世界的丰富多彩,点点滴滴娓娓道来,让读者在微笑之余严肃思考现实世界的深层问题。8.作为一篇“另类”的小说,本文在叙述上有什么特点?(4分)9.有评论家认为,“作品很通俗,但其价值远远超过通俗文学;写的小学生题材,但不是儿童文学”。小说多处运用对比手法加深了作品内涵,请举例分析。(6分)二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题,20分)阅读下面的
18、文言文,完成1014题。上杜中丞论举官书欧阳修修前伏见举南京留守推官石介为主簿,近者闻介以上书论赦被罢,而台注中因举他吏代介者。介,一贱士也,用不用当否,未足害政。然可惜者,中丞之举动也。介为人刚果有气节,力学,喜辩是非,真好义之士也。始执事举介,议者咸曰知人之明,今闻其罢,皆曰当罢。皆谓赦乃天子已行之令,非疏贱当有说,修独以为不然。主簿于台中,非言事之官,然大抵居台中者,必以正直、刚明、不畏避为称职。今介足未履台门之阈,而已因言事见罢,度介之才,不止为主簿,直可任御史也。是执事有知人之明,而介不负执事之知矣。修尝闻长老说,赵中令相太祖皇帝也,尝为某事择官,中令列二臣姓名以进,太祖不肯用。他日
19、又问,复以进,又不用。他日以问,复以进,太祖大怒,裂其奏,掷殿阶上。中令色不动,插笏带间,徐拾碎纸袖归中书。他日又问,则补缀之,复以进。太祖大悟,终用二臣者。彼之敢尔者,盖先审知其人之可用,然后果而不可易也。今执事之举介也,若知而举,则不可遽止。且中丞为天子司直之臣上虽好之其人不肖则当弹而去之上虽恶之其人贤则当举而申之非谓随时好恶而高下者也而执事始举介曰能,朝廷信而将用之,及以为不能,则亦曰不能,是执事自信犹不果。若遂言他事,何敢望天子之取信于执事哉?故曰主簿虽卑,介虽贱士,其可惜者中丞之举动也。况今斥介而他举,必亦择贤而举也。夫贤者固好辩,若举而入台,又有言,则又斥而他举乎?如此,则必得愚暗
20、懦默者而后止也。愿无易介而他取也!(选自文忠集,有删改)注台:御史台,是御史所居官署。10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)A.且中丞为天子司直之臣/上虽好之/其人不肖/则当弹而去之/上虽恶之/其人贤/则当举而申之/非谓随时好恶而高下者也/B.且中丞为天子司直之臣上/虽好之/其人不肖/则当弹而去之/上虽恶之/其人贤/则当举而申之/非谓随时好恶而高下者也/C.且中丞为天子司直之臣/上虽好之/其人/不肖则当弹而去之/上虽恶之/其人/贤则当举而申之/非谓随时好恶而高下者也/D.且中丞为天子司直之臣/上虽好之/其人不肖/则当弹而去之/上虽恶之/其人/贤则当举而申之/非谓随时好恶而
21、高下者也/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()(3分)A.伏,是说人如狗那样俯伏、趴下,常用作谦辞,如“伏惟”“伏法”等。B.主簿,官名,其职责为主管文书,办理事务,历朝多为主官的佐官之一。C.长老,对年长者的一种敬称,在古代也是对寺院里面职务较高者的尊称。D.笏,古代君臣上朝时手中所拿的板子,用玉、象牙或竹片制成,可以记事。12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()(3分)A.欧阳修之所以写这封信,是因为最近他听说主簿石介因上书谈论赦免的事情被罢官,他觉得杜中丞这样的举措不妥,为他感到可惜。B.欧阳修引述赵中令荐官的事例,以三次“复以进”突出表现赵中令坚持原则
22、、不避皇权的可贵品质,这正是欧阳修在此处最想劝杜中丞做到的。C.石介是下层士人,任用他与否虽然都不足以妨碍政务,但作者认为他为人刚直果敢,有气节,喜欢明辨是非,是好义之士,被罢官实在可惜。D.欧阳修认为执事向朝廷荐官不能随着皇上的个人喜好或者厌恶来决定被任用者职位的高低,而应根据被推荐者的才干决定他们的去留。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)始执事举介,议者咸曰知人之明,今闻其罢,皆曰当罢。(2)彼之敢尔者,盖先审知其人之可用,然后果而不可易也。14.为劝说杜中丞挽回石介的官职,欧阳修陈述了哪些理由?请结合文本简要概述。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下
23、面这首唐诗,完成1516题。谢公宅李白青山日将暝,寂寞谢公宅。竹里无人声,池中虚月白。荒庭衰草遍,废井苍苔积。唯有清风闲,时时起泉石。注谢公:谢朓(464499),南齐诗人,与“大谢”谢灵运同族,世称“小谢”。梁武帝称:“三日不读谢诗,便觉口臭。”青山:在安徽当涂县城东南。据记载,谢朓曾在青山之巅建造别墅,李白死后葬在青山。15.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()(3分)A.诗作从时间和空间起笔,写出了天色将晚,青山上的谢朓宅院一片寂静冷清B.李白眼前的谢朓宅院已经荒废了,庭院里衰草遍地,井台上长着厚厚的苔藓。C.清风缓缓地吹着,不时吹皱泉水,吹低衰草露出石头,使谢朓宅院充满闲趣。D.诗作
24、以对仗、衬托等手法,融浓情于写景状物之中,写出李白对谢朓的思慕。16.颔联中的“虚”字历来为人称道,根据诗意理解此处“虚”字的多种含意。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子的劝学认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利,需“就砺”;人要改造成为“”的君子,就要“”,可见,学习的意义是十分重大的。(2)苏轼在赤壁赋中表现了豁达的宇宙观和人生观,其中从事物变化的角度来观察天地万物的句子是“,”。(3)曹操的短歌行中“,”两句,把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月,表达了对贤才的渴慕。三、语言文字运用(20分
25、)(一)语言文字运用(本题共3小题,11分)阅读下面的文字,完成1820题。船行湖中,眼看,可船头一转,待过得山来,便又了。这道山横陈湖心,据方志记载,清康熙年间平谷发生大地震,竟把半座山“咣当当”震坍下去,才形成现在的东半山峭壁,乱石峥嵘,犹如魔鬼般青面獠牙,数个山峰形如锯齿,拱卫于侧;而西半山坡缓道平,松柏苍翠。山上一亭,人道半山亭。举目畅望,才觉金海湖四周皆山,而山外依然是山。东南有一塔影影绰绰,高矗山巅,擎举古塔的是盘山。东面及北面呢,明代万里长城蜿蜒其间,留一座古老的关隘守护苍生。而莽莽苍苍远入云霄的,不是别的,正是赫赫燕山主峰!园林建造注重借景,这里就把名山胜景巧妙地借到湖中来了。
26、望着这一切,想当年的设计者,起初图纸上估计没有这些,也可能不会想到这些。是啊,事物的发展正如社会的发展、祖国的发展,往往超出人的想象!我下船在大坝上流连,眺望远山,走过壮丽美景。回想六十年前,那时平谷人民一股干劲截河成湖,如今仍令人肃然起敬。而勤劳智慧的人们后来又把这劳动果实化为胜景,以壮我祖国大地、中华河山。18.请在文中横线上填入恰当的成语。(3分)19.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(3分)20.请赏析文中画横线句子的艺术手法。(5分)(二)语言文字运用(本题共2小题,9分)阅读下面的文字,完成2122题。“缃绮为下裙,紫绮为上襦
27、”“倩何人,唤取红巾翠袖”大量的古典诗词,向我们展示了汉服的绚丽华美,繁复多端。而最能代表汉服精粹的,当属深衣。它因“被体深邃”而得名,为古代诸侯、士大夫阶层的居家服,也是庶人的常礼服。“深衣”作为中国礼服的典型代表,。深衣在制作中,先将上衣下裳分裁,然后在腰部缝合,成为整长衣,以示尊祖承古。袖根宽大,袖口收祛,象征天道圆融;领口直角相交,象征地道方正;背后一条直缝贯通上下,;下摆平齐,象征权衡;分上衣、下裳两部分,象征两仪;上衣用布四幅,象征一年四季;,象征一年十二个月。身穿深衣,自然能体现天道之圆融,(),天然拥有恢宏大度、公平正直、包容万物之东方美德。21.下列填入文中括号内的语句,衔接
28、最恰当的一项是()(3分)A.身合人间之正道,怀抱地道之方正,行动进退符合权衡规矩,四时之序顺应生活起居B.怀抱地道之方正,身合人间之正道,行动进退符合权衡规矩,生活起居顺应四时之序C.怀抱地道之方正,身合人间之正道,行动进退符合权衡规矩,四时之序顺应生活起居D.身合人间之正道,怀抱地道之方正,权衡规矩符合行动进退,生活起居顺应四时之序22.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过10个字。(6分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)香菱急于学诗,想做个诗人。一见黛玉就说明求教之意,黛玉慨然允诺。黛玉在讲解了诗歌章法后,道
29、:“词句究竟还是末事,第一立意要紧。若意趣真了,连词句不用修饰,自是好的,这叫作不以词害意。”“我这里有王摩诘全集,你且把他的五言律读一百首,细心揣摩透熟了,然后再读一二百首老杜的七言律,次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子,然后再把陶渊明、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是诗翁了!”香菱听了,笑道:“既这样,好姑娘,你就把这书给我拿出来,我带回去,夜里念几首也是好的。”(摘编自红楼梦)读了上述材料,你有何感悟?请你站在学生的角度,写一篇不少于800字的文章。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。参考
30、答案一、现代文阅读1.B解析 A项,遗漏了“以国办名义”,扩大了范围。C项,“已能适应人工智能发展的需求”时态错误,原文为“有待加强”。D项,说法过于绝对,且于文无据。文章并没有涉及推广普通话与增进民族文化认同感、维护国家安全的关系。2.C解析 C项,“消除地区方言”无中生有,原文是“推普助力减贫”“精准聚焦民族地区国家通用语言文字普及深化的新使命”,但并没有说要消除地方方言。3.D解析 D项,不符合费孝通在乡土中国中的观点。教育行政部门、语言文字工作部门、各级各类学校、中小学教师都有责任推广普通话,而不是使用本土语言。4.我们每天都在学习、使用语言文字却没有察觉到它的作用。语言文字记录着时代
31、的发展,通过语言文字可以更好地观察时代。强调了语言文字的作用,我们要发挥好语言文字的作用,为社会发展助力。5.要发挥教育行政部门和语言文字工作部门、各级各类学校、中小学教师、推普志愿者、公共服务窗口人员、本地基层干部和外地援建干部等的作用,各司其职。应推进民族地区的学前教育,帮助学前儿童“学前学会普通话”。应持续提升推普范围和质量,让语言能力培训搭载上新型语言技术和语言服务项目,结合语言资源特有的经济属性与产业价值。可以开展达标建设、加强督导考核等方面细化推普工作,实现精准发力。需要积极协调各方面的资源和力量,全方位构建“政府主导、语委统筹、部门支持、社会参与、机构研究、个人践行”的推普攻坚新
32、格局。(答出3点即可)6.D解析 D项,说明外公外婆“对这个准女婿坐吃山空的忧虑”理解有误。撇开“不叫小姨夫的人”吃“好料”反映了老人的为老不尊和狭隘自私,谈不上对“坐吃山空的忧虑”。7.A解析 A项,“欲扬先抑”说法有误。“有趣有爱”的评价不准确,在“我”的幽默笔调下可以算是“有趣”的,但并不都是“有爱”的。家里也谈不上“温馨与欢乐”。8.文体新颖,“旧瓶装新酒”,采用小学生命题作文式的幼稚文体,将小学生黄博浩的日常以碎片的方式展示出来。后面加上评语,让读者玩味。以最“蹩脚”的写作方式取得最佳叙事效果。全文采用第一人称视角,以“我”为写作对象和叙述主体,通过平凡的小人物视角,将少年内心的天真
33、澄明与成人世界的暗淡复杂形成了对照,更加耐人寻味。用儿童的口吻叙事,使小说幽默生动,充满童趣。爱用成语,为练写作刻意增添文采造成的褒贬错位,造成似是而非的幽默效果。9.外公、外婆的精明算计和“不叫小姨夫的人”的大度包容形成对比(在“我”被请家长这件事上外公、外婆的躲闪逃避和“不叫小姨夫的人”的仗义担当形成了对比,外公外婆对“不叫小姨夫的人”义正词严的教育和后文的偷吃行为作对比等),反映了对成人世界虚伪势利的批评和对真诚友善的召唤。老师对“我”使用成语的严肃批评和文中众多成语富有新意、妙趣横生也形成了对比,说明成人世界的僵化规则和儿童世界的活泼思维、丰富感受、大胆表达。四个姓的“乌合之众”组成一
34、个家,打成一片,和亲生父母缺位形成了对比,说明众多家庭普遍性存在的严肃问题,父母缺位对孩子成长造成了不良影响。在原来的学校“万念俱灰”和转学后“我这辈子就有希望”对比,反映了一个淘气的孩子不断犯错和渴望自强,需要大人激励引导的微妙状态。二、古代诗文阅读10.A解析 “为天子司直之臣”中的“为”是谓语,“天子司直之臣”作宾语,其后应该断开;“上虽好之”主谓宾齐全,“上”前断开。排除B项。“其人不肖”为主谓结构,中间不能断开,排除C项。“其人贤”为主谓结构,中间不能断开,且“则当弹而去之”“则当举而申之”句式对称,排除D项。11.A解析 A项,“常用作谦辞,如伏惟伏法等”中的“伏法”错误。“伏法”
35、是指依法被处死刑,不是谦辞。12.C解析 C项,“被罢官实在可惜”错误。根据原文“介,一贱士也,用不用当否,未足害政。然可惜者,中丞之举动也”可知,文中作者并无明确观点认为石介如此优秀被罢官“可惜”,而是为杜中丞的举措感到可惜。13.(1)当初您举荐石介,谈论的人都说您有知人之明,现在听说他被罢免了,都说(石介)应当被罢免。(2)赵中令敢这样做,可能是因为他之前确切知道这两位是可用之人,这样以后确实如此并且无人可以替代。14.石介具备御史的品质;是否任用石介显示杜中丞识人用人的水平;御史中丞的职位本身要求为朝廷举荐官员,必须坚持方正立场;罢免石介可能导致一系列不良后果,最终会损害御史台的官员任
36、用。参考译文 我(欧阳修)从前见到您荐举南京留守推官石介做主簿,最近又听说石介因为上书谈论赦免的事情被罢官,台中于是举荐其他官员代替石介。石介,不过是一个下层士人,任用他与否都不足以妨碍政务。不过我觉得可惜的,是中丞您的举措。石介为人刚直果敢,颇有气节,勉力治学,喜欢明辨是非,实在是好义之士。当初您举荐石介,谈论的人都说您有知人之明,现在听说他被罢免了,都说(石介)应当被罢免。(大家)都认为赦免是皇上已经推行的命令,不是关系疏远、地位卑下的人应当议论的,唯独我认为不是这样。在台中这个官署范围内,主簿并不是专职议事的官员,可是大凡官居台中的,必定要以正直、刚强、明察、无畏才算是称职。现在石介还没
37、踏进台中的门槛,就因为上书议事被罢职,我估量石介的才干,不止可以做主簿,甚至可以担任御史的官职了。这说明您有知人之明,而石介也没有辜负您的知遇之恩。我曾经听年长的人说,赵中令辅佐太祖皇帝的时候,为了某件事需要选择官员,赵中令列出了两位大臣的姓名举荐,太祖不肯任用。过几天太祖又催问人选,赵中令又推荐他们,太祖还是不肯任用。过几天再次催问,还是推荐他们,太祖十分生气,撕烂他的奏章,扔到大殿的台阶上。中令脸色平静,把笏板插进腰带里,慢慢拾起那些碎纸片,放进袖中返回了官邸。过了一段时间太祖又催问,赵中令就修补好那奏章再次举荐。太祖幡然醒悟,最终任用了那两位大臣。赵中令敢这样做,可能是因为他之前确切知道
38、这两位是可用之人,这样以后确实如此并且无人可以替代。现在您举荐石介,如果也是因为深刻了解他才举荐他的,那么就不应该就此停止。并且杜中丞您是负责给皇上谏言的大臣,即使皇上喜欢他,如果这个人没有才干,那么您也应当弹劾他并让他离开;即使皇上厌烦他,如果这个人很有才干,您也应该举荐并使他受到重用。并不是随着皇上的个人喜好或者厌恶,决定被任用者职位的高低。执事先前举荐石介时,说他很有才干,朝廷相信了您而要任用他;等到别人认为他缺乏才干而不堪任职时,您也称没有才能,这是您缺乏自信,并且犹豫不果断。如果您再向朝廷谏言他事,怎么能奢望天子再相信您呢?所以说主簿的官职虽然低微,石介虽然是个下层士人,真正值得可惜
39、的是杜中丞您的举措。况且现在罢黜石介另外举荐别人,也一定要选择贤能的人举荐。贤能的人本来就喜欢辩议,如果将他举荐进入台中,他又有进言,那还将罢黜他而另外举荐别人吗?这样一来,那么最终一定会选择一个愚笨暗弱怯懦缄默的人才会停止。恳请您不要换掉石介而任用别人。15.C解析 C项,“使谢朓宅院充满闲趣”错误。清风吹低衰草露出石头,比喻谢朓虽去但其风韵犹存,更是表达诗人对他的思念。16.指池中月影;指院落荒废,无人观赏,让诗人感到凄凉;隐含着诗人自己内心的惆怅。17.(1)知明而行无过矣博学而日参省乎己(2)盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬(3)明明如月何时可掇三、语言文字运用18.示例 山穷水尽
40、豁然开朗层峦叠嶂19.答案示例 我下船在大坝上流连,眺望远山,欣赏壮丽美景。回想六十年前,那时平谷人民凭一股干劲截河成湖,如今仍令人肃然起敬。解析 原文语病有二:一是“走过美景”搭配不当,应为“欣赏美景”;二是成分残缺,“平谷人民一股干劲截河成湖”中“一股干劲”前面缺少介词“凭”。20.运用比喻手法,把乱石比作青面獠牙的魔鬼,把山峰的形状比作锯齿,使景物形象化,给人丰富的想象,突出东半山的石头奇形怪状、山峰险峻的特点。运用对比手法,把东半山山石险峻与西半山坡缓道平作对比,突出东西半山风景的巨大差异。21.B解析 从语境看,此处是说“身穿深衣”所体现出的意味,而上文则讲述了“深衣”构成的内涵,此
41、处应与上文一一对应;“四时之序顺应生活起居”显然不合逻辑,排除A、C两项。从语序看,文段依次说“天道”“地道”“正道”“权衡”“四季”,排除A、D两项。22.中华文化隐含在背后象征人道正直下裳用布十二幅四、写作23.写作提示 材料以“香菱学诗”为导引材料,要求“站在学生的角度”作文,也就意味着我们要从这个故事中参悟到与学习有关的东西。黛玉说“第一立意要紧”,说明写文章时最重要的是要有真情实感;黛玉让香菱读王摩诘全集,让她“细心揣摩透熟了”,这说明阅读不能只是泛读,要细心揣摩;黛玉让香菱读王摩诘、老杜、李青莲,然后还要读“陶渊明、谢、阮、庾、鲍”等人的作品,这是读精品,总积累。或者跳出具体内容,谈学习要讲究正确的方法。从上述几点中选取一点或多点,结合自己的学习实际,谈感悟即可。第 16 页 共 16 页
