1、SPOC视阈下混合式教学在财务管理双语课程中的应用汇报人：朱忆琳汇报人：朱忆琳浙江财经大学浙江财经大学 会计学院会计学院浙江省本科院校浙江省本科院校“翻转课堂翻转课堂”与混合式教学研讨会与混合式教学研讨会目 录 现状分析 改革意义与改革目标 改革设计方案 教学改革基础现状分析现状分析引入引入SPOC、混合式学习、混合式学习010302现状分析传统传统“灌输式灌输式”双语教学导致学生双语教学导致学生课堂参与度低课堂参与度低，课外自主学习积极性不高课外自主学习积极性不高，学习双语课程动力不足。，学习双语课程动力不足。学生的学生的外语水平层次不齐外语水平层次不齐，制约了部分学生学习专，制约了部分学生
2、学习专业知识的能力，导致任课教师不能有效地发挥因材业知识的能力，导致任课教师不能有效地发挥因材施教，影响教学进度的合理安排与教学质量的提升。施教，影响教学进度的合理安排与教学质量的提升。财务管理财务管理双语课程的双语课程的教学资源不够丰富教学资源不够丰富，大多只专注于国外课本教材。大多只专注于国外课本教材。SPOC:(Small Private Online Course，小规模限制性在线课程）将将MOOCMOOC模式本地化或本校化为供在校学生学习的更为精致的小模式本地化或本校化为供在校学生学习的更为精致的小型在线课程，结合课堂教学与在线教学的混合学习模式。型在线课程，结合课堂教学与在线教学的
3、混合学习模式。SPOC=MOOC+classroom 混合式学习（Blended Learning）在线学习与线下学习的混合在线学习与线下学习的混合,使两者优势互补，获得最佳教学效果，使两者优势互补，获得最佳教学效果，本质是强调教师的主导作用和学生主体地位的有机统一。本质是强调教师的主导作用和学生主体地位的有机统一。Blended Learning=Online Learning+Face-to-face 引入SPOCSPOC、混合式学习 改革意义改革意义 改革目的改革目的传统传统“灌输式灌输式”双语教学需要双语教学需要引入混合教学引入混合教学模式模式改革意义双语教师角色由双语教师角色由“知识
4、输出者知识输出者”向向“推动者和合推动者和合作者作者”的转换需的转换需要引入混合教学要引入混合教学模式模式多元化双语学多元化双语学习方式和学习习方式和学习活动的构建需活动的构建需要引入混合教要引入混合教学模式学模式贯彻贯彻20152015年发年发布的教育部布的教育部关于加强高等关于加强高等学校在线开放学校在线开放课程建设应用课程建设应用与管理的意见与管理的意见颠覆传统角色转化多元构建政策响应1234010203解决财务管理双语教学过程中的现实问题构建与运作基于SPOC的财务管理双语课程混合教学模式切实提高财务管理双语课程的教学质量，培养综合型国际化财务管理人才改革目标 设计流程设计流程 平台构
5、建与在线学习资源建设平台构建与在线学习资源建设 课程设计课程设计课程限制性准入课程限制性准入课程准备课程准备课中学习讨论课中学习讨论课后巩固练习课后巩固练习课程考核评价课程考核评价交交流流反反馈馈设计方案SPOC平台1.流程设计流程设计2.平台构建与在线学习资源建设平台构建与在线学习资源建设SPOC平台www.icourse163.org技术支持技术支持设计方案 学习 公告 教学计划 安排 评分 标准 课件与 视频 作业与 测试 讨论区SPOC平台设计方案2.平台构建与在线学习资源建设平台构建与在线学习资源建设 在线学习资源以章节知识点为单位进行模块化管理建设，配套PPT及教师录制的重要知识点
6、讲解视频和章节相关的延伸性材料，将各章节知识点进行系统整合和合理化细分，同时布置各章节作业与测试，进行在线批改校对，进一步巩固所学知识结构。设计方案2.平台构建与在线学习资源建设平台构建与在线学习资源建设设计步骤设计步骤设计内容设计内容A.A.课程限制课程限制性准入性准入设置条件，合理分班，控制人数B.B.课程准备课程准备前期准备：前期准备：分析学习者、学习内容和学习目标，设计教学单元和课程指南，分配课内外学时（课内外学时比例1:2），将其放入SPOC线上平台相关板块中，使学生能够快速了解课程基本情况、教学方式以及评价方式。课前预习：课前预习：整合SPOC线上教学资源（视频、课件、模块化知识点
7、）组织学生进行相关课程内容预习C.C.课中学习课中学习讨论讨论线上问题反馈总结 师生互动交流 新问题引入及知识点学习 课堂练习 教师点评D.D.课后巩固课后巩固练习练习组织SPOC平台课后作业练习，巩固所学知识点，对线上作业进行同步批改，SPOC线上讨论区可讨论答疑。设计方案3.课程设计课程设计设计步骤设计步骤设计内容设计内容E.E.课程考核课程考核评价评价包括常规考核（课堂30%，期末40%）和线上学习评分（30%）。课堂考核（30%）包括课堂活跃表现（20%），课堂纪律和出勤率（10%）；线上学习考核（30%）包括平时课后作业（10%）、期中测试（10%）和线上平台学习活跃度（10%）。评
8、价方式包含形成性评价与总结性评价结合，教师评价、学习者自我评价与学习者互相评价相结合的方式。F.F.交流反馈交流反馈“课前课中课后”教学流程中，教师与学生之间通过线上讨论区与课堂讨论保持双向交流，及时有效传递和反馈信息。设计方案3.课程设计课程设计实施计划时时 间间阶阶 段段实施内容实施内容2015.9 2016.22015.9 2016.2收集，设计，构建收集，设计，构建收集相关资料，设计基于收集相关资料，设计基于SPOCSPOC的财务的财务管理双语课程混合式教学流程，构建管理双语课程混合式教学流程，构建SPOCSPOC平台和混合式学习课堂教学范式平台和混合式学习课堂教学范式2016.3 2
9、016.62016.3 2016.6运行，收集反馈运行，收集反馈运行和实践基于运行和实践基于SPOCSPOC的的财务管理财务管理双双语课程混合教学模式，收集学生反馈意见语课程混合教学模式，收集学生反馈意见2016.7 2016.82016.7 2016.8整理数据，反思修改整理数据，反思修改整理相关实践数据，分析教学评价与教学整理相关实践数据，分析教学评价与教学效果，对混合教学模式进行修改和完善效果，对混合教学模式进行修改和完善2016.9 2016.122016.9 2016.12再运行再运行再次运行和实践修正后的再次运行和实践修正后的财务管理财务管理双双语课程混合教学模式语课程混合教学模式
10、2017.1 2017.52017.1 2017.5整理分析，编写新教案整理分析，编写新教案收集整理所有相关教学数据和材料，进行收集整理所有相关教学数据和材料，进行整合分析，编写新教学手册和教案整合分析，编写新教学手册和教案2017.6 2017.92017.6 2017.9成果总结成果总结撰写修改论文，完成发表撰写修改论文，完成发表 可行性分析可行性分析 教改成果教改成果 中国大学中国大学MOOC”MOOC”网站已率先推出网站已率先推出SPOCSPOC，主要为高校内部或者高，主要为高校内部或者高校联盟提供针对校内学生的教学支持。此网站为本项目校联盟提供针对校内学生的教学支持。此网站为本项目S
11、POCSPOC线上平台线上平台的搭建提供了技术支持。的搭建提供了技术支持。本本项目组成员具有丰富的双语教学经验、双语教学改革研究经验和项目组成员具有丰富的双语教学经验、双语教学改革研究经验和双语教学管理经验，热爱高等教育事业，已发表多篇教学研究论文和双语教学管理经验，热爱高等教育事业，已发表多篇教学研究论文和完成多项教改课题，能为财务管理双语课程混合教学模式构建与完成多项教改课题，能为财务管理双语课程混合教学模式构建与实践提供大力支持和帮助。实践提供大力支持和帮助。本本项目负责人是财务管理双语课程的专任教师，虽年纪尚轻，项目负责人是财务管理双语课程的专任教师，虽年纪尚轻，但一直秉持以学生为本的
12、教学态度，认真负责，得到学生的广泛好评，但一直秉持以学生为本的教学态度，认真负责，得到学生的广泛好评，教学评价名列学院前教学评价名列学院前20%20%。可行性分析教改成果项目成员教项目成员教改课题成果改课题成果1.1.朱忆琳朱忆琳.浙江省高等教育课堂教学改革项目：浙江省高等教育课堂教学改革项目：SPOCSPOC视阈下混合式视阈下混合式教学在教学在财务管理财务管理双语课程中的应用研究（双语课程中的应用研究（kg2015262kg2015262），），2015-2015-20172017，主持，主持2.2.蔡海静蔡海静.浙江省高等教育课堂教学改革项目：情境感知案例教学浙江省高等教育课堂教学改革项目
13、：情境感知案例教学在会计双语教学的应用研究（在会计双语教学的应用研究（kg2013245kg2013245），），2013-20152013-2015，主持，主持3 3.蔡海静蔡海静.浙江财经大学教研项目：基于感知体系的会计双语教学浙江财经大学教研项目：基于感知体系的会计双语教学模式研究（模式研究（JK201112JK201112），），2011-20132011-2013，主持，已结题，主持，已结题4 4.邵宜添邵宜添.浙江财经大学教学研究课题：高校教师评价中浙江财经大学教学研究课题：高校教师评价中“学评教学评教”的合理性审视（的合理性审视（JK201345JK201345），），2013-20142013-2014，主持，已结题，主持，已结题项目成员教项目成员教改论文成果改论文成果1.1.蔡海静蔡海静.会计双语教学中情境感知案例教学应用研究，财会通讯，会计双语教学中情境感知案例教学应用研究，财会通讯，2013.112013.112.2.蔡海静蔡海静.云端即时反馈系统在会计双语教学中的应用，财会月刊，云端即时反馈系统在会计双语教学中的应用，财会月刊，2015.22015.2汇报人：朱忆琳汇报人：朱忆琳浙江财经大学浙江财经大学 会计学院会计学院
