1、第五单元课后练习题,新人教部编版六年级下册语文RJ,提示：点击 进入习题。,1,2,3,基础练习,3,1,2,主题探究,1,2,拓展提升,4,4,3,5,6,一、用“”给加点字选择正确的读音。,1.一心以为有鸿鹄 (h go) 将至 2.思援弓缴 (jio zhu) 而射之 3.虽与之俱学，弗 (f f) 若之矣 4.及日中则如盘盂 (y pn) 5.孰 (sh sh) 为汝 (r r) 多知乎,二、读拼音，写词语。,zh yun sh jin bin ln f ru,支 援,射 箭,辩 论,弗 若,三、组词。,援( ) 辩( ) 弗( ) 缓( ) 辨( ) 佛( ) 暖( ) 辫( ) 拂
2、( ),援助,缓慢,温暖,辩论,辨别,辫子,弗若,仿佛,吹拂,四、文言文中“之”字使用较多，我能为下列句中加点的 “之”字选择正确的意思。,1.虽与之俱学，弗若之矣。( ) 2.一人虽听之。( ) 3.通国之善弈者也。( ) 4.思援弓缴而射之。( ),一、相同的老师,解释带点的词，并写出句意。 1.弈秋，通国之善弈者也。 通国：_。 弈：_。 句意：_,学弈：专心致志,全国,下棋,弈秋是全国最善于下棋的人。,2.使弈秋诲二人弈。 使：_。 诲：_。 句意：_,让,教导,让弈秋教导两个人下棋。,二、不同的态度,填空，并选择恰当句意的字母填在括号里。 1.其一人_，惟弈秋之为听。( ) 2.一人
3、虽听之，一心以为有_， _而射之。( ) A.另一个人虽在听弈秋的教诲，却一心认为有天鹅将要飞 来，想拉弓搭箭把它射下来。 B.其中一个人专心致志，只听弈秋的教诲。,专心致志,鸿鹄将至,思援弓缴,A,B,三、不同的结果,1.填空。 虽与之_，弗若之矣。为是其智_ 与？曰：_。 2.判断对错。对的打“”，错的打“”。 (1)由于老师对两个人的教法有所不同，造成两个人学弈效 果不一样。 ( ) (2)两个人学弈效果不一样，原因在于两个人的学习态度不 同，一个人专心致志，另一个人三心二意。 ( ),俱学,弗若,非然也,两小儿辩日：实事求是,四、两小儿下结论,1.填空。 (1)我以_去人近，而_远也。
4、 (2)我以日初出_，而日中时_也。 2.结论分析，判断正误。 (1)两小儿的判断有相同的地方，即认为一天之内，太阳离 人有远近之分。 ( ) (2)两小儿的判断是相同的，都认为早上和中午太阳离人总 是一样远。 ( ),日始出时,日中时,远,近,1.理由：日初_，及日中则_。推理： _小而_大。 2.理由：日初出_，及其日中_。 推理：近者_而远者_。,五、两小儿辩理由,大如车盖,如盘盂,远者,近者,沧沧凉凉,如探汤,热,凉,1.“孔子不能决也”说明孔子( ) A.有实事求是的态度，值得推崇。 B.根本没有什么学问，只不过好为人师罢了。 2.从孔子的回答中，我想到了孔子的一句名言( ) A.人
5、而无信，不知其可也。 B.知之为知之，不知为不知，是知也。,六、孔子不能决,A,B,3.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”这句话表现了两小 儿的( ) A.天真可爱。 B.瞧不起别人。,A,一、主题积累,1.孟子名言。 (1)爱人者，人_之； 敬人者，人_之。 (2)老吾老，以及_； 幼吾幼，以及_。 2.孔子名言。 (1)_，可以为师矣。 (2)_，不亦说乎？,恒爱,恒敬,人之老,人之幼,温故而知新,学而时习之,二、延伸阅读,磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。媪自言姓武。今溪旁有武氏岩。,【注释】媪(o)：年
6、老的妇女。方：正，正在。还：返回。卒业：完成学业。,1.短文中加点的“之”应理解为( ) A.结构助词，的。 B指代李太白。 C.指代铁杵。 D指代老媪。 2.翻译文中画横线的句子。 _ _,D,李太白被老妇人的精神感动了，返回完成了学业。,3.从“未成，弃去”到“还卒业”，是什么事让李太白有了这 样大的改变？用“ ”在文中画出相关的句子。 4.这段文字可以用成语“_”来概括，你从中得 到了什么启示呢？ _ _,过小溪欲作针。,铁杵磨成针,示例：只要有目标，并且持之以恒地做下去，目标终究会实现的。,三、百字练笔,孔子见两小儿辩斗而不能决，两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”他当时会有什么表现？心里是
7、怎么想的？又会怎样回答？请写一写。,示例：孔子一脸迷茫，这个问题他不知道，也从来没研究过，根本答不出来。孔子有点尴尬，但转念一想，应该实事求是，问题回答不出来没关系，但对待问题的态度要正确。于是，孔子和蔼地对两个小孩儿说：“你们争论的问题我确实无法决断，但我愿意跟你们一块向其他的人请教，可以吗？”,提示：点击 进入习题。,1,2,3,基础练习,3,1,2,主题探究,1,2,拓展提升,4,一、用“”给加点字选择正确的读音。,1.他出差(chi ch)了，差(chi ch)不多也快回来了。 2.德国著(zhu zh)名的地质学家魏格纳是一个执著 (zhu zh)于科学研究的人。,二、看拼音，写词语
8、。,dn shn x zo jio shu ( ) ( ) ( ) xun w ln y wi d ( ) ( ) ( ) qi r b sh j xi ( ) ( ),诞生,洗澡,教授,漩涡,领域,纬度,锲而不舍,机械,三、把词语补充完整，并选词填空。,( )空( )惯 追( )求( ) 见( )知( ) ( )而不( ) 百思不得( )( ) 打破砂锅( )( )( ) 1.比喻做事情能坚持到底，不半途而废的词语是：_。 2.善于_的人，往往能从_的现象中看出问题，从而有所成就。,司,见,根,源,微,著,锲,舍,其,解,问,到,底,锲而不舍,打破砂锅问到底,司空见惯,四、按要求改写句子。,
9、1.即使地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。(修改病句) _ 2.善于发问的人，最终会从中有所发现、发明、创造、成就。 (用排比句表述) _ _,如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。,善于发问的人，最终会从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。,一、提出观点,1.填空：课文开篇揭题，说明“真理诞生于_之后”这句话本身就是一个真理。,一百个问号,2.判断：“一百个问号”表示什么？ (1)表示要提出整整一百个问题。( ) (2)表示要向别人请教一百次。( ) (3)表示从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发 问，不断解决疑问，追根求源的研究过程。( ),二、三个例证,1.读一读，连一连。
10、美国 医生 从蚯蚓的分布推论地球上大陆和海洋的形成 德国 谢皮罗 凡睡者眼珠转动都表示在做梦 奥地利 魏格纳 水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关,2.读句子，并理解。 谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。 (1)这个问号指的是( ) A.为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？ B.水的漩涡为什么朝顺时针方向旋转？,A,(2)下面对这句话理解正确的是( ) A.谢皮罗迫切地想成功。 B.“紧紧抓住”“反复的实验和研究”是他最终找到答案， 获得成功的根本原因。,B,3.判断对错，对的打“”，错的打“”。 (1)密卡尔逊无法回答美国东海岸和欧洲西海岸同纬度地区 都有同一种蚯蚓的问题，说
11、明他没有锲而不舍的钻研 精神。 ( ) (2)魏格纳能从蚯蚓的分布，推论地球上大陆和海洋的形成， 说明他善于从问号中寻求真理。 ( ) (3)奥地利医生的研究只是有趣，并没有什么实用价值。 ( ) (4)他们的成功源于他们都善于观察、不断发问、勤于探索。 ( ),三、总结观点,1.读句子，选词填空，并选择。 发明 成就 创造 发现 善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所_，有所_，有所_，有所_。,发现,发明,创造,成就,对“打破砂锅问到底”的理解，正确的是( ) A.这个成语形象地说明了遇到问题要不断请教，直到别人讲 解清楚为止。 B.这个成语形象地表达了锲而不舍、不断探索的精神。,B,2.
12、读句子，理解填空。 如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 “偶然的机遇”说明科学的真理就在我们身边，并不 是遥不可及。发现真理具备三个条件：_， _，_。,有准备,善于独立思考,具有锲而不舍的精神,一、延伸阅读,茶杯为什么会滑动 英国物理学家瑞利平时很注意观察各种事物。 有一天，瑞利家来了很多客人。瑞利的母亲非常热情好客，她一边招呼客人们落座，一边忙不迭地沏茶倒水。她将茶杯放在一个大托盘上，端到客人面前。可她一不留神，茶杯在托盘上一滑，茶洒了出来，溅到了客人的衣服上。,“哎呀，真是不好意思！
13、”瑞利的母亲歉疚地说，连忙找来一条手帕给客人擦衣服。瑞利想帮忙，可母亲不让。当母亲拿着手帕帮客人擦衣服时，瑞利惊奇地发现，这时候母亲托着的盘子虽然倾斜得比刚才厉害，但茶杯却一动不动，好像粘在盘子上似的。这是怎么回事呢？ 客人刚走，瑞利就急忙拿起母亲刚才用过的托盘仔细琢磨起来。看到儿子对着那只托盘又摸又看，母亲好生奇怪：“咦，难道这托盘上还有什么科学不成？”瑞利笑了，说：“这可难说，说不定这上面有大名堂呢！”,瑞利通过反复思考，并动手实验，终于发现了托盘上的茶杯动与不动的原因。原来，茶杯和托盘的表面有点油，很容易滑动。但是洒了热茶之后，油受热便消融了，茶杯在盘子里就变得不大容易滑动了。 由此，瑞
14、利发现了油的润滑作用。后来，人们在这个基础上发明了润滑油。一个在平常人看来再简单不过的小细节，有心人却能从中找到发明的灵感。,1.写出下列词语的反义词或近义词。 反义词：热情( ) 简单( ) 近义词：歉疚( ) 惊奇( ) 2.瑞利发现了什么问题？用“ ”在文中画出来。 3.瑞利发现了问题产生的原因，用“ ”在文中画出来。,冷漠,复杂,内疚,惊讶,当母亲拿着手帕好像粘在盘子上似的。,原来，茶杯和托盘不大容易滑动了。,4.对文中画横线的句子，你是怎么理解的？ _ _ _,示例：就像“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”一样，只要我们在生活中善于观察，善于思考，也许一个细小的地方，都会成为我们
15、发明创造的源泉。,二、百字练笔,请你以“失败是成功之母”为论点，写一段话，要有事例。250字左右。,示例：阳光总在风雨后，这是永恒不变的道理。若你能从挫折中站起来，重新出发，必定能获得成功，因为“失败是成功之母”。比如伟大的发明家爱迪生，一生的成功不计其数，一生的失败更是不计其数。他曾为一项发明经历了八千次失败的实验，可他却并不以为这是浪费，并且说：“我为什么要沮丧呢？这八千次失败至少使我明白了这八千次实验是行不通的。”这就是爱迪生对待失败的态度。他每每从失败中吸取教训，总结经验，从而取得一项项建立在无数次失败基础之上的发明成果。古今中外，有许多成功者都是从失败中站起来的。“失败是成功之母”不
16、仅应当成为我们喜爱的一句格言，更应该成为我们行动的指南。,提示：点击 进入习题。,1,2,3,基础练习,3,1,2,主题探究,1,2,拓展提升,4,5,一、用“”给加点字选择正确的读音。,1.比虫的歌曲要单调(dio tio)些 2.蒙(mng mng mng)着一层玻璃 3.一动就要蜇(zh zh sh)你 4.蟋蟀在钵(bn b b)子里,二、读拼音，写词语。,x shui wi kn qn cu ( ) ( ) ( ) kn b ln zh zhnsh ( ) ( ) ( ),蟋蟀,唯恐,清脆,恐怖,拦住,证实,三、写近、反义词。,1.近义词 呈现( ) 证实( ) 请求( ) 立即(
17、) 2.反义词 单调( ) 拒绝( ) 增加( ) 坚硬( ),显现,证明,恳求,立刻,丰富,答应,减少,柔软,四、词语搭配。,坚硬的( ) 清脆的( ) 恐怖的( ) 美丽的( ),表盖,声音,东西,世界,五、句子练习。,1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？(改为陈述句) _ _ 2.用“不但而且”造句。 _ 3.此后我就常常请求父亲偶尔把他的表打开给我看。(修改 病句) _,不可能有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音。,示例：他不但对新鲜的事物感到好奇，而且乐于动手尝试。,此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看。,一、表里有没有生物,1.了解父亲的表：判
18、断对错。 (1)父亲的表放在怀里，称为怀表。( ) (2)父亲的表戴在手上，称为手表。( ),2.关于表里的生物：判断对错。 (1)表里有一个活的生物在走动，能发出声音。 ( ) (2)表里并没有活的生物，表里的声音是零件运行的声音。 ( ) (3)表里的确有一只小蝎子，那摆来摆去的是小蝎子的尾巴。 ( ),3.关于什么是活的生物：理解，选择。 我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。( ) A.这种说法是对的，不可能有死的东西会自己走动，并且 能自动地发出声音。 B.这种说法是错的，父亲怀里的表虽然不是活的生物，但 也是能走动并且发出声音的。,B,二、“我”对表的认知过程,1.观察：根据课文
19、内容来填写。 (1)能走动：它的秒针会_。 (2)声音：它坚硬的表盖里还会发出_的声音： 滴答，滴答这声音比蝉鸣要_些，比虫的歌 曲要_些。,自己走动,清脆,柔和,单调,2.猜想：表里边一定也有一个_吧。 3.证实：根据课文内容来填写。 (1)父亲的话：这摆来摆去的是_， 一动就要蜇你。 (2)自己的推断：一般的蝎子_， 也许这里边的_。,蝉或虫一类的生物,一个小蝎子的尾巴,都没有这么好听的声音,蝎子与一般的不同,4.结论：我有_在钵子里，_在葫芦 里，_在笼子里；父亲却有一个_在表里。 5.变化：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候 才不说了。”“不说”表示自己真正认识了_， 认识了
20、_。,蟋蟀,蝈蝈儿,鸟儿,小蝎子,表,生物,三、童年的“我”,正确看待童年的“我”：判断对错。 1.童年的“我”虽然有些幼稚可笑，但“我” 的好奇心和 求知欲是难能可贵的。 ( ) 2.童年的“我”虽然得出了一个错误的结论，但好提问、 好思考、好探究的品质是必须肯定的。 ( ) 3.“我”童年的故事说明，人的认知不可能自始至终不出差 错，随着知识的增长，人就会发现先前的错误，从而找 到正确的答案。 ( ),一、延伸阅读,_ 爱迪生小时候就热爱科学，凡事都爱寻根究底，都要动手试一试。 有一次，他看到母鸡在孵蛋，就好奇地问妈妈：“母鸡为什么卧在蛋上不动呢？是不是生病了？”妈妈告诉他，母鸡这是在孵小
21、鸡，过一些日子，蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。,听了妈妈的话，爱迪生感到新奇极了，他想，母鸡卧在鸡蛋上就能孵出小鸡来，鸡蛋是怎样变成小鸡的呢？人卧在上边行不行？他决定试一试。爱迪生从家里拿来几个鸡蛋，在邻居家找了个僻静的地方，他先搭好一个窝，铺上柔软的茅草，再把鸡蛋摆好，然后就蹲坐在上边，他要亲眼看一看鸡蛋是怎样孵出小鸡的。 天快黑了，家里的人还不见爱迪生回家，都非常着急，于是到处去找他。找来找去，才在邻居家的后院里找到了,爱迪生。只见他蹲坐在一个草窝上一动也不动，身上、头上还沾着不少草叶。家里人见了，又生气又好笑，问他： “你在这儿干什么呢？” “我在这儿孵蛋啊！小鸡快要孵出来了。” “孵什么蛋，
22、快点出来！”爸爸呵斥道。 “母鸡能孵蛋，我也能！我要看看怎样孵出小鸡来。” “不行，不行！快回家！”爸爸又呵斥道。,妈妈却没有责怪和取笑他，因为她知道这孩子的性格，就微笑着说：“人的体温没有鸡的体温高，你这样是孵不出小鸡的。” 爱迪生虽然没有孵出小鸡，但是通过这次孵蛋体验他也增长了知识。,1.给短文拟一个标题，写在文前的横线上。,爱迪生孵小鸡,2.解释下面的词语。 寻根究底：_ 3.写出文中带点词语的反义词。 僻静( ) 柔软( ) 4.为什么爱迪生孵不出小鸡？请从文中找到答案，画上 “”。,追究根底，泛指弄清一件事的来龙去脉。,热闹,坚硬,人的体温没有鸡的体温高,5.你认为爱迪生孵小鸡的体验
23、有没有意义？为什么？ _ _,二、百字练笔,请你用一段话告诉童年时的作者表里没有生物。,示例：爱迪生孵小鸡虽然没有成功，却很有意义。因为他从中增长了知识。,示例：活的生物是有生命的，生命永远在运动。但是，能走动并且能发出声音的并不一定是生物。表之所以能运动是因为表里有很多零件，它们能运动，也会发出声音。,提示：点击 进入习题。,1,2,3,基础练习,1,2,主题探究,4,5,一、给加点字选择正确的读音。(填字母),1.恶：A. Bw C 凶恶( ) 恶心( ) 憎恶( ) 2.调：A.tio Bdio 调动( ) 调整( ) 3.屏：A.pn Bbn 屏气( ) 屏幕( ),A,C,B,B,A
24、,B,A,二、读拼音，写词语。,b y b xi y z y dn ( ) ( ) zhu zhu b b n cu ( ) ( ),鄙夷不屑,一字一顿,皱皱巴巴,干脆,三、写出下列句中加点词语的近义词。,1.我讨厌学校。 ( ) 2.托米非常高傲地瞧了她一眼。 ( ) 3.当然聪明啦。 ( ) 4.他正在全神贯注地看书。 ( ),厌恶,傲慢,聪颖,聚精会神,( ) ( ) ( ),四、在括号里填上恰当的词语。,极了,( ) ( ) ( ),地说,失望,难过,高兴,一字一顿,急急忙忙,慢吞吞,五、按要求写句子。,1.玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”(改为转
25、述句) _ 2.你不喜欢书里说的这些事。 你干脆别读这本书。(用恰当的关联词把两句话合并成一句话) _,玛琪不打算争吵下去，便说，她可不想让一个陌生人到她家里来教她功课。,如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。,一、理清思路,1.作者简介。 本文的作者是_国科幻小说作家_。 2.本文写的是_年_月_日这天，男孩_和女孩_一起看一本真正的书的故事。“真正的书”就是我们现在人很熟悉的_书。,美,艾萨克阿西莫夫,2155,5,17,托米,玛琪,纸质,3.许多年以后，两个以机器人为老师的孩子，从一本纸质 的书中对我们现在的学校有了哪些了解？在正确的说法 后面打“”。 A.孩子们到一个集中的地
26、方学习。 ( ) B.年龄相当的孩子学一样的功课。 ( ) C.孩子们在一块儿学习玩耍，很不快乐。 ( ) D.老师是真人。 ( ),二、人物语言,1.本文以玛琪和托米的_构成了小说的主要内容，以人物对话来推动_的发展。 2.从对话中体会人物特点。 (1)托米( ) (2)玛琪( ) A.乖巧、缺乏主见。 B.愿意探索未知，知识面广、颇有主见。,语言描写,故事情节,B,A,3.判断正误，对的打“”，错的打“”。 (1)玛琪不喜欢机器老师的原因是机器老师一次又一次地考试， 让她很有挫败感。( ) (2)玛琪喜欢当她爷爷还是小孩子的时候上的老式学校，因为 这样的学校比机器人当老师在家里教课更先进。( ),
