1、高考语文记背材料一、热点素材战争与和平精编素材：优秀题目+优秀分论点+金句+优质范文2022年年初以来，世界多地发生局部冲突与紧张局势，战争的阴霾在人类的和平的天空上游荡战争之下，更显和平的可贵。【优选标题】所有的母亲都憎恨战争和平，世界发展的最优解和平发展，人类的必选项携手构筑世界新防线得道多助，失道寡助团结，人类的唯一出路没有人是一座孤岛践行多边主义，构建命运共同体亲仁善邻、协和万邦讲信修睦，共生共荣开放的姿态拥抱世界八音合奏，终和且平美美与共，天下大同让文明之光交相辉映架设不同文明互学互鉴的桥梁人类文明不只一个色调、一个模式文明没有对话，难以真正发展命运共同体：对人类未来的理性思考【优秀
2、分论点】1.守护世界和平，应该加强团结而不是制造隔阂。守护世界和平，应该相互依存，而不是无节制的滥用。守护世界和平，应该相互合作，而不是挑起冲突。2.和平为光，世界为花，唯有以光育花，才可繁花似锦。和平为土，世界为木，唯有以土滋木，才会结出累累硕果。和平为水，世界为茶，唯有以水冲茶，才可散发迷人的清香。3.助世界和平，需你我有“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志。助世界和平，需你我有“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的坚持。助世界和平，需你我有“人心齐，泰山移”的团结精神。4.世界是开放包容的世界，理应同风雨，共担当。世界是和平发展的世界，理应携起手，创共赢。世界是人类共同的世界，理应摒隔阂，
3、促共融。5.同仇敌忾，互帮互助，我们要像石榴籽一般紧密相连。贡献智慧，真心处事，我们要像蚂蚁一样团结起来。异彩纷呈，和平交流，我们要像蜜蜂一样辛勤传递花粉与花香。6.和平与发展是时代的主题，我们应以身作责，为世界和平伟业做出自己的贡献。和平与发展是时代的主题，我们应以史为鉴，认清战争给人们带来的巨大伤害。和平与发展是时代的主题，我们应珍惜和平，为图谋求国家富强，推动世界各国共同发展。【范文】高举和平旗帜，携手团结共进亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里发言，今天我发言的题目是高举和平旗帜，携手团结共进。随着经济全球化、社会信息化、文化多样化的快速发展，世界越来越成为一个整体，和平与发展是
4、当代时代主题，也是不可抗拒的历史潮流，同时也决定着我们未来的生活。因此，高举和平旗帜，需要你我的共同努力。和平旗帜，如发展的马达，可合作共赢。改革开放以来，岁月如驹，匆匆从指间流过，不知不觉，我们国家已经变成了一个强大的国家，她是我们的底气，是我们骄傲的源泉。发展之快是因为和平的环境，和平，是发展的动力，因为和平，经济全球化发展。“杂交水稻之父”袁隆平，为了维护世界和平，将杂交水稻的科技无偿传授给世界，为世界的发展做出贡献；我国与意大利合作，传播我国文化，提升我国国际影响力和平可促进世界的发展，和平的环境才能让合作更加强大。和平旗帜，如雨后彩虹，可见美好，可见美好未来。因为经历过狂风暴雨，才会
5、有美丽无比的天边彩虹，犹如正因经历过战争的残酷，我们才会有如今的无比珍贵的和平。2007年特种迪瓦内战中，因为足球战争化解为和平，但其中哪有简简单单的胜利，无不是因为经历过困难才会迎来成功。每一次的和平来之不易，和平是人类共同的无价之宝，唯有我们携手团结团结共进，才能更好的维系和平。和平的旗帜如彩虹，绚丽夺目，但又无比清新。同学们，和平来之不易，所以我们更加珍惜和平，让我们祈愿世界和平，让传递的火炬继续传承，让发展的马达更有动力，让雨后的彩虹未来的世界更加美好而努力！谢谢大家，我的发言到此结束。二、鉴赏诗歌的形象（一）人物形象【设问方式】1、请分析抒情主人公当时的心情；2、这首诗歌塑造了一个怎
6、样的形象？【方法点拨】1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。2、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等信息；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拨高。在此基础上明确出人物形象及其特征，典型意义。【应答步骤】1、性格+身份2、分条列举出性格而后点明身份。鉴赏诗歌的形象：（二）景物形象1【设问方式】1、这首诗描写的景物特点是什么？2、这首诗描写了怎样的一幅画面？3、这首诗写了什么样的物象？作者借它表现什么？【方法点拨】解答这类题目，先准确把握诗歌所写的物象，再进一步体味这些物象给人的主观感受，还
7、要弄清物象所体现的时令、方位特征。至于写景的目的，则要把握抒情主人公的形象。【应答步骤】1、物象+感受（清新、凄冷、悲凉。）2、时令+物象+感受+什么地方的画面（图景）+抒发感情。3、感受+物象+表现感情。鉴赏诗歌的形象：（三）景物形象2【设问方式】1、试分析所写景物中蕴含的感情.2、简要分析诗歌的意境.3、试从景情关系的角度对诗歌作简要分析.【方法点拨】答这类题要把握以下三个要领:第一，分析形象含义，描摹诗歌图景。用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来，描绘诗中展现的图景画面。要点有二：一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部
8、分的、主要的景物，可以利用自己的联想和想象适当加以创造，语言力求优美。第二，概括形象意境特点。在描摹出图景后，结合主旨分析为什么要写这一形象，一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或雄浑壮阔，或高阔辽远，或恬静优美，或萧瑟凄凉，或生机勃勃，或孤寂冷清。准确体现其特点和情调。第三，讲清景情关系。景情关系在诗歌表达中，无外乎借景抒情，寓情于景，情景交融，或者以景衬情等。作答时应注意区别，一般讲，借景抒情，是诗句中有直接表现感情的词语句子；寓第四，情于景，情景交融，则为诗句中只有景物描述而没有直接表现情感的词语或句子，只是在物象中寄寓了某种感情，至于以景衬情，则主要体
9、现在乐景哀情的反衬上。【应答步骤】1、通过描写XXX氛围特点表现XXX感情（对应设问1）2、描述图景氛围特点形成什么样的意境（对应设问2）3、景物氛围特点揭示感情点出景情关系（对应设问3）（四）事物形象【设问方式】1、诗中所描写的意象（形象）有何特点（特征）？2、作者借助这个形象要表达怎样的情感？【方法点拨】这类题大多涉及的是咏物诗，咏物诗的最大特点是托物言志，鉴赏此类形象，要以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性，即作者借以抒发的感情，表达的寓意等。注意把握描写的类型；景物描写（事物情境、季节、时令、地域），场面描写（战争、农事、狞猎、离别等），色彩描写。【应答步骤】描摹图景+概括景象特
10、点+剖析作者感情。三、热点人物素材救人英雄贾云安徽合肥一男童深夜从13楼阳台坠落到12楼防盗窗外，12楼住户贾云见状，立刻隔窗紧紧抓住男童胳膊，直到消防员赶来将孩子救下。适用话题道德、善良、助人无私奉献廖婉伶90后干细胞捐献者廖婉伶为救助素昧平生的白血病患者，强忍疼痛完成多次抽血、穿刺，医生毛建被她的行为感动，向她深鞠一躬表示敬意。适用话题坚强、奉献、爱心读书引领者李翠利河南内黄县李石村的李翠利把自家超市一角改成书苑，四处淘书免费请孩子们看，还自掏腰包奖励借阅的孩子。适用话题阅读、奉献、爱心最美教师罗扬辽宁沈阳的音乐教师罗扬每周利用休息时间免费为自闭症患儿上音乐课，帮助他们康复，已经坚持10年
11、。适用话题敬业、奉献、爱心最美国际友人史云森英国驻重庆总领事馆总领事史云森跳水救起落水女孩，近日获得“重庆市见义勇为特别奖”。适用话题勇敢、善良、爱心最美理发师周济山西朔州小伙周济经营一家理发店，从开店之初就免费为60岁以上的老人理发，已坚持11年。适用话题爱心、敬老、坚持最美退伍军人杨逸苏州退伍军人杨逸为捐献造血干细胞救助陌生女童，三个多月内减重十几斤，使身体各项指标达到要求。适用话题无私、坚持、爱心最美创新者潘建伟近日，潘建伟院士团队联合国际研究团队开发了一种专用的量子计算机，实现了利用量子体系求解复杂物理问题的重要突破。适用话题创新、团队、合作四、古代官职变化表授予官职的词语(1）征；由
12、皇帝征聘社会知名人士充任官职。如：公车特征拜郎中。张衡传(2）辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。如；连辟公府不就。张衡传(3）荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。如：举其偏，不为党。左传襄公三年(4）知：韩琦镇长安，荐知泾阳县。宋史侯可传(5）拜：授予官职。如：安帝雅闻衡善术学，公车征拜郎中。张衡传(6）选：通过推荐或科举选拔任以官职。元史贾鲁传,“延、至治间选丞相东曹掾。”(7）除：任命，授职。如：寻蒙国恩，除臣冼马。陈情表(8）授：授给、给予官职，元史贾鲁传：“秦定初恩授东平路儒学教授。”(9）赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。如：八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。谭嗣
13、同(10）封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。如：劳苦而功高如此。未有封候之赏。鸿门宴(11）起：起用人任以官职。如：鲁居丧服阕，起为太医都事。元史贾鲁传(12）察：考察后予推荐，选举。如：郡察孝廉，州举茂才。三国志。吴主传(13）仕：做官。如：学而优则仕。论语。子张(14）仕宦：做官，任官职。如：汝是大家子，仕宦于台阁。孔雀东南飞(15）仕进：进身为官。如：迈少恬静，不慕仕进。晋书。许迈传表罢免官职的词语(1）罢：免去，解除官职。如：窦太后大怒，乃罢逐赵馆、王臧等。魏其武安侯列传(2）继、黜：废掉官职。如：有罪得以黜，有能得以赏。封建论(3）免：罢免。如：免官削爵。汉书”贡禹传(4）夺：削除。如
14、：使者遂逮守，胁服夺其官。书博鸡者事表提升官职的词语(1）升：升官。如：升（鲁）台都事。元史贾鲁传(2）擢：在原官上提拔。如：擢为后将军。汉书赵充国传(3）拔：提升本来没有官职的人，如：山涛（人名）作冀州（长官），拔三十余人。李白与韩荆州书(4）迁：一般指提升。如：孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾谊传(5）陟：进用。如：陟罚臧否，不宜异同。出师表(6）晋、进：晋升官职，提高职位或级别，如：成语“加官进爵”(7）加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。(8）如：平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。宋史辛弃疾传(9）拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。如；以相如功大，
15、拜为上卿史记廉颇蔺相如列传表降低官职的词语(1）谪；因罪被降职或流放。如：滕子京谪守巴陵郡。岳阳楼记(2）贬：1.降职。如：贬连州刺史。刘禹锡传 2.降职并外放。如：贬邵州刺史，不半道，贬永州司马。新唐书柳宗元传(3）放：一股指由京官改任地方官。(4）如；屈原既放，三年不得复见。居(5）左迁：降职贬官，特指贬官在外。如：予左迁九江郡司马。琵琶行(6）窜：放逐，贬官。如：暂为衔使，遂窜南夷。（韩俞进学解)(7）左除、左降、左转：降职。如：帝怒。乃罢（陆）贽宰相，左除（张）滂等官（新唐书装延龄传)(8）出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上应列宿，出宰百里，有非其人。则民受其殃。(后汉书明帝纪)表调
16、动官职的词语(1）迁：调动官职，一般指提升。汉书王尊传:“迁东郡太守。”(2）徙：一般的调动官职。如：徙王信为楚王。淮阴侯列传(3）调：变换官职。如：调为陇西都尉。汉书袁盎传(4）转、调、徙：调动官职。张衡传:“再转复为太史令，衝不慕当世，所居之官辄积年不徙。(5）补：补充空缺官职。如：太守察王尊廉，补辽西盐官长。汉书王尊传(6）改：改任官职。如：改刑部详覆官。宋史王济传(7）出：京官外调。如：出为河间相，时国王骄奢。张衡传表兼代官职的词语(1）兼：兼任。如：余除右丞相兼枢密使。（指南录后序(2）领：兼任（较为低级的官职）。如：桓温镇江口，复引（乔）为司马，领广陵相。晋书袁乔传(3）行：代理官
17、职。如：太祖行奋武将军。三国志魏书武帝纪(4）署：代理、暂任。如：太守奇之，署守属监狱。汉书王尊传(5）权：暂代官职。如：时韩愈吏部权京兆。刘公嘉话(6）判：高位兼低职。如；除镇安武胜军节度史，司徒兼侍中，判相州。宋史韩琦传(7）假：临时的，代理的。如；乃相与共立为假上将军。(史记项羽本记)(8）摄：暂代官职。如；俄检校侍中，摄史部尚书。(新唐书杜如晦传)(9）守：代理官职。如；初平中，北海孔融召为主薄，守高密令。(三国志王修传)表辞官(1）告老：官员年老。如：时年已七十，遂隐上山，悬车告老。(2）解官：辞去官职。如：得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。(3）请老：古代官吏请求退休养老。如：祁溪请老，晋侯问嗣焉。(4）乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。如：时天下略定，通思欲避荣宠，以病上书乞身。(后汉书李通传)(5）乞骸骨：古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。如：龚在位五年，以老病乞骸骨。(6）移病：上书称病。为居官者请求退职的委婉语。如：即日父子供移病，满三月赐告，(汉书疏广传)(7）致仕：交还官职，即退休。如：以刑部尚书致辞仕。(新唐书白居易传)5
