1、第二单元5雷锋叔叔，你在哪里1会认“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字。2正确、流利、有感情地朗读诗歌，用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思。3通过朗读感悟雷锋精神，培养学生奉献爱心，乐于助人的美好品质。1自主识字，能通过联系上下文，联系生活实际的方法来理解词语2品味诗歌语言，感悟雷锋精神。学习雷锋好榜样歌曲、课件、图片、生字卡片2课时第一课时一、激趣导入。1今天我们要在上课前先听一首歌，听听歌曲里唱的是谁？播放歌曲学习雷锋好榜样。2根据学生回答，板书：雷锋叔叔识记生字“锋”3你们知道谁是雷锋吗？出示雷锋照片：介绍雷锋事迹。4雷锋叔叔虽然离开我们已经五十多年了，但是我们都很怀念
2、他！那么他曾经到过哪里？做过什么？让我们一起去寻找雷锋的足迹。补齐课题雷锋叔叔，你在哪里齐读课题。5放配乐课文朗读录音。二、初读课文，认识生字。1自由读，借助拼音朗读两遍诗歌，标好小节序号。2同桌合作，每人读一小节，相互提示正确朗读。3小组内齐读、学生分段读。4检查自读情况，指名分小节朗读，师生评价。5正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题，及时纠正。6合作学习，识记生字。(1)出示生字新词，学生从课文中勾画，自由读。注意读准“曾、蒙、泞、莹、荆、棘、觅”的读音。“曾、泞、荆、莹”都是后鼻音。“泞”读第四声，不要读成第二声。“棘”读第二声，不要读成第四声。(2)去掉拼音读。(3)抢读。(4)
3、打乱顺序开火车读。(5)交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的？三、再读课文，整体感知。1师范读，思考：雷锋叔叔到底在哪里？把相关语句画出来。出示：雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？(重点指导：后一遍语气加重，读出寻找、呼唤的语气；男女生读，指名读，师生合作读，师读问句，生回答在小溪上，小路上。)2你们找到雷锋叔叔了吗？(在小溪边、小路上)四、研读课文，学习12节。1学生自由朗读。2学生思考：在小溪边我们去寻找雷锋的足迹，雷锋叔叔在干什么？板书：抱孩子3质疑：哪些词句不理解？借助图片和课件理解：泥泞。如果你是雷锋叔叔，在这样泥泞的路上走着，你会有什么感觉？4想一想：假如你是这个孩子，你迷路了，
4、你的心情是怎样的？学生讨论、交流、汇报教师小结：(难过、害怕、着急)那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家，你是怎样想的？(高兴、很感谢、喜欢他)5你们能带着对雷锋叔叔的崇敬之情，读一读这两小节吗？范读自由读指名读齐读6重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。五、指导书写。重点指导：“冒、留、暖、弯”1教师示范写，强调生字在田字格的位置。2学生念笔画、笔顺。3请学生书空。4学生在书中的田字格中练写，尝试着写一写生字，每个生字写两遍。5教师结合情况适当指导。第二
5、课时一、复习导入。1出示生字卡片，以多种形式让学生认读。2上节课，小溪和小路告诉了我们雷锋叔叔的位置。今天，我们一起去看看他在那里干什么？二、精读课文，探究感悟。(一)这节课我们将一起去寻找雷锋的足迹，让我们一起走近雷锋。过渡：我们顺着弯弯的小路去寻找雷锋的足迹，雷锋叔叔在干什么？1小组内自学课文3、4小节。2理解词语：年迈、晶莹、荆棘3出示幻灯片：雷锋叔叔背大娘想一想：大娘会说什么？雷锋叔叔会说什么？4学生齐读这两小节，注意读好语气。5引导学生想象：人们都说，雷锋叔叔做了一火车的好事，还有哪些地方也可以找到雷锋叔叔的足迹呢？(学生汇报：部队里、工地上)6多么令人敬佩的雷锋叔叔啊！现在让我们带
6、着对雷锋叔叔的敬佩之情再来读读14小节吧。男女生分小节朗读。(二)雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，那我们今天还能找到雷锋吗？让我们一起读一读最后一小节，去寻找答案。1出示句子：哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。2小组讨论，理解这句话的含义。雷锋叔叔时时处处为别人着想，哪里需要帮助，他就会出现在哪儿，伸出自己的援助之手。希望人间处处都有像雷锋这样的人，把爱献给那些需要我们的人。3雷锋叔叔是个什么样的人？(有爱心、乐于助人)4雷锋叔叔最爱出现在哪里？(需要帮助的人的身边)5教师和学生一起深情朗读。三、寻找身边的雷锋。1我们也去找一找身边的雷锋吧。说说他们都做过哪些好事。2在我们班级，在我们生活当
7、中也有许多像雷锋叔叔这样的人，想一想，你以后要怎样做？四、教师小结。雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献，影响了多少人！人们寻找雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们向雷锋学习。五、指导写字。1重点指导“弯”字：上宽下窄。师范写，生书空。2学生练习，师巡查。六、作业。1把自己做过的好事写在日记里。2找一本关于写雷锋故事的书去仔细阅读。5雷锋叔叔，你在哪里雷锋对于现在的孩子们来说，比较陌生。孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解。通过倾听歌曲、对雷锋生平、事迹的介绍，观看课件，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解，激起他们学习的强烈欲望。接着学完第四小节后引导学生展开联想和想象：雷锋的足迹都到过哪里？学生各抒己见，雷锋的高大形象跃然纸上。最后通过指导学生理解诗歌最后一句话：“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，让学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。在拓展延伸环节通过寻找身边的雷锋，学生更深刻地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱，世界将会变得更美好。
