1、家庭治疗理论一、概述一、概述由美国精神病学家迈尔(Meyer,A)于20世纪50年代中期首创。此种治疗方法将家庭作为整体看待,将视角放在家庭系统内的互动与关系上,而不着重分析或改变家庭成员个人的心理状态与行为。概念概念:家庭治疗是针对全体家庭成员实施的团体心理治疗模式,其目标是协助家庭改变不良关系与病态情况,以执行健康的家庭功能。家庭治疗的三个基本设想1“被诊断的病人”所存在的问题,只只是是问题或症状而已,其家庭本身才是“病人”或“病因”;2针对整个家庭成员,进行团体心理治疗,矫正共有的病态心理;3治疗者应幸免卷入纠纷,而应在家庭内部调节人际关系,促进谅解,使成员了解家庭中病态情感结构及发展过
2、程,产生治疗性影响。家庭治疗的主要理论来源家庭治疗的主要理论来源一、系统论与控制论 系统整体大于部分之与,家庭不是个人的简单相加,而是一个关系网,某一成员的变化会引起其她成员的变化,要理解个体的行为,应考察整个家庭系统。个体的心理障碍是寄存于整个家庭系统中,问题的发生与维持是整个家庭作用的结果。系统论与控制中的主要观点系统论与控制中的主要观点1 相互关联的部分 整体 系统;2(家庭)系统通过内外环境获得信息,信息的信息的反馈反馈使系统形成动态平衡;3 系统中通过规则规则维持平衡,修改规则系统获得新的运转而产生新的平衡;4 系统的生命周期生命周期,对生命周期转换的反应及从类似事件中获得的经验家庭
3、治疗的主要理论来源家庭治疗的主要理论来源因此,系统论取向的咨询师关注的是患者所生活于其中的系统及系统是如何运行的,治疗的目的是促进系统发生改变,如改变内在规则、提高交流及反馈的有效性等。二、社会角色论 问题成员是被家庭确定的病人,是有病的家庭赋予给问题成员的角色。家庭治疗的主要理论来源家庭治疗的主要理论来源三、二重约束论 二重约束论又称双重束缚理论,指的是一个人向另一个人同时发出相互抵触的信息,对方不管做出何种反应,都将遭到反对与拒绝,这种冲突性的命令不断重复,即产生了双重束缚。四、家庭内环境稳定学讲五、精神分析理论二、家庭治疗的过程二、家庭治疗的过程首次访谈首次访谈1、弄清来诊背景:(1)了
4、解谁谁先提出来治疗的;(2)以往治疗的经验;(3)亲友、邻居、同事的影响;2、问题行为:(1)谁被称为”病人”;(2)症状的形式、时间、性质、频率、强弱、地点、表达方式,家庭每个人对症状的解释;(3)症状改善的情况。3、提问(对症状改变的估计);4、休息15分钟左右(讨论);5、结束干预:感谢家庭,总结,改释、积极赋义等;6、留家庭作业。三、家庭治疗中常用方法与技术三、家庭治疗中常用方法与技术1、症状处方:让病人多体验症状,学会控制能力;2、阳性赋义:(积极赋义)正向解释技术;3、不变处方:不在意症状、时间久了就不成问题了;4、故意分歧:几个治疗师应有分歧,不一致以扰动家庭;5、单双日作业:单
5、生活顺其自然,双生活行为干预;6、记秘密日记:从观察者的角度记;7、角色互换练习;8、雕塑;9、仪式仪式:标记成员从一种角色或情形转变为另一种角色或情形,向往团体成员间的联结,表达个体之间的关系。家庭中的仪式标志家庭生命周期循环。家庭治疗师:发明自己的仪式是重要的,应用仪式能够促进家庭改变,发现家庭价值观与关系模式。四、提问的种类及方法1、虚拟提问:如假设症状接着存在您会如何样？假设您的病好了您会做什么？假设您父亲在这儿她会讲什么？假如您妻子在这儿她会如何讲？(好、坏方向)2、转化式提问:什么情况下不出现症状？3、等级与分类提问:谁最？第二位的？将您的痛苦分一下级(您能够画一个坐标)4、百分比
6、提问:有百分之多少,那会如何？5、差异性提问:谁认为您是最好的？谁认为您是差的？谁最认为您是有病的？谁认为您没病？增强流动性;四、提问的种类及方法6、循环式提问:找到家庭系统中的相互联结。7、例外式提问:什么情况下(多长时间、)不出现问题？您是如何做到不让问题出现的;8、资源取向的提问:您在您的生命中最情愿保留的什么？它是如何的？您最喜爱做、做的最好的是什么？您如何做才能达到您的目标。9、奇异提问:假如问题突然不存在了,您最想做的是什么？谁会对此最惊讶？五、对家庭治疗师的要求五、对家庭治疗师的要求 家庭治疗师的工作目标主要是扰动家庭动起来,互动才能呈现问题,矫正问题,保持平衡。治疗师不要告诉家
7、庭成员平衡、系统等概念,也不要告诉她们明白什么,不回答她们的问题,否则就成为教师 家庭治疗师强调家庭的结构化与系统性,强调成员之间的关系而不是成员内部发生了什么。家庭的症状学1、婚姻分裂婚姻分裂:情感、关系的分裂情感、关系的分裂,沟通不良沟通不良;2、婚姻偏斜婚姻偏斜:夫妻之间一方力量强大夫妻之间一方力量强大,一方力量薄弱一方力量薄弱,小孩偏向于强大方小孩偏向于强大方;3、三角化三角化(关系关系):通过小孩做父母关系的联系通过小孩做父母关系的联系,此关系即紧密又松散此关系即紧密又松散;4、寄生寄生(附附)式式:也称补偿式也称补偿式,家庭中某位成员远离或游离家庭之外家庭中某位成员远离或游离家庭之
8、外,其她成员其她成员过分接近形成共生关系过分接近形成共生关系;5、未分化未分化(软性现实软性现实):家庭散、软家庭散、软,谁都不听谁的谁都不听谁的,角色混在一起角色混在一起,未分化的未分化的谜团谜团(易形成分裂症易形成分裂症);6、假性互惠假性互惠:家庭限定格式家庭限定格式,小孩不能反抗小孩不能反抗,好象都在为对方着想好象都在为对方着想,实际是伤实际是伤害对方。家庭交流只是表面上的、虚伪的害对方。家庭交流只是表面上的、虚伪的,逃避差异、冲突逃避差异、冲突(易形成高血易形成高血压、神经症压、神经症);7、交流偏移交流偏移:父母总是推测小孩的内心父母总是推测小孩的内心,不让小孩自己讲不让小孩自己讲
9、;8、双方束缚双方束缚:母亲向子女提出相反约束母亲向子女提出相反约束(易产生心理矛盾易产生心理矛盾);9、过度教育过度教育:家中陪在小孩旁边学习家中陪在小孩旁边学习(易产生可怕的行为易产生可怕的行为);10、循环冲突循环冲突:不在一个方面。不在一个方面。鲍恩系统家庭治疗的核心概念鲍恩系统家庭治疗的核心概念1、自我分化(differentiation of self):理智与情感在心理上的分离以及将自我独立于她人之外,是纠结的反面。2、纠结(fusion):缠结自己与她人之间的心理边界模糊不清,感情与理智混合在一起,与分化相对。3、三角关系(triangle):在鲍恩看来,这种三个人的系统,是人
10、类关系中最小的稳定单元。4、三角冲突(triangulation):由于第三人的卷入,两人间的冲突更加曲折,促使原来两人之间关系的停滞。5、多带传递过程(multigenerationgan transmission process):Murray Bowen 关于在同一家庭中不同孩子显现出不同成熟水平的概念;过多地卷入家庭情感过程的小孩显现出低水平自我分化讲问题传递到下一代。6、原生家庭(family of origin):一个人的父母兄妹,经常指成年人的原生核心家庭。7、家庭生命周期(family life cycle):一个家庭从产生到消亡所经历的各个不同时期,包括与父母分开,结婚,生小孩,退休等等,这通常也伴随着家庭结构的调整。感谢您的聆听！
