1、 大学生职业生涯规划大学生职业生涯规划的制定与实施的制定与实施一、回顾：什么是职业生涯规划？一、回顾：什么是职业生涯规划？职业生涯规划职业生涯规划:是指在对一个人的主客观条件进行测定、是指在对一个人的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排的过程。效的安排的过程。他分成不同的阶段，每一个阶段都是为了
2、最终目的的实现而他分成不同的阶段，每一个阶段都是为了最终目的的实现而服务的，大学生的生涯规划也只是整个规划中的一个环节服务的，大学生的生涯规划也只是整个规划中的一个环节二、大学生职业生涯规划的步骤 自我评估自我评估环境评估环境评估理想职业理想职业目标选择目标选择职业生涯职业生涯路线选择路线选择实施实施评估与反馈评估与反馈制定弥补差距的制定弥补差距的方案方案清晰个人生涯愿景清晰个人生涯愿景第一步：明确个人生涯愿景第一步：明确个人生涯愿景自己到底想过一种什么样的生活？即个人生涯愿景自己到底想过一种什么样的生活？即个人生涯愿景人生角色决定生涯愿景的内容是多方面的：人生角色决定生涯愿景的内容是多方面的
3、：包括自我形象、有形财产、家庭生活、个人健康包括自我形象、有形财产、家庭生活、个人健康 、人际关、人际关系、社会贡献、个人休闲等等系、社会贡献、个人休闲等等Your Text1兴趣兴趣 爱好爱好2特长特长 专项专项3思想思想 性格性格4学识学识 技能技能5智商智商 情商情商6其他其他第二步：自我评估第二步：自我评估 第三步：环境评估第三步：环境评估u大学生职业生涯规划以近期目标为重点。大学生职业生涯规划以近期目标为重点。u近期目标包括职业目标，也包括具体的目标近期目标包括职业目标，也包括具体的目标职业目标：你将做什么职业，成为什么样的角色。职业目标：你将做什么职业，成为什么样的角色。具体的目标
4、：如自身素质的提高：学习成绩、英具体的目标：如自身素质的提高：学习成绩、英语水平，计算机水平，各种专业技能证书，社会语水平，计算机水平，各种专业技能证书，社会实践和实习计划等等实践和实习计划等等第四步：确立目标第四步：确立目标职称目标：职称目标：3 3年被执业麻醉医师年被执业麻醉医师 5 5年被评为主治医师年被评为主治医师 1010年被评为副主任医师年被评为副主任医师学习目标：学习目标：3 3年内读出在职硕士研究生年内读出在职硕士研究生 1010年内读出在职博士研究生年内读出在职博士研究生职务目标：职务目标：5 5年内成为某医院的科主任（如市二准入条件：学历本科、职年内成为某医院的科主任（如市
5、二准入条件：学历本科、职称主管）称主管）1010年内成为某医院的中层干部年内成为某医院的中层干部 1515年内成为某医院的副院长年内成为某医院的副院长能力目标：能力目标：3 3年内锻炼很好的沟通协调能力年内锻炼很好的沟通协调能力 5 5年内加强锻炼组织管理能力、领导能力等年内加强锻炼组织管理能力、领导能力等经济目标：经济目标：3 3年后年薪达年后年薪达6 6万元，万元，5 5年后达年后达1010万，万，1010年后达年后达1515万万 范例：一个麻醉本科毕业生的职业生涯目标范例：一个麻醉本科毕业生的职业生涯目标目目 标标 检检 测测第五步：制定详细实施方案第五步：制定详细实施方案 找准差距找准
6、差距 ：思想观念、知识、心理素质、能力等方面：思想观念、知识、心理素质、能力等方面找对方法找对方法 ：教育培训、讨论交流：教育培训、讨论交流 、实践锻炼等、实践锻炼等制定行动方案：包括实施步骤与完工时间等制定行动方案：包括实施步骤与完工时间等可用表格的形式制作一份弥补差距的具体方案，以明确内容。可用表格的形式制作一份弥补差距的具体方案，以明确内容。某本科生的职业生涯目标分解与成就路某本科生的职业生涯目标分解与成就路线线大学学习某医院某医院 副院长副院长10 年年5 年年3 年年1 年年分期目标分期目标目标分解线目标分解线行动路线行动路线标型靶标型靶执业医师执业医师在职读研究生在职读研究生在职读
7、在职读MBA加紧业加紧业务学习、务学习、重视技重视技能训练能训练确定大学生涯发展路线确定大学生涯发展路线 新生入学某医院某医院护士护士4 年年3 年年2 年年1 年年阶段目标阶段目标目标分解线目标分解线行动路线行动路线积极参与各种工作、活动等积极参与各种工作、活动等加紧业务学习、重加紧业务学习、重视技能训练等视技能训练等努力实习等努力实习等努力适努力适应、重应、重视基础视基础课程学课程学习习第六步：实施、评估与反馈第六步：实施、评估与反馈 用行动落实规划，在行动中不断实现每个目标，在行动中用行动落实规划，在行动中不断实现每个目标，在行动中完善新的目标。完善新的目标。在实施过程中，对生涯规划进行
8、评估和修订，使得规划更在实施过程中，对生涯规划进行评估和修订，使得规划更加符合自身情况和社会需求，更加切实可行，行之有效！加符合自身情况和社会需求，更加切实可行，行之有效！大学生职业生涯规划的主要原则大学生职业生涯规划的主要原则目标导向：目标引领未来，目标促进行动目标导向：目标引领未来，目标促进行动可行性：符合自己的实际情况；满足社会需求可行性：符合自己的实际情况；满足社会需求时间梯度：两个时间坐标：开始的时间和预期实现时间时间梯度：两个时间坐标：开始的时间和预期实现时间可调整性：目标具有弹性，可依照环境变化而调整可调整性：目标具有弹性，可依照环境变化而调整一致性：主要目标与分目标一致，目标与
9、措施一致、个人目标与班级、一致性：主要目标与分目标一致，目标与措施一致、个人目标与班级、群体目标一致群体目标一致激励与挑战性原则：规划能对自己产生内在激励作用，具有挑战性等激励与挑战性原则：规划能对自己产生内在激励作用，具有挑战性等重在大学：职业生涯发展的重要准备期。选定一个职业发展方向，对重在大学：职业生涯发展的重要准备期。选定一个职业发展方向，对大学生涯进行规划。重点是对大学期间的学习、生活、社团活动、社大学生涯进行规划。重点是对大学期间的学习、生活、社团活动、社会兼职等方面进行合理规划。会兼职等方面进行合理规划。职业生涯规划书的书写职业生涯规划书的书写职业生涯规划的内容职业生涯规划的内容
10、1题目题目包括姓名、年限、年龄跨度、起止日期包括姓名、年限、年龄跨度、起止日期2职业方向和总体目标职业方向和总体目标3社会环境社会环境 职业环境分析结论职业环境分析结论4行业分析行业分析 企业分析结论企业分析结论5自我分析及角色建议自我分析及角色建议职业生涯规划的内容6目标分解目标分解 选择选择 组合组合7成功标准成功标准8自身条件及潜能测评结果自身条件及潜能测评结果9差距分析差距分析 自身现实状况与实现目标要求之间的差距自身现实状况与实现目标要求之间的差距10缩小差距的方法及实施方案缩小差距的方法及实施方案职业规划中的决策生涯平衡单生涯平衡单 平衡单是由詹姆斯和曼设计，主要是将重大事件平衡单
11、是由詹姆斯和曼设计，主要是将重大事件的思考方向集中在四个问题上：的思考方向集中在四个问题上：自我物质方面的得失自我物质方面的得失 他人物质方面的得失他人物质方面的得失 自我赞许与否（自我精神方面的得失）自我赞许与否（自我精神方面的得失）社会赞许与否（他人精神方面的得失）社会赞许与否（他人精神方面的得失）平衡单的操作步骤平衡单的操作步骤 步骤一：开放性的会谈步骤一：开放性的会谈 步骤二：使用平衡方格单步骤二：使用平衡方格单 步骤三：比较生涯细目表步骤三：比较生涯细目表 步骤四：各项考虑加权计分步骤四：各项考虑加权计分 步骤五：排定各种选择等级步骤五：排定各种选择等级步骤一：明确选择，排出顺序（潜
12、在生涯）步骤一：明确选择，排出顺序（潜在生涯）你对将来寻找工作这件事是怎么认识的？有没有明确、具你对将来寻找工作这件事是怎么认识的？有没有明确、具体的计划？体的计划？你曾经考虑过各种职业意向，可不可以将最近几个与来仔你曾经考虑过各种职业意向，可不可以将最近几个与来仔细考虑过的职业列出来？细考虑过的职业列出来？请你将这几个自认为最合适的职业按先后顺序排列出来。请你将这几个自认为最合适的职业按先后顺序排列出来。步骤二：为每个选择填写平衡方格单步骤二：为每个选择填写平衡方格单正面预期正面预期反面预期反面预期自我物质得失自我物质得失自己考虑的各项因自己考虑的各项因素素他人物质得失他人物质得失自我精神得
13、失自我精神得失他人精神得失他人精神得失 对比生涯细目表，+10至-10，按重要程度给系数步骤三：填写生涯细目表步骤三：填写生涯细目表选项考虑因素选项考虑因素生涯选项生涯选项一：一：教书教书生涯选项二生涯选项二：读研：读研个人物质得失个人物质得失个人收入（个人收入（*4 4）健康状况（健康状况（*2 2）休闲时间（休闲时间（*3 3）未来发展（未来发展（*2 2）升迁状况（升迁状况（*1 1）社交范围（社交范围（*3 3）8 8（+32+32）2 2（+4+4）1 1（+1+1）3 3（+9+9）-6-6（-12-12）-1-1（-3-3）3 3（+6+6）6 6（+12+12）4 4（+4+4
14、）-6-6（-24-24）-2-2（-6-6）-1-1（-3-3）他人物质得失他人物质得失家庭收入（家庭收入（*5 5）3 3（+15+15）2 2（-10-10）步骤三：填写生涯细目表步骤三：填写生涯细目表选项考虑因素选项考虑因素生涯选生涯选项一：项一：教书教书生涯选项生涯选项二二：读研：读研个人精神得失个人精神得失所学应用（所学应用（*2）进修需求（进修需求（*3）改变生活方式（改变生活方式（*3）富挑战性（富挑战性（*4）成就感（成就感（*5）5（+10）1（+3）2（+8）3（+15）-4（-12）5（+10）6（+18）3（+12）3（+15）-1(-3)他人精神得失他人精神得失父亲
15、支持（父亲支持（*4）母亲支持（母亲支持（*3）男男|女朋友支持（女朋友支持（*2）6（+24）5（+15）-8(-16)3（+12）5（+15）2(+4)总分总分8362步骤四：平衡单加权计分步骤四：平衡单加权计分生涯决定平衡单生涯决定平衡单（1）考虑的项目可以根据个人情况设定。主要包括：“自我部自我部分分”（能力、价值观、心理需求、声望、社会地位、生活状态、健康等）；“自我与环境部分自我与环境部分”（家人支持、社会地位、经济收入、足够的社会资源、适合目前处境、择偶以建立家庭、与家人相处时间）；“外在部分外在部分”（工作环境、工作发展前进、工作内容有变化等）（2）每一项具体的分数是根据分析出
16、的有缺点得出（原始分在原始分在1-10分之间分之间）（3）根据每个项目的重要性确定权数（加权范围加权范围1-5倍倍），折合成加权后的分数。（4）比较每一种方案的综合分数得分据此做出生涯决定，此决定就是用生涯抉择平衡单所做出的综合效用最大化的决定。莎莎三年级，会计专业。她心里很矛盾，既莎莎三年级，会计专业。她心里很矛盾，既希望工作稳定，又希望工作能有挑战性。她希望工作稳定，又希望工作能有挑战性。她的个性外向、活泼、能力强、自主性高，目的个性外向、活泼、能力强、自主性高，目前她考虑的三大方向是：考公务员、国内读前她考虑的三大方向是：考公务员、国内读研究生、到国外去读研究生、到国外去读MBAMBA。
17、她的生涯决定平衡单?莎莎的考虑因素莎莎的考虑因素 考虑方向考虑方向考公务员考公务员国内读研究生国内读研究生国外读国外读MBAMBA优优点点满意的工作收入满意的工作收入铁饭碗铁饭碗工作稳定轻松，工作工作稳定轻松，工作压力较小压力较小一劳永逸一劳永逸和国内产业发展不会脱节和国内产业发展不会脱节能建立与师长、同学、朋能建立与师长、同学、朋友的人际关系网友的人际关系网较高文凭较高文凭日后工作升迁较容易日后工作升迁较容易圆一个国外留学的梦圆一个国外留学的梦增广见闻、丰富人生增广见闻、丰富人生英文能力提高英文能力提高训练独立训练独立然后工作升迁较容易然后工作升迁较容易激发潜力激发潜力旅游旅游缺缺点点铁饭碗
18、会生锈，容易铁饭碗会生锈，容易产生厌倦产生厌倦不容易升迁不容易升迁不容易转业，而且无不容易转业，而且无法想象自己会做一辈法想象自己会做一辈子的公务员子的公务员不符合自己的个性不符合自己的个性课业压力大课业压力大没有收入没有收入课业压力大课业压力大语言、文化较不适应语言、文化较不适应花费较大花费较大挑战性高挑战性高没有收入没有收入其其他他爸妈支持爸妈支持男朋友的期望（男朋友也男朋友的期望（男朋友也是研究生并已工作）是研究生并已工作）自己一直想到国外走走自己一直想到国外走走莎莎的生涯决定平衡单（原始分数）莎莎的生涯决定平衡单（原始分数）考虑项目考虑项目（加权范围（加权范围1-51-5倍）倍）第一方
19、案第一方案（考公务员）（考公务员）第二方案第二方案（国内读研）（国内读研）第三方案第三方案（出国留学）（出国留学）得（得（+）失（失（-）得（得（+）失（失（-）得（得（+）失（失（-）1 1、适合自己的能力、适合自己的能力-4-45 56 62 2、适合自己的兴趣、适合自己的兴趣 -3-34 48 83 3、符合自己的价值观、符合自己的价值观5 53 37 74 4、满足自己的自尊心、满足自己的自尊心 -2-23 37 75 5、较高的社会地位、较高的社会地位-5-53 36 66 6、带给家人声望、带给家人声望2 21 12 27 7、符合自己理想的生、符合自己理想的生 活状态活状态3 3
20、5 5-3-3（续上表）考虑项目考虑项目（加权范围（加权范围1-5倍）倍）第一方案第一方案（考公务员）（考公务员）第二方案第二方案（国内读研）（国内读研）第三方案第三方案（出国留学）（出国留学）得得（+）失失（-）得得（+）失失（-）得得（+）失失（-）8、优厚的经济报酬、优厚的经济报酬7-1-89、足够的社会资源、足够的社会资源28-110、适合个人目前处境、适合个人目前处境52111、有利择偶以建立家、有利择偶以建立家庭庭75-512、未来有发展性合计、未来有发展性合计得失差数得失差数-558合计合计31-1944-145-17得失差数得失差数124328莎莎加权后的生涯决定平衡单莎莎加权
21、后的生涯决定平衡单 考虑项目考虑项目（加权范围（加权范围1-5倍）倍）第一方案第一方案（考公务员）（考公务员）第二方案第二方案（国内读研）（国内读研）第三方案第三方案（出国留学）（出国留学）得得（+）失失（-）得得（+）失失（-）得得（+）失失（-）1、适合自己的能力（、适合自己的能力（*5）-2025302、适合自己的兴趣（、适合自己的兴趣（*2）-128163、符合自己的价值观（、符合自己的价值观（*4）2012284、满足自己的自尊心（、满足自己的自尊心（*2）-46145、较高的社会地位（、较高的社会地位（*3）-156186、带给家人声望（、带给家人声望（*2）4247、符合自己理想
22、的生活状态（、符合自己理想的生活状态（*5）1525-15（续上表）考虑项目考虑项目（加权范围（加权范围1-5倍）倍）第一方案第一方案（考公务员）（考公务员）第二方案第二方案（国内读研）（国内读研）第三方案第三方案（出国留学）（出国留学）得得（+）失失（-）得得（+）失失（-）得得（+）失失（-）8、优厚的经济报酬（、优厚的经济报酬（*3）21-3-189、足够的社会资源（、足够的社会资源（*2）416-210、适合个人目前处境、适合个人目前处境 （*5）25101511、有利择偶以建立家庭、有利择偶以建立家庭 （*4）2820-2012、未来有发展性合计得失差、未来有发展性合计得失差 数（数
23、（*3）-151524合计合计117-60148-3139-61得失差数得失差数5714578步骤五：排定各种选择的等级步骤五：排定各种选择的等级 再审查一下所有的项目再审查一下所有的项目 确认后将分数按高低排序确认后将分数按高低排序 注意的是，这不一定是永久的决定，是根据目前的情况而注意的是，这不一定是永久的决定，是根据目前的情况而得的。与个人掌握的信息量、对自己的了解程度有关。得的。与个人掌握的信息量、对自己的了解程度有关。制定目标制定目标SMARTSMART方法方法SPECIFIC:SPECIFIC:具体的，明确的。不具体的，明确的。不能含糊不清的。能含糊不清的。MEASURABLE:M
24、EASURABLE:可以量化的，能度可以量化的，能度量的量的ACHIEVEABLE&CHALLENGING:ACHIEVEABLE&CHALLENGING:可可达到但必须有一定挑战。达到但必须有一定挑战。REWARDING:REWARDING:目标需有一定意义，目标需有一定意义，有价值的有价值的TIME-BOUNDED:TIME-BOUNDED:有明确时间限制有明确时间限制的。的。有限制有价值有挑战可度量具体的目标目标分解的原则目标分解的原则 小目标是大目标的条件小目标是大目标的条件 大目标是小目标的结果大目标是小目标的结果 小目标的实现之和，一定是大目标的实现小目标的实现之和，一定是大目标的
25、实现目标分解目标分解剥洋葱法剥洋葱法近期目标（月周日即时等）短期目标（05-1年）中期目标（2-3年）长期目标（5-10年）总体目标（人生核心轴）终极目标（人生真谛）参加职业资格考试，获取求职第二块参加职业资格考试，获取求职第二块“敲门砖敲门砖 ”辅修第二专业，增加就业砝码辅修第二专业，增加就业砝码利用课余时间打工，积累工作经验利用课余时间打工，积累工作经验参加职前培训，掌握求职技巧参加职前培训，掌握求职技巧大学生开拓就业道路的途径大学生开拓就业道路的途径 自我生涯准备自我生涯准备知识计划知识计划 知识就是我们借以飞上天堂的羽翼。知识就是我们借以飞上天堂的羽翼。莎士比亚莎士比亚1 1、学好课程
26、，掌握专业知识、学好课程，掌握专业知识2 2、学好英语电脑，熟练运用工具、学好英语电脑，熟练运用工具3 3、参加实践，理论联系实际（学生干部、社团、竞赛、实习）、参加实践，理论联系实际（学生干部、社团、竞赛、实习）4 4、拓宽视野，提升文化素质、拓宽视野，提升文化素质 自我生涯准备之自我生涯准备之社交计划社交计划 请觉悟请觉悟“与人共同生活与人共同生活”的重要性，常怀感恩的心，以不忘恩、不忽略的重要性，常怀感恩的心，以不忘恩、不忽略感谢、尊重义气的心，与人相交往。感谢、尊重义气的心，与人相交往。松下幸之助松下幸之助 1 1、掌握社交礼仪，给人良好印象、掌握社交礼仪，给人良好印象 2 2、把握处
27、世技巧，与人深入交往、把握处世技巧，与人深入交往 3 3、塑造迷人个性，展现自我风采、塑造迷人个性，展现自我风采 4 4、拓展人际关系，携手共创成功、拓展人际关系，携手共创成功 自我生涯准备之自我生涯准备之生活计划生活计划 世上充满了有趣的事情可做，在这令人兴奋的世上充满了有趣的事情可做，在这令人兴奋的世界中，不要过着乏味的生活。世界中，不要过着乏味的生活。戴尔戴尔.卡耐基卡耐基 1 1、合理安排时间、合理安排时间 2 2、保持身心健康、保持身心健康 3 3、享受家庭亲情、享受家庭亲情 4 4、正确对待爱情、正确对待爱情 自我生涯准备之自我生涯准备之 克服自身弱点，超越自我克服自身弱点，超越自
28、我1 1、活在过去的桎梏中、活在过去的桎梏中摆脱摆脱2 2、孤芳自赏的孤独者、孤芳自赏的孤独者拒绝拒绝3 3、陷入自卑的沼泽地、陷入自卑的沼泽地走出走出4 4、过度的冲动与偏激、过度的冲动与偏激避免避免5 5、可怕的嫉妒心理、可怕的嫉妒心理远离远离6 6、心灵上的忧郁压抑、心灵上的忧郁压抑抛弃抛弃7 7、作决定时优柔寡断、作决定时优柔寡断丢弃丢弃8 8、被仇恨蒙蔽了双眼、被仇恨蒙蔽了双眼化解化解9 9、养成拖拖拉拉的恶习、养成拖拖拉拉的恶习改掉改掉1010、非理性的好高务远、非理性的好高务远制定目标制定目标1111、办事总是虎头蛇尾、办事总是虎头蛇尾有始有终有始有终第四节 发起就业运动是什么使
29、得求职很困难是什么使得求职很困难?复杂和不明确的线索复杂和不明确的线索 淹没性的大量信息淹没性的大量信息 互相依赖的行动步骤互相依赖的行动步骤 不确定的结果不确定的结果 障障 碍碍 害羞害羞/缺乏自信缺乏自信 害怕被拒绝害怕被拒绝 缺乏必需的技能缺乏必需的技能 拖延拖延 不知道从哪里开始不知道从哪里开始 10个求职误区个求职误区1.糟糕的简历糟糕的简历2.工作网络失灵工作网络失灵3.有限的工作资源有限的工作资源4.刻板的方法刻板的方法5.不充分的面试准备不充分的面试准备 6.不好的面试技巧不好的面试技巧7.有限的工作寻找有限的工作寻找8.搜索时间太少搜索时间太少 9.消极的态度消极的态度10.
30、不合适的衣着和外表不合适的衣着和外表 建建 议议X获得朋友和生涯服务专家的支持获得朋友和生涯服务专家的支持X当你取得进步的时候奖励自己当你取得进步的时候奖励自己X注意自己的身体健康注意自己的身体健康X避开消极的人避开消极的人简历的形式简历的形式 简洁清晰简洁清晰 协调一致协调一致 诚实认真诚实认真 强调关键词的搜索强调关键词的搜索 避免避免使用奇特的样式使用奇特的样式简历常见的错误简历常见的错误 太长太长 组织紊乱组织紊乱 拙劣的打字拙劣的打字/打印打印 拼写错误，排版错误拼写错误，排版错误 过于稀疏过于稀疏 结果没有指向性结果没有指向性 不相关的事项不相关的事项 和目标不匹配和目标不匹配 提
31、出薪水要求提出薪水要求 面试准备面试准备 了解自己了解自己 了解雇主了解雇主面试前要准备好面试可能覆盖的问题清单面试前要准备好面试可能覆盖的问题清单4找出你的可迁移的技能找出你的可迁移的技能4意识到自己的长处意识到自己的长处4确定你在工作中想寻找什么确定你在工作中想寻找什么4了解你与职位或者组织的匹配程度了解你与职位或者组织的匹配程度4使用书面资源和使用书面资源和“人的人的”资源来研究组织资源来研究组织 成功的着装成功的着装 按照组织的习俗着装按照组织的习俗着装 制造积极的第一印象制造积极的第一印象 要避免的事情要避免的事情 夸张的颜色；强烈的香水夸张的颜色；强烈的香水 便鞋便鞋/漏趾鞋；未擦
32、亮的鞋子漏趾鞋；未擦亮的鞋子 敞口的裙子；低胸的上衣敞口的裙子；低胸的上衣 疯狂的发型疯狂的发型 浓妆；浓妆；过多的首饰过多的首饰处理焦虑处理焦虑 彻底地准备彻底地准备 练习！练习！练习！练习！练习！练习！深呼吸深呼吸 投入面试投入面试 保持恰当的观点保持恰当的观点 认识到面谈者也是人认识到面谈者也是人 意识到你问题的范围意识到你问题的范围 在过去什么对你起过作用在过去什么对你起过作用 面试行为面试行为要要 早些到达早些到达 坚定地握手坚定地握手 直接地目光交流直接地目光交流 坐直坐直 认真倾听认真倾听 清晰地表达清晰地表达 微笑微笑 以头衔称呼面谈者以头衔称呼面谈者 不要不要 嚼口香糖、糖果
33、嚼口香糖、糖果 诽谤他人或者批判诽谤他人或者批判 表现地很表现地很“酷酷”盯着面谈者看盯着面谈者看 打断或反驳打断或反驳 懒散懒散面试问题面试问题?教育背景教育背景 经验经验 生涯目标生涯目标 个人品质个人品质 行为行为 敏感问题敏感问题 教育背景问题样例教育背景问题样例 你为什么选择这个专业你为什么选择这个专业 什么课你表现突出什么课你表现突出 你最喜欢什么课你最喜欢什么课?最不喜欢什么课最不喜欢什么课?为什么为什么 你对继续学习有计划吗你对继续学习有计划吗 经验经验问题样例 你的经历如何帮助你准备我们单位的这你的经历如何帮助你准备我们单位的这个职位？个职位？你最自豪的是什么成就？你最自豪的
34、是什么成就？描述给你最大回报的经历？描述给你最大回报的经历？描述一次你面临受挫情境的经历，以及描述一次你面临受挫情境的经历，以及你是如何处理的？你是如何处理的？生涯目标问题样例生涯目标问题样例 你在生活中最想做的是什么？你在生活中最想做的是什么？你的短期和长期生涯目标是什么？你的短期和长期生涯目标是什么？你为什么设定这些目标你为什么设定这些目标，你打算怎样达到？，你打算怎样达到？为什么你会选择准备进入的这个职业？为什么你会选择准备进入的这个职业？个人的品质问题样例个人的品质问题样例 很了解你的人会怎么描述你？很了解你的人会怎么描述你？你怎么描述自己？你怎么描述自己？你具有的什么品质能让你在这个
35、领域获得成功你具有的什么品质能让你在这个领域获得成功？是什么激励着你尽量做好？是什么激励着你尽量做好？面试之后面试之后 感谢信感谢信 重申兴趣重申兴趣 改善改善/更新的回答更新的回答 提及面试中被忽略的要点提及面试中被忽略的要点 评估评估祝同学们：祝同学们：把握现在，成就未来！把握现在，成就未来！11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实
36、际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈
37、、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记
38、就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着
39、山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文
40、章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野
41、花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局
42、部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人
43、游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另
44、有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变
45、化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野
46、芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载
