1、人的心理医学宣教人的心理医学宣教 主要内容主要内容 一、心理的生物学基础一、心理的生物学基础 二、心理的社会学基础二、心理的社会学基础 三、认知过程三、认知过程 四、情感过程四、情感过程 五、意志过程五、意志过程 六、人格六、人格人的心理医学宣教2 第一节第一节 心理的生物学基础心理的生物学基础n脑的基本机能系统脑的基本机能系统n脑两半球机能不对称性脑两半球机能不对称性n遗传与心理遗传与心理人的心理医学宣教3 一、一、脑的基本机能系统脑的基本机能系统脑的第一基本机能系统脑的第一基本机能系统q网状结构的功能网状结构的功能脑的第二基本机能系统脑的第二基本机能系统q一级皮层区一级皮层区q二级皮层区二
2、级皮层区q三级皮层区三级皮层区脑的第三基本机能系统脑的第三基本机能系统q一级皮层区一级皮层区q二级皮层区二级皮层区q三级皮层区三级皮层区人的心理医学宣教4 一）脑的第一基本机能系统一）脑的第一基本机能系统 第一基本机能系统又称第一基本机能第一基本机能系统又称第一基本机能联合区，也可称为调节紧张度和觉醒状联合区，也可称为调节紧张度和觉醒状态的联合区。这一系统是由大脑皮层和态的联合区。这一系统是由大脑皮层和脑干网状结构共同形成的机能系统。脑干网状结构共同形成的机能系统。人的心理医学宣教5 网状结构的功能网状结构的功能 网状结构的兴奋活动，不断经非特异性网状结构的兴奋活动，不断经非特异性投射系统传向
3、整个大脑皮层，使整个大脑投射系统传向整个大脑皮层，使整个大脑皮层处于兴奋性增强状态，即保持大脑皮皮层处于兴奋性增强状态，即保持大脑皮层处于觉醒，也可以说使大脑皮层保持适层处于觉醒，也可以说使大脑皮层保持适当的紧张度。故非特异性上行投射系统又当的紧张度。故非特异性上行投射系统又称为上行激醒系统。实验证明，失去这一称为上行激醒系统。实验证明，失去这一系统后，人将永久处在昏睡之中，不可能系统后，人将永久处在昏睡之中，不可能有任何心理活动。有任何心理活动。人的心理医学宣教6 二）脑的第二基本机能系统二）脑的第二基本机能系统 第二机能系统位于顶、枕、颞叶。又第二机能系统位于顶、枕、颞叶。又称为第二基本机
4、能联合区，或接受、加称为第二基本机能联合区，或接受、加工、储存信息的联合区。该系统又根据工、储存信息的联合区。该系统又根据各脑区的功能差异分为三个等级。即一各脑区的功能差异分为三个等级。即一级皮层区、二级皮层区和三级皮层区。级皮层区、二级皮层区和三级皮层区。人的心理医学宣教7人的心理医学宣教8（一）（一）一级皮层区一级皮层区 一级皮层区位于大脑的感觉投射区。若以布一级皮层区位于大脑的感觉投射区。若以布诺德曼（诺德曼（BrodmannBrodmann）大脑分区来讲，躯体感觉）大脑分区来讲，躯体感觉投射区位于投射区位于3 3、1 1、2 2、4 4区；视觉投射区位于区；视觉投射区位于1717区；听
5、觉投射区位于区；听觉投射区位于4141、4242区。他的主要功能区。他的主要功能是直接接受各种感觉传入，经简单加工后，将是直接接受各种感觉传入，经简单加工后，将信息转入二级皮层区。信息转入二级皮层区。人的心理医学宣教9（二）二级皮层区（二）二级皮层区 二级皮层区分布于一级皮层区的周围，一般二级皮层区分布于一级皮层区的周围，一般向外扩展向外扩展15cm15cm。它在生理学上称为感觉联合。它在生理学上称为感觉联合区或感觉翻译区。以区或感觉翻译区。以BrodmannBrodmann大脑分区来讲，大脑分区来讲，躯体感觉二级皮层区位于躯体感觉二级皮层区位于5 5、7 7区；视觉二级皮区；视觉二级皮层区位
6、于层区位于1818、1919区；听觉二级皮层区位于区；听觉二级皮层区位于2222、2121区。二级皮层区接受一级皮层区传来的信息，区。二级皮层区接受一级皮层区传来的信息，并对该信息加工处理，综合成有意义的图像、并对该信息加工处理，综合成有意义的图像、声音和躯体特殊感觉，之后将此综合信息传向声音和躯体特殊感觉，之后将此综合信息传向三级皮层区。三级皮层区。人的心理医学宣教10（三）三级皮层区（三）三级皮层区 三级皮层区位于顶、枕、颞叶交界重合部位，三级皮层区位于顶、枕、颞叶交界重合部位，即即BrodmannBrodmann大脑分区的大脑分区的3939区（又称角回），以区（又称角回），以及及2222
7、、2121区的后上方（紧靠区的后上方（紧靠3939区的前下方），区的前下方），又称又称WernicksWernicks区。三级皮层区是感觉的最高区。三级皮层区是感觉的最高级部位，它接受视、听、躯体各种二级皮层区级部位，它接受视、听、躯体各种二级皮层区传来的信息，并进行复杂的分析综合、加工处传来的信息，并进行复杂的分析综合、加工处理。将直观知觉转变为抽象思维，并进行归类、理。将直观知觉转变为抽象思维，并进行归类、储存。若破坏三级皮层区，则会出现知觉空虚储存。若破坏三级皮层区，则会出现知觉空虚现象。现象。人的心理医学宣教11三）脑的第三基本机能系统三）脑的第三基本机能系统 第三基本机能系统位于整个
8、额叶，又第三基本机能系统位于整个额叶，又称为规划、调节和控制复杂活动形式的称为规划、调节和控制复杂活动形式的联合区。依照功能分工差异，第三基本联合区。依照功能分工差异，第三基本机能系统又可分为一、二、三级皮层区。机能系统又可分为一、二、三级皮层区。人的心理医学宣教12人的心理医学宣教13（一）一级皮层区（一）一级皮层区 一级皮层区位于中央前回，即一级皮层区位于中央前回，即BrodmannBrodmann大脑分区的第大脑分区的第4 4区，生理学上称区，生理学上称为运动区。它接受二级皮层区传来的指为运动区。它接受二级皮层区传来的指令，并组成令，并组成“意识性意识性”冲动，通过冲动，通过锥体锥体系系
9、向下调控肌肉运动。其作用主要是支向下调控肌肉运动。其作用主要是支配原动肌和肢体远端的精巧运动。配原动肌和肢体远端的精巧运动。人的心理医学宣教14（二）二级皮层区（二）二级皮层区 二级皮层区位于运动前区，即二级皮层区位于运动前区，即BrodmannBrodmann大脑分大脑分区的区的6 6、8 8区。它的功能如下：区。它的功能如下：（1 1）接受三级皮层区的指令，并传达指令给）接受三级皮层区的指令，并传达指令给 一级皮层。一级皮层。（2 2）组织完成系列性运动程序。）组织完成系列性运动程序。（3 3）二级皮层区向下的神经纤维组成）二级皮层区向下的神经纤维组成锥体外系锥体外系，在随意运动中支配各部
10、位协调肌，配合和协调随在随意运动中支配各部位协调肌，配合和协调随意运动。意运动。若二级皮层区遭到破坏，则复杂性能系列运若二级皮层区遭到破坏，则复杂性能系列运动发生困难，本已熟练的运动失去快速和连贯性。动发生困难，本已熟练的运动失去快速和连贯性。人的心理医学宣教15（三）三级皮层区（三）三级皮层区 三级皮层区位于前额部，即三级皮层区位于前额部，即BrodmannBrodmann大脑分区大脑分区9 9、1010、1111、4646、4747等区。三级皮层区的主要功能有以下几点：等区。三级皮层区的主要功能有以下几点：(1)(1)接受整个各脑区的信息，进行分析综合、比较分类、接受整个各脑区的信息，进行
11、分析综合、比较分类、抽象概括、判断推理等，即展开复杂的思维过程。抽象概括、判断推理等，即展开复杂的思维过程。(2)(2)形成意图性程序，组织最复杂的活动，决定意志性形成意图性程序，组织最复杂的活动，决定意志性行动。三级皮层区形成的程序或方案交二级皮层区整行动。三级皮层区形成的程序或方案交二级皮层区整理固定后，再转交一级皮层区去执行。理固定后，再转交一级皮层区去执行。(3)(3)在执行过程中，三级皮层区也参加复杂运动的调控，在执行过程中，三级皮层区也参加复杂运动的调控，其下传纤维属其下传纤维属锥体外系锥体外系。(4)(4)同时根据实际情况，去改变整个大脑皮层的的觉同时根据实际情况，去改变整个大脑
12、皮层的的觉醒状态，集中注意力使一切活动符合原初的意图醒状态，集中注意力使一切活动符合原初的意图。人的心理医学宣教16外界刺激外界刺激(在保证调节紧张度和觉醒状态联合区的调节下在保证调节紧张度和觉醒状态联合区的调节下)接受加工和保存信息联合区的第一级皮质区（包括枕叶视区、接受加工和保存信息联合区的第一级皮质区（包括枕叶视区、颞叶听觉区和顶叶一般感觉区）颞叶听觉区和顶叶一般感觉区）接受加工和保存信息联合区的第二级皮质区（包括枕叶视区、接受加工和保存信息联合区的第二级皮质区（包括枕叶视区、颞叶听觉区和顶叶一般感觉区）颞叶听觉区和顶叶一般感觉区）接受加工和保存信息联合区的第三级皮质区（顶叶、枕叶、颞接
13、受加工和保存信息联合区的第三级皮质区（顶叶、枕叶、颞叶的综合点）叶的综合点）规划调节和监督复杂活动联合区的第三级皮质区规划调节和监督复杂活动联合区的第三级皮质区 （前额区）（前额区）规划调节和监督复杂活动联合区的第二级皮质区规划调节和监督复杂活动联合区的第二级皮质区规划调节和监督复杂活动联合区的第一级皮质区规划调节和监督复杂活动联合区的第一级皮质区运动冲动运动冲动人的心理医学宣教17二、二、脑两半球机能不对称性脑两半球机能不对称性大脑两半球机能分工的总结：大脑两半球机能分工的总结：n两半球大脑皮层都可以接受、加工、储存信息，两半球大脑皮层都可以接受、加工、储存信息，都可以组织程序并作出反应。都
14、可以组织程序并作出反应。n两半球大脑皮层在功能上各有所长：左半球长于两半球大脑皮层在功能上各有所长：左半球长于语言、文字、运算等抽象思维，以第二信号系统语言、文字、运算等抽象思维，以第二信号系统为主，产生高级情感；右半球长于空间定位、音、为主，产生高级情感；右半球长于空间定位、音、画形象等具体思维。画形象等具体思维。n对于正常人，两半球相互联系、相互补充、共同对于正常人，两半球相互联系、相互补充、共同协调形成统一整体，去完成统一的心理活动。协调形成统一整体，去完成统一的心理活动。人的心理医学宣教18人的心理医学宣教19 三、遗传与心理三、遗传与心理 遗传是指父母的形态特征、生理特遗传是指父母的
15、形态特征、生理特征、心理特征和行为特征可通过遗传征、心理特征和行为特征可通过遗传基因传给子代的生物学过程。基因传给子代的生物学过程。人的心理医学宣教20第二节第二节 心理的社会学基础心理的社会学基础 一、心理是客观现实的反映一、心理是客观现实的反映 二、人的社会化二、人的社会化人的心理医学宣教21一、心理是客观现实的反映一、心理是客观现实的反映（一）客观现实是心理活动的源泉（一）客观现实是心理活动的源泉（二）心理是客观现实主观和能动的反映（二）心理是客观现实主观和能动的反映人的心理医学宣教22二、人的社会化二、人的社会化 社会化社会化是指在特定的社会与文化环境中，是指在特定的社会与文化环境中，
16、个体形成适应于该社会与文化的人格，掌握该个体形成适应于该社会与文化的人格，掌握该社会所公认的行为方式的过程。社会所公认的行为方式的过程。（一）社会化的主要因素（一）社会化的主要因素 1 1、家庭和父母的影响、家庭和父母的影响 2 2、学校的影响、学校的影响 3 3、社会文化的影响、社会文化的影响 （二）继续社会化和再社会化（二）继续社会化和再社会化人的心理医学宣教23第三节第三节 认识过程认识过程 心理过程是指个人心理现象的动态过心理过程是指个人心理现象的动态过程，包括：认识过程、情感过程、意志程，包括：认识过程、情感过程、意志过程。过程。认识过程是人脑对客观现实的现象、认识过程是人脑对客观现
17、实的现象、特征、意义及本质的反映过程。包括感特征、意义及本质的反映过程。包括感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意等觉、知觉、记忆、思维、想象、注意等心理现象。心理现象。人的心理医学宣教24一、感觉一、感觉1 1、概述、概述感觉是人对直接作用感觉是人对直接作用于感觉器官的客观事于感觉器官的客观事物的个别属性的反应物的个别属性的反应人的心理医学宣教25感觉剥夺实验感觉剥夺实验Heron 1957Heron 1957视觉半透明眼罩视觉半透明眼罩听觉听觉U U型枕及噪音型枕及噪音触觉棉手套及护腕触觉棉手套及护腕 绝对卧床绝对卧床数小时数小时出现急躁出现急躁第一天第一天部分失定向，时空含部分失定向，时空含
18、混不清退出实验混不清退出实验更长的更长的出现烦恼，不安定，出现烦恼，不安定，不满，出现幻觉，不满，出现幻觉，两三天两三天几个人几个人人的心理医学宣教261 1、概述、概述感觉的特点：感觉的特点：n感觉反映的是当前直接接触到的客观事感觉反映的是当前直接接触到的客观事物，而不是过去的或间接的事物物，而不是过去的或间接的事物n感觉反映的是客观事物的个别属性，而感觉反映的是客观事物的个别属性，而不是事物的整体不是事物的整体n感觉是客观内容和主观形式的统一感觉是客观内容和主观形式的统一人的心理医学宣教272 2、感觉的生理基础及分类、感觉的生理基础及分类产生：产生：外界刺激及相应的感觉分析器外界刺激及相
19、应的感觉分析器分类：分类：外部感觉：外部感觉：接受外部刺激，反映外界事物个接受外部刺激，反映外界事物个别属性的感觉别属性的感觉内部感觉：内部感觉：接受机体本身的刺激，反映机体接受机体本身的刺激，反映机体的位置、运动和内部器官不同状态的感觉的位置、运动和内部器官不同状态的感觉人的心理医学宣教28人的心理医学宣教293 3、感受性及其变化感受性及其变化：（1 1）感受性：）感受性：是感觉器官对适宜刺激的感是感觉器官对适宜刺激的感受能力受能力n绝对感受性：刚刚能觉察出最小刺激量绝对感受性：刚刚能觉察出最小刺激量的能力的能力n差别感受性：刚刚能觉察出最小差异量差别感受性：刚刚能觉察出最小差异量的能力的
20、能力人的心理医学宣教302 2）感觉阈限：）感觉阈限：引起某种感觉刺激的持续了引起某种感觉刺激的持续了一定时间的刺激量，是用刚刚能引起感一定时间的刺激量，是用刚刚能引起感觉或差别感觉的刺激量的大小来表示觉或差别感觉的刺激量的大小来表示n绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量刺激量n差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激物之间的最小差异量刺激物之间的最小差异量nS=1/RS=1/R3 3、感受性及其变化感受性及其变化：人的心理医学宣教31人的心理医学宣教32（3 3）感受性的变化）感受性的变化感觉适应：感觉适应：在刺激物持续作
21、用下，感受性发生变化在刺激物持续作用下，感受性发生变化的现象的现象感觉对比：感觉对比：两种不同的刺激物同时或相继作用于某两种不同的刺激物同时或相继作用于某一感受器而是感受性发生变化的现象一感受器而是感受性发生变化的现象感觉补偿：感觉补偿：某种感受缺失以后，可以由其它感觉来某种感受缺失以后，可以由其它感觉来弥补的现象。弥补的现象。如盲人丧失了视觉，但其如盲人丧失了视觉，但其 听觉和触摸觉、听觉和触摸觉、振荡觉都得到了特别的发展，可以靠触摸识字读振荡觉都得到了特别的发展，可以靠触摸识字读书，依靠竹竿探路等等，都是感觉补偿的例子。书，依靠竹竿探路等等，都是感觉补偿的例子。3 3、感受性及其变化感受性
22、及其变化：人的心理医学宣教33二、知觉二、知觉 1 1、知觉概述、知觉概述 知觉是人对直接作用于感觉器官的客观知觉是人对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应事物的整体属性的反应人的心理医学宣教34感觉和知觉的不同点：感觉和知觉的不同点：n感觉是介于心理和生理之间的活动，知感觉是介于心理和生理之间的活动，知觉是纯粹的心理活动觉是纯粹的心理活动n感觉是人脑对客观事物个别属性的反应，感觉是人脑对客观事物个别属性的反应，而知觉则是人脑对客观事物整体的反映而知觉则是人脑对客观事物整体的反映n感觉是单一分析器活动的结果，知觉是感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器协同活动的结果多种分析器协同
23、活动的结果1 1、知觉概述、知觉概述人的心理医学宣教35n空间知觉：空间知觉：物体的空间特性（形状、大小、物体的空间特性（形状、大小、远近、方位等）在人脑中的反映。远近、方位等）在人脑中的反映。形状、大小知觉形状、大小知觉 距离知觉距离知觉 方位知觉方位知觉n时间知觉时间知觉:n运动知觉运动知觉:2 2、知觉分类、知觉分类人的心理医学宣教36知觉的整体性知觉的整体性知觉的选择性知觉的选择性知觉的理解性知觉的理解性知觉的恒常性知觉的恒常性 3 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教37 （1 1）知觉的整体性：）知觉的整体性：指人根据自己的知识经验把直接作用于指人根据自己的知识经验把
24、直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的组织加工过程整体的组织加工过程3 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教383 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教393 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教403 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教413 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教42 （2）知觉的选择性：知觉的选择性：指人根据当前的需要，对外来刺激物有指人根据当前的需要，对外来刺激物有选择地作为知觉对象进行组织加工的过程选择地作为知觉对象进行组织加工的过程3 3、知觉的基本特
25、性、知觉的基本特性人的心理医学宣教433 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性 當我們選擇白色的當我們選擇白色的輪廓圍成的物體為輪廓圍成的物體為主體（主體（figurefigure），），黑色的部份就是背黑色的部份就是背景（景（groundground），所），所以看到的是一只花以看到的是一只花瓶。反之，選擇黑瓶。反之，選擇黑色的輪廓為主體，色的輪廓為主體，則看到兩張臉孔。則看到兩張臉孔。人的心理医学宣教44 3 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教453 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性你看到有你看到有几几個臉？個臉？人的心理医学宣教463 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人
26、的心理医学宣教473 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教483 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教493 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教50（3 3）知觉的理解性：）知觉的理解性：指人以知识经验为基础对感知的事物加工指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用词语加以概括赋予说明的组织处理，并用词语加以概括赋予说明的组织加工的过程加工的过程3 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教51 A B C3 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教52 3 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教53 3 3、知觉的
27、基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教54人的心理医学宣教553 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教563 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教57 （4 4）知觉的恒常性：）知觉的恒常性：指人能在一定范围内不随知觉条件的改变指人能在一定范围内不随知觉条件的改变而保持对客观事物相对稳定特性的组织加而保持对客观事物相对稳定特性的组织加工的过程工的过程3 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教583 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教593 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心理医学宣教603 3、知觉的基本特性、知觉的基本特性人的心
28、理医学宣教61指对客观事物不正确的知觉指对客观事物不正确的知觉4 4、错觉、错觉人的心理医学宣教621 1、概述：、概述：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意是心理活动对一定对象的指向和集中。特点：特点：指向性和集中性指向性和集中性三、注意三、注意人的心理医学宣教63注意的功能：注意的功能：选择功能选择功能保持功能保持功能对活动的调节和监督功能对活动的调节和监督功能 1 1、概述、概述人的心理医学宣教64 无意注意无意注意 有意注意有意注意 有意后注意有意后注意2 2、注意的种类、注意的种类人的心理医学宣教65 （1 1）无意注意：）无意注意：指没有预定目的也不需指没有预定目的也不需要作
29、意志努力的注意要作意志努力的注意 引起无意注意的原因：引起无意注意的原因：刺激物的特点：刺激物的特点：刺激物的强度、刺激物刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的活动和变化、之间的对比关系、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性刺激物的新异性 人本身的状态：人本身的状态：需要和兴趣、情绪状态需要和兴趣、情绪状态和精神状态和精神状态 2 2、注意的种类、注意的种类人的心理医学宣教66（2 2）有意注意：）有意注意：指有预定目的并需要意志指有预定目的并需要意志努力的注意努力的注意 引起和保持有意注意的条件和方法引起和保持有意注意的条件和方法n 加深对活动目的和任务的理解加深对活动目的和任务的理解n
30、 培养间接兴趣培养间接兴趣n 合理的组织活动合理的组织活动n 用坚强意志与干扰作斗争用坚强意志与干扰作斗争 2 2、注意的种类、注意的种类人的心理医学宣教67（3 3）有意后注意：）有意后注意：指自觉地、有目的、指自觉地、有目的、然而不需要特别的意志努力的注意然而不需要特别的意志努力的注意 有意后注意是在有意注意的基础上有意后注意是在有意注意的基础上发展起来的，具有高度的稳定性，是人发展起来的，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的心理条件。类从事创造性活动的心理条件。2 2、注意的种类、注意的种类人的心理医学宣教683 3、注意的特征、注意的特征n注意的稳定性注意的稳定性n注意的广度注意的
31、广度n注意的分配注意的分配n注意的转移注意的转移人的心理医学宣教69（1 1）注意的稳定性：）注意的稳定性：是指对同一对象是指对同一对象或同一活动上注意所能持续的时间或同一活动上注意所能持续的时间3 3、注意的特征、注意的特征人的心理医学宣教70（1 1）注意的稳定性）注意的稳定性3 3、注意的特征、注意的特征人的心理医学宣教71（2 2）注意的广度：）注意的广度：也叫注意的范围，是指也叫注意的范围，是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。在同一时间内能清楚地把握对象的数量。影响因素有两方面：影响因素有两方面：n知觉对象的特点；知觉对象的特点；n个人知觉活动的任务和知识经验；个人知觉活动的任务
32、和知识经验；n主体状态。主体状态。3 3、注意的特征、注意的特征人的心理医学宣教72（3 3）注意的分配：）注意的分配：指在同一时间内把注意指在同一时间内把注意指向于不同的对象。指向于不同的对象。注意的分配是有条件的：注意的分配是有条件的：n同时进行的两种活动，其中必须有一种是同时进行的两种活动，其中必须有一种是熟练的。熟练的。n同时进行的几种活动之间的关系也很重要。同时进行的几种活动之间的关系也很重要。如果它们之间已经形成了某种反应系统，如果它们之间已经形成了某种反应系统，同时进行这些活动就比较容易。同时进行这些活动就比较容易。3 3、注意的特征、注意的特征人的心理医学宣教73（4 4）注意
33、的转移：）注意的转移：根据新的任务，主动地根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象或由把注意从一个对象转移到另一个对象或由一种活动转移到另一种活动的现象。一种活动转移到另一种活动的现象。它是它是注意的动力特征。注意的动力特征。影响注意转移的快慢和难易的条件有：影响注意转移的快慢和难易的条件有：原来注意的强度原来注意的强度 新的注意对象的特点新的注意对象的特点 个体神经过程的灵活性。个体神经过程的灵活性。3 3、注意的特征、注意的特征人的心理医学宣教741 1、概述：、概述：n记忆：记忆：是人脑对过去经验的保持和再现是人脑对过去经验的保持和再现（回忆和再现）（回忆和再现）n记忆通过识
34、记、保持、再认或回忆三个记忆通过识记、保持、再认或回忆三个基本环节来完成基本环节来完成 n信息论观点：编码、储存、提取信息论观点：编码、储存、提取四、记忆四、记忆人的心理医学宣教75根据记忆的内容来分根据记忆的内容来分n形象记忆：形象记忆：形象记忆是以感知过的事物形象记忆是以感知过的事物的形象为内容的记忆。的形象为内容的记忆。n语义记忆：语义记忆：语义记忆是以概念、判断、语义记忆是以概念、判断、推理等为形式，对事物的关系以及事物推理等为形式，对事物的关系以及事物本身的意义和性质等为内容的记忆。又本身的意义和性质等为内容的记忆。又称为逻辑记忆。称为逻辑记忆。2 2、记忆的种类、记忆的种类人的心理
35、医学宣教76（1）根据记忆的内容来分）根据记忆的内容来分n情绪记忆：情绪记忆：情绪记忆是以个体体验过的某情绪记忆是以个体体验过的某种情绪或情感为内容的记忆。种情绪或情感为内容的记忆。n运动记忆：运动记忆：运动记忆是以过去经历过的运运动记忆是以过去经历过的运动状态或动作形象为内容的记忆。动状态或动作形象为内容的记忆。2 2、记忆的种类、记忆的种类人的心理医学宣教77（2 2）根据记忆保持时间的长短可分为）根据记忆保持时间的长短可分为n瞬时记忆瞬时记忆n短时记忆短时记忆n长时记忆长时记忆 2 2、记忆的种类、记忆的种类人的心理医学宣教78瞬时记忆：瞬时记忆：指刺激物刚停止作用后持续一指刺激物刚停止
36、作用后持续一瞬间的印象。瞬间的印象。特点：特点：保持时间短，约保持时间短，约0.25-20.25-2秒，有鲜明秒，有鲜明的形象，如果没有受到注意，很快消失，的形象，如果没有受到注意，很快消失，如果受到注意，就会转入短时记忆。如果受到注意，就会转入短时记忆。2 2、记忆的种类、记忆的种类人的心理医学宣教79短时记忆：短时记忆：指一份钟内的记忆指一份钟内的记忆短时记忆的特点：短时记忆的特点：n短时记忆的信息保持时间在无复述的情短时记忆的信息保持时间在无复述的情况下一般只有况下一般只有5-205-20秒，最长也超不过秒，最长也超不过1 1分分钟。钟。2 2、记忆的种类、记忆的种类人的心理医学宣教80
37、短时记忆的特点：短时记忆的特点：n短时记忆的容量有限，短时记忆的容量有限，7 72 2n短时记忆中的信息保持时间短又易受干短时记忆中的信息保持时间短又易受干扰，复述是短时记忆转入长时记忆的关扰，复述是短时记忆转入长时记忆的关键。键。2 2、记忆的种类、记忆的种类人的心理医学宣教81长时记忆：长时记忆：信息在记忆中储存超过信息在记忆中储存超过1 1分钟以分钟以上，长久保持甚至终生不忘的记忆上，长久保持甚至终生不忘的记忆长时记忆的特点：长时记忆的特点：n容量无限容量无限n信息保持时间长久信息保持时间长久2 2、记忆的种类、记忆的种类人的心理医学宣教821 1）识记过程：）识记过程：是一个人获得知识
38、和经验的是一个人获得知识和经验的记忆过程记忆过程,是记忆的第一步，是保持、回是记忆的第一步，是保持、回忆、和再认的前提忆、和再认的前提识记的种类：识记的种类：无意识记和有意识记无意识记和有意识记机械识记和意义识记机械识记和意义识记3 3、记忆过程、记忆过程人的心理医学宣教832 2）保持过程：）保持过程：是人的知识经验在头脑中的储是人的知识经验在头脑中的储存和巩固过程，是记忆的第二个环节存和巩固过程，是记忆的第二个环节保持的特征保持的特征n保持内容在质的方面发生变化保持内容在质的方面发生变化n保持内容在量的方面的变化：记忆恢复现保持内容在量的方面的变化：记忆恢复现象象3 3、记忆过程、记忆过程
39、人的心理医学宣教84人的心理医学宣教85人的心理医学宣教86保持的动态变化保持的动态变化n遗忘：遗忘：对识记过的材料不能再认或回忆，对识记过的材料不能再认或回忆，或者表现为错误的再认或回忆。或者表现为错误的再认或回忆。遗忘分为暂时性的遗忘和永久性的遗忘遗忘分为暂时性的遗忘和永久性的遗忘n遗忘规律（遗忘规律（H.EbbinghausH.Ebbinghaus）：）：遗忘过程是不均衡的，在识记后最初时遗忘过程是不均衡的，在识记后最初时间遗忘得快，之后逐渐减慢，最后几乎间遗忘得快，之后逐渐减慢，最后几乎不再遗忘了。不再遗忘了。3 3、记忆过程、记忆过程人的心理医学宣教87人的心理医学宣教88人的心理医
40、学宣教893 3、记忆过程、记忆过程 遗忘的原因：遗忘的原因：衰退说：衰退理论认为，遗忘是记忆痕迹衰退说：衰退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。此学说很难用实验证实。结果。此学说很难用实验证实。干扰说：干扰理论认为，遗忘是因为在学干扰说：干扰理论认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹并未发生任何变化。可用前摄抑制和痕迹并未发生任何变化。可用前摄抑制和倒摄抑制来说明。倒摄抑制来说明。人的心理医学宣教9
41、03 3、记忆过程、记忆过程 遗忘的原因：遗忘的原因：n前摄抑制前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后是先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。学习的材料的干扰作用。n倒摄抑制倒摄抑制是指后学习的材料对识记和回忆是指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用。倒摄抑制的影先学习的材料的干扰作用。倒摄抑制的影响受一些条件制约：两种材料的类似性；响受一些条件制约：两种材料的类似性；学习程度；学习材料的数量；时间因素学习程度；学习材料的数量；时间因素人的心理医学宣教913 3、记忆过程、记忆过程 遗忘的原因：遗忘的原因：压抑说：压抑理论认为，遗忘是由于情绪压抑说：压抑理论认为，遗忘是由于情
42、绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除了，记忆也就能恢复。尽管该理论没有解除了，记忆也就能恢复。尽管该理论没有实验材料的支持，也仍然是值得重视的一种实验材料的支持，也仍然是值得重视的一种理论。理论。提取失败：有的研究者认为，储存在长时提取失败：有的研究者认为，储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，我们之所记忆中的信息是永远不会丢失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索。有关信息的时候没有找到适当的提取线索。人的心理医学宣教92 复习：复习：及时复习及时复习合理分配
43、复习时间合理分配复习时间阅读与尝试回忆相结合阅读与尝试回忆相结合复习多样化复习多样化3 3、记忆过程、记忆过程人的心理医学宣教93 3 3）回忆和再认）回忆和再认 回忆：回忆：又称再现或重现，指过去经验又称再现或重现，指过去经验的事物不在面前，能在头脑中重新呈现的事物不在面前，能在头脑中重新呈现并加以确认的记忆过程。并加以确认的记忆过程。再认：再认：指曾经感知过的事物，当它再指曾经感知过的事物，当它再度出现时，能够确认这是曾经感知过的。度出现时，能够确认这是曾经感知过的。3 3、记忆过程、记忆过程人的心理医学宣教941 1、概述：、概述：表象：表象：当事物不在眼前时，人们在头脑中当事物不在眼前
44、时，人们在头脑中出现的关于事物的形象出现的关于事物的形象想象：想象：人脑对已有表象进行加工改造而创人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程造新形象的过程2 2、想象的种类、想象的种类 无意想象无意想象 有意想象有意想象五、想象五、想象人的心理医学宣教95无意想象：无意想象：没有预定目的，不自觉地想象没有预定目的，不自觉地想象 梦：梦：是在睡眠状态下出现的一种想象活是在睡眠状态下出现的一种想象活动动 睡眠的两种时相：睡眠的两种时相：n快速眼动睡眠（快速眼动睡眠（REMREM）n无快速眼动睡眠（无快速眼动睡眠（NREMNREM）慢波睡眠慢波睡眠 2 2、想象的种类、想象的种类人的心理医学宣教9
45、6人的心理医学宣教97人的心理医学宣教98有意想象：有意想象：有预定目的自觉产生的想象有预定目的自觉产生的想象n再造想象：再造想象：人们根据别人的言语叙述文人们根据别人的言语叙述文字描述或图案示意，在头脑中形成的相字描述或图案示意，在头脑中形成的相应的新形象的过程。应的新形象的过程。n创造想象：创造想象：不依据现成的描述而独立创不依据现成的描述而独立创造出新形象的过程造出新形象的过程n幻想：幻想：是一种与个人愿望相结合并指向是一种与个人愿望相结合并指向未来的想象，幻想可分为未来的想象，幻想可分为 2 2、想象的种类、想象的种类人的心理医学宣教99幻想分为：幻想分为：n科学幻想：科学幻想：是创造
46、想象的准备阶段和发是创造想象的准备阶段和发展的推动力展的推动力n理想：理想：符合事物发展规律，又实现可能符合事物发展规律，又实现可能的积极幻想的积极幻想n空想：空想：是与客观现实相违背的消极幻想，是与客观现实相违背的消极幻想，根本不可能实现根本不可能实现 2 2、想象的种类、想象的种类人的心理医学宣教100根据思维方式分类根据思维方式分类n动作思维动作思维：以实际动作为支柱的思维：以实际动作为支柱的思维n形象思维形象思维：以事物的具体形象和表象为：以事物的具体形象和表象为支支 柱的思维柱的思维n抽象思维抽象思维：以概念、判断、推理等形式：以概念、判断、推理等形式进行的思维进行的思维2 2思维的
47、种类思维的种类人的心理医学宣教102根据思维的指向性分类根据思维的指向性分类n求同思维：求同思维：聚合思维聚合思维n求异思维：求异思维：发散思维发散思维2 2思维的种类思维的种类人的心理医学宣教103根据思维的创新程度根据思维的创新程度 n常规性思维：常规性思维：也称再造性思维，是指人们也称再造性思维，是指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法，固定的模式来解决程序，用惯常的方法，固定的模式来解决问题的思维方式。问题的思维方式。n创造性思维：创造性思维：是指以新异、独创的方式来是指以新异、独创的方式来解决问题的思维，它是多种思维的综合表解
48、决问题的思维，它是多种思维的综合表现。现。2 2思维的种类思维的种类人的心理医学宣教104 运用已有的知识经验，对外界输运用已有的知识经验，对外界输入的信息进行入的信息进行分析、综合、比较、分析、综合、比较、抽象抽象和和概括概括的过程就是思维的过程的过程就是思维的过程。3 3思维的过程思维的过程人的心理医学宣教1054 4解决问题的思维解决问题的思维 从认知心理学的观点来看，从认知心理学的观点来看，问题解决问题解决是指一系列有目的指向性的的认知操作是指一系列有目的指向性的的认知操作过程。过程。（1 1）问题解决的心理过程）问题解决的心理过程n 提出问题提出问题n 分析问题分析问题n 提出假设提
49、出假设n 检验假设检验假设人的心理医学宣教106（2 2）影响问题解决的心理因素）影响问题解决的心理因素迁移的作用：迁移的作用：指一些问题的解决而影响另指一些问题的解决而影响另一问题解决的能力。一问题解决的能力。分为正迁移和负迁移分为正迁移和负迁移4 4解决问题的思维解决问题的思维人的心理医学宣教107（2 2）影响问题解决的心理因素）影响问题解决的心理因素问题情境问题情境（有目的，但不知如何达到的心（有目的，但不知如何达到的心理困境）：是指问题解决者所要解决的问理困境）：是指问题解决者所要解决的问题的客观情境或刺激模式。题的客观情境或刺激模式。（1 1）问题情境中物体和事件的空间排列不）问题
50、情境中物体和事件的空间排列不同，能促进或妨碍问题的解决。同，能促进或妨碍问题的解决。（2 2）问题元素的空间集合方式不同，问题解）问题元素的空间集合方式不同，问题解决的难易程度也不一样。决的难易程度也不一样。（3 3）问题情境中所包含的物体或事实太少与）问题情境中所包含的物体或事实太少与太多都不利于问题的解决。太多都不利于问题的解决。4 4解决问题的思维解决问题的思维人的心理医学宣教1084 4解决问题的思维解决问题的思维两种圆外切正方形图人的心理医学宣教109认知结构：认知结构：指个人面对问题时，对问题的指个人面对问题时，对问题的认识、看法、印象等方面的心理反应认识、看法、印象等方面的心理反
