1、护理人员培训与能力护理人员培训与能力进阶进阶护理人员的训练及发展台湾临床实习护士是由学校老师带着在医院内实习，而选习是由医院内老师带教，然而学生依旧反应在学校学的知识及临床实践差距大。23临床进阶 台湾最早护理人员分级制度，源于林口长庚1982年1月设立。是具“层级化”的架构“鼓励”不断“更新护理专业”技能的方式4临床进阶制度的重要性5台湾临床进阶制度现行方法和内容培训护师护理师护师一级（N1）护师二级（N2）3个月9个月护师三级（N3）1年1年护师四级（N4）1年进阶护理师专科护理师手术专责护理师个案管理师护理长（）2年护理督导4年护理主任5年6护理人员职务培养路线晋级条件（N01）教育训练
2、15%书写能力20%平时考核50%笔试15%临床行政 进阶自学N1质量课程2h全院在职8h专科训练5h科室在职9h书写读书报告60分护理长审核75分60分一般护理参及病房物资管理7护理人员职务培养路线晋级条件（N12）教育训练15%书写能力20%平时考核50%笔试15%临床行政进阶学习N2质量课程N2 全院在职8h专科在职6h科室在职5h循证护理1h案例分析报告60分护士长审核75分60分疑难重症护理100人日/年参及病房质量管理8教育训练15%书写能力20%平时考核50%笔试15%临床教学行政进阶教育N3质量课程N3 全院在职8h专科在职8h循证护理1h个案报告通过台湾护理学会80分60分身
3、体评估笔试操作讲课4年指导质量管理护理人员职务培养路线晋级条件（N23）9教育训练15%书写能力20%平时考核50%笔试15%临床教学行政进阶教育N4品管课程N4全院在职8h专科在职4h循证护理1h行政查房通过护理学会审查核心期刊论著80分60分特殊重症/专科培训 主讲进阶讲座8年护生带教主持会议2次/年护理人员职务培养路线晋级条件（N34）10具体培训内容N01N12N23N34基础技术/理论/护理记录重症护理护理教学护理管理护理法律伦理护理法律危机处理护理研究分析处理问题(文献查证)分析处理问题(案例分析)分析处理问题（个案报告）分析处理问题（行政查房）质量管理(管理概念)质量管理（标准制
4、定）质量管理（持续改进）质量管理（持续改进）11台湾振兴医院护理师培训计划台湾振兴医院护理师培训计划12振兴医院各级人员认证标准振兴医院各级人员认证标准13N4N2N3N114培养护理能力管理能力教学能力研究能力照顾能力沟通能力自我及专业成长能力15护理人员临床专业能力训练共通性在职教育共通性在职教育专科性在职教育专科性在职教育科护士长会做各自旗下科室的专科教育上传护理部科护士长会做各自旗下科室的专科教育上传护理部专案性在职教育专案性在职教育临床教学活动临床教学活动结合理论及实践概念，以临床案例为向导之教学活动，达到培训护理人员临床护理能力结合理论及实践概念，以临床案例为向导之教学活动，达到培
5、训护理人员临床护理能力之目标，其活动包括床边教学，读书会，工作专题报告等。之目标，其活动包括床边教学，读书会，工作专题报告等。院（国）际学术研讨院（国）际学术研讨提供各级人员获得新知为目标，定期举办研讨会并针对训练主题合宜之国内外研提供各级人员获得新知为目标，定期举办研讨会并针对训练主题合宜之国内外研讨会，不定时选派相关人员参加。讨会，不定时选派相关人员参加。16多元化学前评估学前测试经验表学习风格量表爱德华个人偏好量表17课程设计18护理教学师资培育规划架构19明定教育奖励办法鼓励人员投入教育活动长庚明订从业人员赴外院教学作业准则在职进修及参加医学会议办法护理部制定护理人员参加研习会作业细则公费公假培育护理教学师资提供教学师资讲师费及材料费护理教学师资及晋升制度结合20训练结果的衡量反应：受训者对课程的反应学习：是否学到课程所教授的内容行为：学习成果是否能表现在行为上成果：工作绩效是否改进2122
