1、眼耳鼻咽喉口腔科眼耳鼻咽喉口腔科护理学护理学说课说课1说课提纲说课提纲二二三三四四五五1 1 一一六六七七课程设计课程设计教学实施教学实施教学资源教学资源实践条件实践条件课程设置课程设置教学效果教学效果课程特色课程特色21.课程的基本信息课程的基本信息:公共基础课程公共基础课程 专业基础课程专业基础课程 专业课程专业课程 五官科护理五官科护理 传染病护理传染病护理 外科护理外科护理 妇产科护理妇产科护理 儿科护理儿科护理 解剖生理学解剖生理学 病原学病原学 病理学病理学 护理药理学护理药理学 基础护理技术基础护理技术 健康评估健康评估 护士人文修养护士人文修养 卫生法律法规卫生法律法规 英语英
2、语 哲学哲学 课程设置：课程设置：1一一 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教因材施教”。陶行知陶行知3性质与性质与 专科护理专业必修的临床护理课程。总学时18学时。护理学基础、健康评估等专业基础课护理学基础、健康评估等专业基础课4培养高素质、技能型人才培养高素质、技能型人才素质目标素质目标知识目标知识目标 应用基础护理和五官科护理学的知识，应用基础护理和五官科护理学的知识，能对五官科常见病、多发病的患者进行整能对五官科常见病、多发病的患者进行整
3、体护理；具有对个体、家庭、社区进行健体护理；具有对个体、家庭、社区进行健康指导与卫生宣教的能力；具有与患者及康指导与卫生宣教的能力；具有与患者及社区群体进行有效沟通的能力。社区群体进行有效沟通的能力。能力目标能力目标 崇高的职业道德 高度的责任感 严谨的工作态度 爱伤、护伤的意识1.掌握五官科常见病和多发病的临床表现、护理程序、掌握五官科常见病和多发病的临床表现、护理程序、危重症的抢救、五官科护理基本技能操作危重症的抢救、五官科护理基本技能操作2.熟悉五官科患者一般护理、常见疾病原因及防治熟悉五官科患者一般护理、常见疾病原因及防治3.了解各部位了解各部位解剖、生理特点的基本知识解剖、生理特点的
4、基本知识5严谨、真诚严谨、真诚6 专任教师专任教师6名，兼职教师名，兼职教师1名（不包括见习名（不包括见习医院带教教师），教师均具有五官科临床实际医院带教教师），教师均具有五官科临床实际工作经验，团队教师的专业素质高，富有工作经验，团队教师的专业素质高，富有开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、开拓创新、团结协作精神，教学团队学历、职称、学缘结构合理，梯队明显。职称、学缘结构合理，梯队明显。71.1.设计理念和思路设计理念和思路理论教学与实践教学相结合理论教学与实践教学相结合教学内容与岗位需求相结合教学内容与岗位需求相结合1+11+12 2课程设计课程设计二二82.2.内容选取内容选取突出突出
5、与临床实际应用与临床实际应用相衔接相衔接突出突出技能考核与临床护理技能操作需要技能考核与临床护理技能操作需要相对接相对接理论课理论课实训课实训课根据根据课程培养目标课程培养目标，遵循，遵循理论知识必备、够用理论知识必备、够用原则原则体现职业道德培养和职业素养培养需要93.“临岗临岗理论理论协协岗岗”三环节课程模式三环节课程模式 项项 目目学学 时时目目 标标备备 注注临岗临岗1 10 0 观摩护士对五官科疾病预防及观摩护士对五官科疾病预防及临床护理的工作过程临床护理的工作过程 第第4 4学期前寒假学期前寒假作为假期社会活动作为假期社会活动内容安排内容安排理论理论18181212 “教、学、做、
6、评教、学、做、评”四位一体四位一体，如在教师指导下完成部分五官科，如在教师指导下完成部分五官科疾病护理理论探析等。疾病护理理论探析等。第第4 4学期开课学期开课6 6协岗协岗8 80 0 在护士指导下，在护士指导下，“放手不放眼放手不放眼”，独立完成五官科疾病护理所需，独立完成五官科疾病护理所需要的临床护理和社区护理工作能力要的临床护理和社区护理工作能力。第第5 5、6 6学期学期 （实习期）（实习期）10“三环节三环节”课程模式课程模式 病房观摩临岗病房观摩临岗探析护理理论探析护理理论护士指导下护士指导下协岗协岗11 1.教材分析：教材分析：眼耳鼻咽喉口腔科护理学主编：陈燕燕第2版人民卫生出
7、版社12 参考教材参考教材13 2.教学内容：教学内容：14 3.重点、难点：重点、难点：（1）重点：眼耳鼻咽喉口腔的解剖结构及其沟通关系。青光眼、白内障、鼻炎、鼻窦炎、龋病等常见疾病的病因、临床表现及治疗与护理方法。熟练进行五官科常用操作。15 3.重点、难点：重点、难点：（2）难点：眼耳鼻咽喉口腔的解剖结构及其沟通关系。五官科常用操作。16 3.重点、难点：重点、难点：鼻泪管咽鼓管17 球后注射18 4.教学环节：教学环节：课前准备复习旧课导入新课讲授新课课堂小结课后练习19 学情分析学情分析教学方法教学方法从实际出发、从实际出发、因材施教因材施教考核方式考核方式20 1.学情分析：学情分
8、析：我校专科学生均为高中毕业生，但部分学生知识基础较薄弱，学生学习能力差异较大。对于接受能力不同的学生，在选择教学方法方面要注意两者兼顾。21 1.学情分析：学情分析：理论知识理论知识厌学厌学实际操作实际操作乐学乐学习题、简单实习题、简单实验能力验能力较好较好解决实际解决实际问题能力问题能力较差较差22 1.学情分析：学情分析：专科学生与本科学生，智力水平基本一样，但自控能力相比较差。所以要从非智力因素入手，培养学生的学习积极性，提高实际动手能力。针对学生对于理论知识存在的抵触情绪，在教学中应充分利用角色扮演、课堂讨论等教学方法，提高学生学习的主动性。23 2.教学方法：教学方法：想一想想一想
9、做一做做一做议一议议一议探究探究 演示演示 问题教学问题教学教教学学观察观察合作合作探究探究24 2.教学方法：教学方法：教教学学方方法法 讲授法讲授法 多媒体教学法多媒体教学法 模型、挂图、视频演示法模型、挂图、视频演示法 网络教学法网络教学法 情景教学法情景教学法 实践教学法实践教学法25 2.教学方法：教学方法：多媒体教室多媒体教室26 2.教学方法：教学方法：眼球模型眼球模型27 2.教学方法：教学方法：前鼻镜28 2.教学方法：教学方法：临床实践临床实践29 期末考核期末考核 70%70%过程考核过程考核 30%30%课程考核办法课程考核办法课堂考勤课堂考勤回答问题回答问题课堂讨论课堂讨论实践考核实践考核（三）考核方式：基本概念基本概念基本理论基本理论30 （三）考核方式：操作考核表31 （三）考核方式：课堂考勤32 学生评价学生评价 教学督导组听课评价教学督导组听课评价 教师互评教师互评 行业专家评价行业专家评价 社会评价（实训基地、医院等对毕业生社会评价（实训基地、医院等对毕业生的评价情况）的评价情况）33 教学督导组听课评价教学督导组听课评价34 逐步充实网络课堂内容，方便学生自主学逐步充实网络课堂内容，方便学生自主学习习35谢谢 谢！谢！恳请各位老师批评指正！恳请各位老师批评指正！36 37 38 39
