1、第一页，编辑于星期三：二十二点 七分。小儿脑瘫的康复训练小儿脑瘫的康复训练小儿脑瘫的康复训练第一页第二页，编辑于星期三：二十二点 七分。一 进行运动康复疗法应遵行的原则和注意事项：第二页，编辑第三页，编辑于星期三：二十二点 七分。1 对脑瘫患儿运动障碍宜尽早进行恰当的治疗，采用运动康复为主第四页，编辑于星期三：二十二点 七分。3 按照婴幼儿运动发育规律，即自上而下，由近至远，从简单到复第五页，编辑于星期三：二十二点 七分。5 宜将运动康复的训练项目贯穿在游戏和娱乐中进行，避免训练项第六页，编辑于星期三：二十二点 七分。6 发展患儿的实用性功能，运动康复与日常生活活动训练相结合。二二、各类型特点
2、及各类型特点及处置原则处置原则第七页，编辑于星期三：二十二点 七分。二、各类型特点及处置原则第七页，编辑于星期三：二十二点 1.松弛型松弛型 第八页，编辑于星期三：二十二点 七分。1.松弛型 特点：全身肌张力偏低或过低，动作控制无力，易疲劳处置原则：处置原则：多感官刺激，由简单至复杂多感官刺激，由简单至复杂之训练要求遵循发展顺序反之训练要求遵循发展顺序反复练习。复练习。第九页，编辑于星期三：二十二点 七分。处置原则：多感官刺激，由简单至复杂之训练要求遵循发展顺序反2、痉挛型、痉挛型第十页，编辑于星期三：二十二点 七分。2、痉挛型特点：全身拮抗肌单侧肌肉张力高，动作均偏向固定一侧观察、操作重点观
3、察、操作重点第十一页，编辑于星期三：二十二点 七分。观察、操作重点a、上肢抗重力肌肉被动伸直牵拉之痉挛性反应强。处置原则：处置原则：促进低张肌肉群，减少不当抑制高张肌肉群，引发情绪之刺激，增加障碍部位活动控制肌肉张力调节机会。第十二页，编辑于星期三：二十二点 七分。处置原则：促进低张肌肉群，减少不当抑制高张肌肉群，引发情绪3、徐动型、徐动型 第十三页，编辑于星期三：二十二点 七分。3、徐动型 特点：全身肌肉张力高，拮抗肌肌肉张力协调控制不良观察、操作重点观察、操作重点:第十四页，编辑于星期三：二十二点 七分。观察、操作重点:a、肌肉张力表现高低差异明显，高张时易显露颈处置原则：处置原则：促进训
4、练部位肌肉张力平衡以促进训练部位肌肉张力平衡以增强动作协调控制能力，尽量增强动作协调控制能力，尽量采取动态及功能性训练方式以采取动态及功能性训练方式以增强动作控制的学习，多给予增强动作控制的学习，多给予鼓励，以增强学习型心信心。鼓励，以增强学习型心信心。第十五页，编辑于星期三：二十二点 七分。处置原则：促进训练部位肌肉张力平衡以增强动作协调控制能力，4、共济失调型、共济失调型第十六页，编辑于星期三：二十二点 七分。4、共济失调型特点：全身肌肉张力偏低，拮抗肌肌肉张力协调控制观察、操作重点观察、操作重点第十七页，编辑于星期三：二十二点 七分。观察、操作重点A、肌肉张力偏低 第十七页，编辑于星期三
5、：二十处置原则处置原则第十八页，编辑于星期三：二十二点 七分。处置原则促进训练部位肌肉张力平衡以增强动作协调控制能力，尽量 5、混合型、混合型第十九页，编辑于星期三：二十二点 七分。5、混合型观察、操作重点：具不同障碍类型之特点第十九页，编 三三、康复训练方法、康复训练方法 第二十页，编辑于星期三：二十二点 七分。三、康复训练方法 第二十页，编辑于星期三：二十二点 七分1，姿势异常的训练，姿势异常的训练第二十一页，编辑于星期三：二十二点 七分。1，姿势异常的训练A、保持良好的姿势：良好的姿势是头居中间，2、头部控制训练、头部控制训练 第二十二页，编辑于星期三：二十二点 七分。2、头部控制训练
6、痉挛型脑瘫儿童，往往头部呈前屈，肩胛带伸展第二十三页，编辑于星期三：二十二点 七分。手足徐动型患儿，要双手握住患儿俩上臂，再将患儿双臂放到前方，3、翻身能力训练、翻身能力训练第二十四页，编辑于星期三：二十二点 七分。3、翻身能力训练 可让患儿呈俯卧位，将其双腿伸展，分开第二十五页，编辑于星期三：二十二点 七分。再将患儿呈仰卧位，先将孩子的双臂举过头，分别抓住患儿的俩肘部4、盘坐位训练、盘坐位训练第二十六页，编辑于星期三：二十二点 七分。4、盘坐位训练 盘坐是指膝关节屈曲。髋关节屈曲外展第二十七页，编辑于星期三：二十二点 七分。令患儿的头侧向一边，然后抱起患儿，使其两膝屈曲。髋部屈曲外旋第二十八
7、页，编辑于星期三：二十二点 七分。对于那些上肢痉挛较重的患儿，可选用夹板固定其上肢的方法，进行 5、爬行训练、爬行训练第二十九页，编辑于星期三：二十二点 七分。5 、爬行训练 腹爬的训练：患儿先取俯卧位肢部支撑，将玩第三十页，编辑于星期三：二十二点 七分。膝手立位的训练：取俯卧位，两肢，两膝折屈放于腹下，伸直两肘，第三十一页，编辑于星期三：二十二点 七分。爬行移动的训练：第三十一页，编辑于星期三：二十二点 七分。第三十二页，编辑于星期三：二十二点 七分。再诱导其向前，后左，右各方向倾斜训练。倾斜练习时，要求患儿做 6、站立位的训练、站立位的训练第三十三页，编辑于星期三：二十二点 七分。6、站立位的训练训练员的双手采用半脱离和脱离患儿身体的方法7、行走训练、行走训练第三十四页，编辑于星期三：二十二点 七分。7、行走训练训练员可站立在患儿的背后，让患儿的背部紧贴自己的第三十五页，编辑于星期三：二十二点 七分。刚学会走路的患儿，重心平衡能力很差，行走时往往谢谢第三十六页，编辑于星期三：二十二点 七分。谢谢第三十六页，编辑于星期三：二十二点 七分。
