1、课件课件PPT12 12 唐诗五首唐诗五首第二课时第二课时课件课件PPT情境导入情境导入 “诗言志”，优秀的诗歌作品以其凝练的语言、含蓄而丰富的内蕴在悠悠的清芬中将我们带入了一个崇高的艺术殿堂。它们记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆，给我们带来了美的享受。上节课我们已经学习了三首唐诗，今天让我们继续来学习两首唐诗，再一次体验美吧。课件课件PPT课时目标课时目标1了解作者，熟读并背诵。2诵读诗词，品味诗中所表达的主题思想。3反复诵读，体会诗歌准确生动的语言。课件课件PPT渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万
2、里送行舟。渡荆门送别渡荆门送别李白课件课件PPT作者档案作者档案 李白（701762），字太白，号青莲居士，是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。课件课件PPT写作背景写作背景 这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作，这在学术界没有争议，但具体作年有多种说法，主要有三种：一说作于开元十二年，二说作于开元十三年，三说作于开元十四年。根据郁贤皓的说法，
3、李白是在开元十二年辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，这次离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。课件课件PPT生难字词生难字词【远】远自。【荆门】即荆门山，位于今湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙三对峙，形势险要，战国时是楚国的战略门户。【楚国】楚地，这里指今湖北。【平野】平坦广阔的原野。【江】长江。【大荒】辽远无际的荒原。【海楼】海市蜃楼，形容江上云霞多变形成的美丽景象。课件课件PPT生难字词生难字
4、词【仍】依然。【怜】喜爱。【故乡水】指从四川流来的长江水。因诗人从小生活在四川，把四川称作故乡。【万里】喻行程之远。参考译文：乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。课文解析课文解析整体感知整体感知课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读1.“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们称道。请任选一个角度进行赏析。“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；“入”渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。课件课件PPT课文解析课
5、文解析精研细读精研细读2.展开想象，写出“月下飞天镜，云生结海楼”所展示的意境。俯视江面，月亮照在江水里，就像天上飞下来一面镜子，明亮耀眼;仰望天空、云气簇拥而来，就像海上结成了一座座楼阁，新奇美妙。课件课件PPT3.这首诗中运用比喻、拟人修辞手法的诗句分别是哪句？有什么作用？第五、六句用了比喻的修辞手法，生动地描绘出云月辉映的迷人景象，表现出诗人丰富的想象力。第七、八句用了拟人的修辞手法，说故乡水对自己怀有深情，这比直抒胸臆陈述离乡之情更显曲折含蓄，更有诗味和情趣。课文解析课文解析精研细读精研细读课件课件PPT主题概括主题概括 这首诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写,展现了一幅由高山、原野
6、、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好山河的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。课件课件PPT结构图示结构图示首联颔联颈联尾联渡荆门送别起承转合叙事借景抒情借景抒情直接抒情孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。钱塘湖春行钱塘湖春行白居易课件课件PPT作者档案作者档案 白居易（772846），唐代诗人。字乐天，号香山居士。贞元进士，授秘书省校书郎。元和年间任左袷遗及左赞善大夫。后因上表请求严缉刺死宰相武元衡的凶手，得罪权贵，贬为江州司马。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”
7、，是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗。有白氏长庆集传世。课件课件PPT写作背景写作背景 唐穆宗长庆二年（822年）七月，白居易被任命为杭州刺史，唐敬宗宝历元年（825年）三月又出任了苏州刺史。这首钱唐湖春行当作于长庆三、四年（823、824年）间的春天。课件课件PPT生难字词生难字词【孤山】在西湖的里湖与外湖之间，山上有孤山寺。【水面初平】春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。【争暖树】争着飞到向阳的树枝上去。【新燕】刚从南方飞回来的燕子。【乱花】纷繁的花。【渐】副词，渐渐的。【欲】副词，将要，就要。【迷人眼】使人眼花缭乱。【浅草】刚刚长出地面，还不太高的春草。【没】遮没，盖没。【行不足】百游不厌
8、。参考译文：走在西湖边，从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的燕子正衔着春泥在筑巢。一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。课文解析课文解析整体感知整体感知课件课件PPT课文解析课文解析整体感知整体感知 诗歌运用细节描写描绘了 、等美妙的早春景象。春水初涨莺争暖树燕啄春泥春草初长课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读1.这首诗描写的是初春景色，诗中透露出这一点的词语有哪些？“
9、水面初平”春水初涨；“早莺”初春时飞来的黄莺，争着飞落到暖树上，表明鸟儿为避春寒而栖于初春的暖枝；“新燕”似曾相识的燕子飞回来了，这是初春的信号；“浅草”初春时草刚长出来。课件课件PPT课文解析课文解析精研细读精研细读2.这首诗的颔联和颈联从动植物的变化描写季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。如“争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力;如“几处”照应“早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情：如“乱”“迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景等等。此诗通过对西湖早春明媚风光的描绘，
10、抒发了作者早春游湖的喜悦和对西湖风景的喜爱，表达了作者对于自然之美的热爱之情。主题概括主题概括课件课件PPT结构图示结构图示钱塘湖春行喜爱赞美景草云莺燕花水杨堤感最爱湖东行不足课件课件PPT随堂测试随堂测试1.对钱塘湖春行赏析不正确的一项是（）A这是一首七言律诗。它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。B三、四句中，诗人抓住了“争”、“啄”这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。C五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。D结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的
11、景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。课件课件PPT随堂测试随堂测试2.钱塘湖春行颔联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。3.渡荆门送别中颔联描写了一幅怎样的图景？是从哪一角度来写的？试用散文语言改写这两句诗。课件课件PPT随堂测试随堂测试参考答案：1.C （“乱花渐欲迷人眼”并不是说繁花盛开花团锦簇了，因为是早春,还未到百花盛开季节）2.“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果3.颔联描写了荆门的地理形势和壮阔景象。是从动态的角度来描写的（诗人乘船，山和江水随着船的移动而逐渐远去）。连绵的群山随着平原的出现消失了；江水奔流着涌入了无际的旷野。
