1、连珠成串巧用劲连珠成串巧用劲 -文言文翻译得分技巧文言文翻译得分技巧高考文言文复习专题之高考文言文复习专题之10/20/20222一、文言文翻译的标准信达雅二、文言文翻译的原则字字落实，直译为主，意译为辅。字字落实，直译为主，意译为辅。知识回顾知识回顾三、文言文的翻译方法三、文言文的翻译方法留留调调补补贯贯删删换换字字句句v 请你来解题：依次找出留删换补调的地方请你来解题：依次找出留删换补调的地方v客有为客有为齐王齐王画者画者，齐王齐王问问 曰：曰：“画画孰孰最难最难 v者者？”曰：曰：“犬、马最难。犬、马最难。”“”“孰最孰最易易者者？”v曰：曰：“鬼魅最易。鬼魅最易。”夫夫犬、马人所知犬、
2、马人所知也也，v v旦暮旦暮罄（完全显现）罄（完全显现）于前于前，不可类之不可类之，故故难。难。v v鬼魅无形鬼魅无形者者，不罄，不罄于前于前，故易之，故易之也也。调调留留他他客客画画画画补补删删换换v客有为客有为齐王齐王画者画者，齐王问，齐王问 曰：曰：“画画孰孰最难最难v齐王客人中有个人为齐王作画，齐王问道：齐王客人中有个人为齐王作画，齐王问道：“画什么是最难的？画什么是最难的？”v者？者？”曰：曰：“犬、马最难。犬、马最难。”“”“孰最孰最易易者？者？”v回答道：回答道：“（画）狗、马最难。（画）狗、马最难。”“”“画什么是最容易的？画什么是最容易的？”v曰：曰：“鬼魅最易。鬼魅最易。”
3、夫犬、马人所知也，夫犬、马人所知也，v回答道：回答道：“画鬼怪最容易。狗、马，是人们平常就熟悉的（事物），画鬼怪最容易。狗、马，是人们平常就熟悉的（事物），v旦暮罄（完全显现）旦暮罄（完全显现）于前于前，不可类之不可类之，故故难。难。v早晚出现在面前，不能仅仅画得相似（就可以），所以难画。早晚出现在面前，不能仅仅画得相似（就可以），所以难画。v鬼魅无形鬼魅无形者者，不罄，不罄于前于前，故易之，故易之也也。v鬼怪本身是没有一定的形状的，不出现在人面前，所以容易画。鬼怪本身是没有一定的形状的，不出现在人面前，所以容易画。”文言文翻译的步骤文言文翻译的步骤1、抓、抓关键词句关键词句，洞悉，洞悉得分点
4、得分点2、字字落实，巧用方法、字字落实，巧用方法3、联缀成句，修饰贯通、联缀成句，修饰贯通 抓抓关键词句关键词句，洞悉，洞悉得分点得分点找出关键词语、特找出关键词语、特 殊句式，准确翻译殊句式，准确翻译要有踩点得分的要有踩点得分的 意识，洞悉命题意识，洞悉命题 者想考你什么者想考你什么 高考翻译题命题规律高考翻译题命题规律 选择含有选择含有关键词语、特殊句式的句子关键词语、特殊句式的句子 省略句、省略句、被动句、被动句、倒装句、倒装句、判断句、判断句、固定句式固定句式多义实词多义实词 常见虚词（副介连）常见虚词（副介连）词类活用词类活用 古今异义、通假字古今异义、通假字 评一评：评一评：吾吾尝
5、尝为鲍叔谋事而更为鲍叔谋事而更穷困穷困，鲍叔不，鲍叔不以以我我为为愚，知愚，知时时有利不利也。（有利不利也。（4分）分）吾尝吾尝三三仕仕三三见逐于见逐于君，鲍叔不君，鲍叔不以以我我为为不肖，知我不不肖，知我不遭遭时也。（时也。（5分）分）天下天下不不多多管仲之贤而多鲍叔能管仲之贤而多鲍叔能知知人也。（人也。（3分）分）曾经曾经困窘，境地尴尬困窘，境地尴尬 认为认为 时运，时运，运气运气 多次多次 被动句被动句 被流放被流放遇到遇到 认为认为 天下的人天下的人 赞美赞美 了解了解 v语境分析法语境分析法v结构分析法结构分析法v语法分析法语法分析法v联想推断法联想推断法v邻字帮助法邻字帮助法v音形
6、推断法音形推断法推断文言实词含义的方法推断文言实词含义的方法一、语境分析法（根据上下文意思一、语境分析法（根据上下文意思推断词义）推断词义）v文言实词绝大部分是一词多义的，词义是文言实词绝大部分是一词多义的，词义是不定项的，我们可以结合上下文来判定实不定项的，我们可以结合上下文来判定实词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，词的含义，上下文这个语境是相对稳定的，语境可以帮助我们确定词义的。语境可以帮助我们确定词义的。1、李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：、李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。相会意
7、可耳。”李诺之。然以其文弱故，李诺之。然以其文弱故，易易之。之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名然以其文弱故，然以其文弱故，易易之之 易：轻视易：轻视 2、张易之张易之奴暴乱都市，奴暴乱都市，元忠元忠杖杀之。及为相，太后杖杀之。及为相，太后召易之弟岐州刺史召易之弟岐州刺史昌期昌期，欲以为雍州长（，欲以为雍州长（chn）史，史，对仗，问宰相曰：对仗，问宰相曰：“谁堪雍州者？谁堪雍州者？”元忠对曰：元忠对曰：“今之今之朝臣无以朝臣无以易易薛季昶薛季昶。”太后曰：太后曰：“季昶季昶久任京府，朕欲久任京府，朕欲别除一官；别除一官；昌期昌期何如？何如？”诸相皆曰：诸相
8、皆曰：“陛下得人矣。陛下得人矣。”元忠独曰：元忠独曰：“昌期不堪！昌期不堪！”太后问其故，元忠曰：太后问其故，元忠曰：“昌昌期少年，不期少年，不吏事，在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京，吏事，在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京，事任繁剧，不若季昶强干习事。事任繁剧，不若季昶强干习事。”翻译句子：翻译句子：今之朝臣无以今之朝臣无以易易薛季昶薛季昶。易：简单易：简单不不吏事，在岐州，户口逃亡且尽吏事，在岐州，户口逃亡且尽 闲：空闲闲：空闲取代，替代取代，替代通通“娴娴”，熟，熟习习3、昌宗从旁迫昌宗从旁迫趣趣说，使速言。张说曰：说，使速言。张说曰：“陛下视之，在陛下前犹逼臣如是，况在外陛下视之，在陛下前犹
9、逼臣如是，况在外乎乎!臣今对广朝，不敢不以实对。臣实不闻元臣今对广朝，不敢不以实对。臣实不闻元忠有是言，但昌宗逼臣使诬证之耳。且臣岂忠有是言，但昌宗逼臣使诬证之耳。且臣岂不知今日附昌宗立取台衡不知今日附昌宗立取台衡(宰相）宰相），附元忠立附元忠立致族灭但臣畏元忠冤魂，不敢诬之耳。致族灭但臣畏元忠冤魂，不敢诬之耳。”他日，更引问，说对如前。他日，更引问，说对如前。（2004年，高考年，高考湖北卷）湖北卷）昌宗从旁迫昌宗从旁迫趣趣说说 趣：催促。趣：催促。二、结构分析法（根据整句中对应二、结构分析法（根据整句中对应词语的意思推断词义）词语的意思推断词义）文言文中排比句、对偶句、并列词句等对文言文中
10、排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，在两两、三三的对举举的语言现象很多，在两两、三三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知词语义相近或相反相对，这样通过对已知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。的词性、词义。1、“亡国破家亡国破家相随属，相随属，而而圣君治国圣君治国累世不累世不见也。见也。”（屈原列传屈原列传）。）。圣明之君，治平之国圣明之君，治平之国 2、简简能而任之，能而任之，择择善而从之。善而从之。（谏太宗十思疏谏太宗十思疏）任用任用1、忠不必用兮，贤不
11、必、忠不必用兮，贤不必以以。2、祠祝毕，刍狗、祠祝毕，刍狗捐捐；淳精流，糟粕弃。；淳精流，糟粕弃。（刍狗：用草扎成祭祀用的狗刍狗：用草扎成祭祀用的狗）3、（唐太宗）叹曰：、（唐太宗）叹曰：“天下之事有善有恶。任善天下之事有善有恶。任善人则国安；用恶人则国人则国安；用恶人则国弊弊。公卿之内，情有爱憎，。公卿之内，情有爱憎，憎者唯见其恶，爱者止见其善，爱憎之间，所宜憎者唯见其恶，爱者止见其善，爱憎之间，所宜详慎。详慎。”4、陟陟罚臧否，不宜异同。罚臧否，不宜异同。臧：好的臧：好的衰败衰败任用任用抛弃、丢弃抛弃、丢弃提拔提拔三、语法推断法三、语法推断法根据字词所处的语法位置，推知它的词性，根据字词所
12、处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。进而推知它的意义。主语、宾语主语、宾语大多是由大多是由名词、代词名词、代词充当充当谓语谓语大多是由大多是由形容词、动词形容词、动词充当充当定语定语是由是由名词、代词名词、代词充当充当状语状语是由是由副词副词充当充当1 1、将军身披将军身披坚坚执执锐锐,讨伐暴秦讨伐暴秦,功盖寰宇功盖寰宇!2 2、籍籍吏民，封府库，而待将军。吏民，封府库，而待将军。从句子成分看，从句子成分看，“坚坚”“”“锐锐”分别充当分别充当“披披”和和“执执”的宾语，因次解释为：的宾语，因次解释为：和和“籍籍”后跟了后跟了“吏民吏民”做宾语，所以做宾语，所以“籍籍”应该是动词，翻
13、译为：应该是动词，翻译为：登记。登记。3 3、烟涛微茫烟涛微茫信信难求。难求。4 4、楚王贪而楚王贪而信信张仪。张仪。“信信”做副词，解释为做副词，解释为的确的确。“信信”后跟宾语应该是动词，解释为后跟宾语应该是动词，解释为信任信任。1、予、予既揖退老既揖退老甿，甿，条条其言，书于书褒城驿其言，书于书褒城驿屋壁。屋壁。条：条理条：条理2 2、鸣鹤在阴，其子、鸣鹤在阴，其子和和之之 和：和睦和：和睦 “和和”接代词宾语接代词宾语“之之”，当为动词，而，当为动词，而不能理解为形容词不能理解为形容词“和睦和睦”；再联系上文；再联系上文“鸣鸣”，可知，可知“和和”应为应为“应和应和”。条条其言，书于书
14、褒城驿屋壁其言，书于书褒城驿屋壁 条：整理条：整理四、联想推断法四、联想推断法高考文言文高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。异同，以解决试题中的实词词义问题。v联系教材联系教材v联想成语联想成语联想推断法联想推断法联系教材联系教材1 1、李超，字魁梧，淄之西鄙人、李超，字魁梧，淄之西鄙人 鄙：粗俗鄙：粗俗联想：联想：“蜀之鄙有二僧蜀之鄙有二僧”为学为学（边（
15、边境）境）“越国以鄙远越国以鄙远”烛之五退秦师烛之五退秦师（把（把当作边境）当作边境）2 2、会会里人郑俶欲葬亲，里人郑俶欲葬亲，贷贷于人无得，城于人无得，城知其知其然然，举缣与之。（，举缣与之。（缣：缣：粗厚织物粗厚织物）联想：我有玉斗一双欲与亚父，联想：我有玉斗一双欲与亚父，会会其怒，不敢其怒，不敢献献 鸿门宴鸿门宴（恰逢）（恰逢）庄周家贫，故往庄周家贫，故往贷贷粟于监河侯粟于监河侯 庄周买水庄周买水（借）（借）河东凶亦河东凶亦然然 寡人之于国也寡人之于国也（这样）（这样）ti联想推断法联想推断法联想成语联想成语1 1、至丹以荆卿为计，始、至丹以荆卿为计，始速速祸焉。祸焉。联想：联想：不不
16、速速之客之客 速：招致，招引速：招致，招引2 2、臣所陈虽小，可以臣所陈虽小，可以喻喻大。大。联想：联想：家家喻喻户晓、不言而户晓、不言而喻喻 喻：明白喻：明白3 3、腥臊并御，芳不得、腥臊并御，芳不得薄薄兮。兮。联想：联想：日日薄薄西山、义西山、义薄薄云天云天 薄：靠近薄：靠近五、邻字帮助法（根据相邻的字来五、邻字帮助法（根据相邻的字来推断词义）推断词义）文言文中，有的合成词是由两个同义或反义文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中
17、一个语素上，另一义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。复用。1、曹操之众远来疲、曹操之众远来疲敝敝 赤壁之战赤壁之战“敝敝”，根据它与，根据它与“疲疲”相邻的特点，可相邻的特点，可以推断出它的意思也是以推断出它的意思也是“疲劳疲劳”。2、今主上幼、今主上幼冲冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也，贼臣虎据，雄才奋用之秋也”三国志三国志 其中其中“冲冲”按常见义比较费解，如果由它的邻按常见义比较费解，如果由它的邻居居“幼幼”字来帮助的话，可以推断是字来帮助的话，可以推断是“年幼年幼”的意思。的意思。六、音形推断法六、音形推断法一、
18、以声释词法一、以声释词法即利用发音找到通假关系，以解释词语的含义，通假基本即利用发音找到通假关系，以解释词语的含义，通假基本是同音代替，可按下列三种情况尝试推测词义：是同音代替，可按下列三种情况尝试推测词义：(1)完全同音完全同音如如“秦伯素服郊次，乡师而哭秦伯素服郊次，乡师而哭”中的中的“乡乡”字，可想到同字，可想到同音的表音的表“面向面向”意的意的“向向”。(2)声母相同声母相同如如“河曲智叟亡以应河曲智叟亡以应”中的中的“亡亡”的含义，可想到固定结的含义，可想到固定结构构“无以无以”中的中的“无无”，二者声母同，可构成通假关系。，二者声母同，可构成通假关系。(3)韵母相同韵母相同如如“张
19、仪至秦，详失绥堕车，不朝三日张仪至秦，详失绥堕车，不朝三日”中的中的“详详”的含的含义，联系上下文并根据韵母相同即可通假这一规律，就可义，联系上下文并根据韵母相同即可通假这一规律，就可推断推断“详详”通通“佯佯”，为，为“假装假装”之意。之意。v1.乘其同类之间而陵之。乘其同类之间而陵之。v2.余甚或焉。（余甚或焉。（2006年福建高考题）年福建高考题）v3.兼于涂而不能逮。（兼于涂而不能逮。（2006年北京高考题）年北京高考题）v“陵”通“凌”，即“欺凌”。也可联系荆轲刺秦王“而燕国见陵之耻除矣”句中的“陵”推断。“或”通“惑”，即“困惑不解”。“涂”通“途”，即“路途”。根据形旁推断本义。
20、根据形旁推断本义。如：如：“璞璞”，从玉，从玉(左偏旁写作王左偏旁写作王)，凡形，凡形旁从旁从“玉玉”的字，本义都与玉石珠宝有的字，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，关，据此可知，“王乃使玉人王乃使玉人理理其璞而其璞而得宝焉得宝焉”(韩非子韩非子)中的中的“理理”字的意字的意思是思是“”。治玉、雕琢治玉、雕琢二、依形推断二、依形推断部分偏旁与字义的关系：部分偏旁与字义的关系：“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”与五行有关；与五行有关；“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（sh）”与兵器有关；与兵器有关；“马、牛、羊、豕马、牛
21、、羊、豕、犭、犭、鸟、虫鸟、虫”与动物有关；与动物有关；“辶（走）、彳（行）辶（走）、彳（行）、（心）、（心）、（言）（言）”与人的行为有关。与人的行为有关。其它：其它：禾禾-五谷、五谷、皿皿-器具、器具、宀宀-房舍、房舍、冖冖-笼罩、笼罩、求求-毛皮、毛皮、歹歹-死亡、死亡、月月-肉、肉、页页-首、首、目目-眼、眼、尸尸-身体、身体、隹（隹（zhu）-鸟雀鸟雀.谈沧溟沧溟之广以为知海，不如贾客之一瞥瞥；疏八珍之谱以为知味，不如庖丁之一啜啜。谈论大海的广阔，以为懂得海了，实际不如做买卖的人在海上望一眼；讲说各种珍品的食谱，以为知道美味了，实际不如厨师尝一口。若水言：俅以幸臣躐跻躐跻显位，败坏军
22、政，金人长驱，其罪当与童贯等。li j 躐跻：越级升官 1、“若少屈，冀得一归觐若少屈，冀得一归觐”全国高考题全国高考题练一练2、“夫子将焉适夫子将焉适”“觐觐”可以借助形旁可以借助形旁“见见”推断意思与推断意思与“见见”有关，再根据语境有关，再根据语境推断为推断为“拜见拜见”。“适适”字的形旁是字的形旁是“辶辶”，它与，它与“走走”“”“到到”“”“往往”有关，联有关，联系上下文，可推断为系上下文，可推断为“到到”的意思。的意思。总总 结结 v练习提升：练习提升：v阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。v庄子之齐，见饿人而哀之庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而
23、，饿者从而 v求食。庄子曰：求食。庄子曰：“吾已不食七日矣吾已不食七日矣!”饿饿 v者吁曰：者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也吾见过我者多矣，莫我哀也；v哀我者，惟夫子。哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能向使夫子不不食，其能 v哀我乎？哀我乎？”(1)庄子庄子之之齐，见饿人而齐，见饿人而哀哀之。之。译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的人，很同情他。同情他。(2)吾见吾见过过我者多矣，我者多矣，莫我哀莫我哀也。也。译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一译文：我看见很多人从我面前走过，可没有一个人同情我个人同情我。(3)向使向使夫子不不食，夫子不不食，其其
24、能能哀哀我乎？我乎？译文：假使先生不是没吃饭，还会同情我吗？译文：假使先生不是没吃饭，还会同情我吗？v巩固练习：巩固练习：v阅读下面文言语段，翻译画线的句子。阅读下面文言语段，翻译画线的句子。v曾子衣敝衣以耕。曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给一座鲁君使人往致邑（给一座 v城）焉，曰：城）焉，曰：“请以此修衣。请以此修衣。”曾子不受。反，曾子不受。反，v复往，又不受。使者曰：复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则先生非求于人，人则 v献之，奚为不受献之，奚为不受？”曾子曰：曾子曰：“臣闻之，臣闻之，受人者受人者 v畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄
25、也，我能 v勿畏乎？勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：终不受。孔子闻之，曰：“参之言足参之言足 v以全其节也。以全其节也。”v曾子衣敝衣以耕。曾子衣敝衣以耕。v 曾子曾子穿着破旧的衣服穿着破旧的衣服从事耕作。从事耕作。v先生非求于人，人则献之，奚为不受？先生非求于人，人则献之，奚为不受？v先生不是先生不是向别人向别人索求索求，而是，而是人家主动送给你人家主动送给你的，的，为什么为什么不接受呢？不接受呢？v受人者畏人，予人者骄（于）人。纵子有受人者畏人，予人者骄（于）人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？赐，不我骄也，我能勿畏乎？v接受的别人的东西，就会害怕（得罪）他，接受的别人的东西，就会害怕（得罪）他，给予给予了别人东西就会了别人东西就会在他面前盛气凌人在他面前盛气凌人。即。即使国君有所赏赐，而不使国君有所赏赐，而不傲视我傲视我，但是我能不，但是我能不畏惧吗？畏惧吗？
