1、课 题有几瓶牛奶（9加几）班级学科一（1）一（2）数学课型新授教学目标1.通过对问题情境的探索，使学生自己得出计算9加几的进位加法的方法，初步感知计算方法的多样性，并能处理生活中一些简单问题。2.通过实际地动手操作，经历探索计算方法的过程，理解“凑十”的计算方法。3.通过合作交流，初步形成合作意识。教学重难点重点：使学生掌握9？的进位加法 难点：理解“凑法”的含义学情分析课前准备小棒、计数器、课件教学活动设计(一)创设情境，激发兴趣。 今天是小花(猫)9岁的生日，好朋友们都来给她开庆祝会，他们有送蛋糕的，有送鲜花的。小狗点点提来了牛奶，以示庆贺。数一数，一共有几瓶牛奶？ （学生数数。） 看着小
2、狗点点的礼物，两手空空的小兔飞飞觉得很不好意思，她赶紧跑回家，把家里所有的牛奶都提来了，小朋友，你们数数看，她提了几瓶牛奶?(电脑演示情境) 小花看着点点和飞飞提来的礼物，高兴地数了起来。(画面定格)(设计思路：将学生喜欢的小动物编成童话故事。借助童话故事，创设问题情境，让学生感到十分有趣，激发学生的学习愿望和参与动机。)小朋友，根据画面你知道了什么?你能提出数学问题吗?（学生提问题。）今天，老师要和小朋友共同来解决“小花现在一共有几瓶牛奶？”这个问题， 其他的问题我们先存进问题银行，今后再取出来解决好吗?(二)教学互动活动1. 活动一。(1)看画面说图意，指导学生根据画面复述图意。（小狗点点
3、送来9瓶牛奶，小兔飞飞送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶?） (2)根据复述的图意，引导学生列算式。 师：你们刚才说得真好，那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢?9 +5?5+9? (3)探索算法。(2)10+5= 10+7= 10+3= 8+10= 师：你们有什么办法来帮助小花算一算一共有几瓶牛奶呢?可先自己用学具摆一摆、说一说，或选用自己喜欢的方法来解决，再把你的方法说给同桌听一听。(设计思路：给学生留有充分的时间和空间，教师到学生中间去，听取学生的不同算法，引导学生积极参与。)下面我们来听一听有哪些方法可以解决9+5?在汇报或听取同学们汇报时，希望你能做到这两点。认真仔细听其他同学的算法，如
4、果有不同的意见，可以等同学汇报完后提出来。汇报时如果用到小棒或圆片，最好能边摆边说。 （学生汇报。）师根据生的口述来板书。(设计思路：汇报时，要让每一个学生都有机会发表自己的想法，以便集体反馈中能把不同的思维方法都展现出来。)比较几种算法，你最喜欢哪种?为什么?你能试着说一说吗?(同桌学生相互说一说。) 2. 活动二：故事延续，方法迁移。师：刚才小朋友们帮助小花解决了问题，小动物们都很高兴。小花还想请你们帮帮忙。(1)比一比，算一算。(电脑出示补充题：开火车)9+1+1 9+1+2 9+1+39+1+7 9+1+8 9+1+99+1+4 9+1+5 9+1+6(2)试一试，算一算。9+37+9
5、分小组活动，先用自己喜欢的方法说一说或摆一摆，做好后再小组汇报交流。(设计思路：再次用童话故事来激发学生，对小花的请求，小朋友们都很乐意帮助，在愉悦的氛围中学习。了解学生掌握的情况，特别是对逐个数数的同学通过练习是否掌握了凑十法。)3.活动三。(1)圈一圈，算一算。P80/1师：长颈鹿哥哥送来一封信，里面有四道题，要求四人小组合作，每人用自己喜欢的方法选做一题，并把你的算法说给小组的同学听一听，四人全部完成后算顺利通过。学生看图，圈一圈，独立完成每一个小题。小组内交流，任选一小题说说自己是怎么做的。小组代表汇报、展示，集体交流订正。(设计思路：多样化的练习形式，对学生来说有新的动力。练习时，不
6、仅要求学生自己会做会说，还要培养小组的合作能力。对学习有困难的学生可以通过实物操作来加深理解，也可以让小组的其他同学帮助解决。用自己喜欢的方法来说一说，体现算法多样化。) （2）练一练80页2-5(3)游戏活动。“比比谁算得多”(电脑出示游戏情境图)。事先准备110的卡片，游戏时教师先组织学生示范做，然后再分小组活动。在活动中要注意学生之间的合作与交流。以小组形式做数学游戏，如9+4，同学间相互说出算式，同时 说说自己是怎么算的。(设计思路：对学生而言，数学学习活动应当是一个生动活泼的、富有个性的过程。要根 据班级的实际情况来组织，因人而异、因地制宜。游戏的方法多种多样，通过游戏，来提高学生的学习兴趣，达到练习的目的。) (三)小结板书设计 有几瓶牛奶 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9
