1、口口语语交交际际 即席发言即席发言故事(一):先生选婿：一位秀才，有一个独生女儿。他开了一家书院，要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。这天，他准备一桌酒席，请三个学生到府上，由女儿出题自己考，题目是：用“糊糊涂涂”“清清楚楚”“容易的容易”“难上的难”填句组成四句短文，且将这四个词放在每句的后面。A、张三看着窗外纷纷扬扬的雪花，触景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪变水容易的容易，要把水变成雪难上的难。”B、李四看见客厅的字画也顺口吟诵：“墨在砚池中糊糊涂涂，写在纸上清清楚楚，要把墨变成字容易的容易，要把字变成墨难上的难。”C、王二酒足饭饱，慢慢吟来：“这桌佳肴美酒弄得我糊
2、糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐选我容易的容易，我选小姐难上的难。”你认为谁会被选中你认为谁会被选中?理由是什么理由是什么即兴发言即兴发言 是一种在特定情景下事先没有准备的临场说话的口语样式。是一种在特定情景下事先没有准备的临场说话的口语样式。即兴发言临境而发，随机而发，短即兴发言临境而发，随机而发，短 小精悍，具有小精悍，具有随意性、灵随意性、灵活性、可变性。活性、可变性。即席发言即席发言 一要迅速构思，一要迅速构思，二要注意克服紧张心理。二要注意克服紧张心理。怎样做到迅速构思呢？怎样做到迅速构思呢？首先，要确立中心，明确自己的观点和态度。由于构思时间短，首先，要确立中心，明确自己的观点和态度
3、。由于构思时间短，必须想定自己说些什么，并确立中心，以及自己的观点态度。必须想定自己说些什么，并确立中心，以及自己的观点态度。其次，要从实际出发，为发言寻找一个切入点。明确了中心、观其次，要从实际出发，为发言寻找一个切入点。明确了中心、观点以后，最好举例说明问题，增强说服力。点以后，最好举例说明问题，增强说服力。第三，要有精彩的开头和结尾。开头最好干净利落，直接入题，第三，要有精彩的开头和结尾。开头最好干净利落，直接入题，可以借当时的场景、情景，会议的主旨等作为开场白。结尾则要可以借当时的场景、情景，会议的主旨等作为开场白。结尾则要强化发言的主要内容。强化发言的主要内容。即席发言构思技巧:围绕
4、中心，明确观点和态度。围绕中心，明确观点和态度。从实际出发，寻找一个切入点。注意开头和结尾。怎样克服紧张的心理呢？怎样克服紧张的心理呢？（1 1）有备无患）有备无患（2 2）随机应变）随机应变故事(二):宋太祖赵匡胤开国后，特别设立了翰林图画院，用考画取仕。考题都是一句诗，考生根据诗句内容作画。有一个考题是“踏花归来马蹄香”。A骑马人踏 青归来，手里捏着一枝花。B几只蝴蝶飞舞在小跑的马蹄旁。C马蹄上沾着几片花瓣。哪一幅构思更巧妙，为什么？顾维钧的故事:1919年1月28日“巴黎和会”上，日方代表牧野伸显坚持要求继承战败国德国在我国山东的利益，面对气焰嚣张的日方代表，中方代表顾维钧强忍心头怒火，
5、冷静的说：西方有一位圣人，名叫耶稣。他被处绞刑的耶路撒冷成为了基督教的圣地，不可侵犯。大家说对不对，众人回答“对”。我们东方也有一位圣人，他叫孔子，日本人也承认他是圣人，你说对不对？牧野伸显只得说“对”。顾维钧接着说：山东是孔子的故乡，也是我们中国人的圣地，不容侵犯。掷地有声的话维护了祖国的尊严。被美国总统威尔逊称为中国的“青年外交家”分析在矛盾冲突中顾维钧即席发言的特点。说服别人的方法 先找到矛盾双方的共同点。让对方赞同共同点。再引出自己的观点。解决矛盾。欣赏周总理的即兴发言 外国记者不怀好意问周恩来总理：外国记者不怀好意问周恩来总理：“在你们中国，明明是人走的在你们中国，明明是人走的路为什
6、么却要叫路为什么却要叫马路马路呢？呢？”周总理不假思索地答道：周总理不假思索地答道：“我们我们走的是马克思主义道路，简称马路走的是马克思主义道路，简称马路”。-这位记者的用意是把中国人比作牛马，和牲口走一样的这位记者的用意是把中国人比作牛马，和牲口走一样的路。如果你真的从路。如果你真的从“马路马路”这种叫法的来源去回答他，即使正确这种叫法的来源去回答他，即使正确也是没有什么意义的。周总理把也是没有什么意义的。周总理把“马路马路”的的“马马”解释成马克思解释成马克思主义，恐怕是这位记者始料不及的。主义，恐怕是这位记者始料不及的。.一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子一位美国记者在
7、采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：周总理听后，风趣地说：“谈起这谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下礼物赠送给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢
8、笔。做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听，顿时哑口无言。美国记者一听，顿时哑口无言。-什么叫自搬石头砸自己的脚？这就是一个典型事例。什么叫自搬石头砸自己的脚？这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点这位记者的本意是想挖苦周总理：你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。结果周总理说这的钢笔都不能生产，还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。也是，想是朝鲜战场的战利品，反而使这位记者丢尽颜面。也是，想和周总理较劲，门都没有和周总理较劲，门都没有 .一个西方记者说：一个西方记者说：“
9、请问，中国人民银行有多少资金请问，中国人民银行有多少资金?”周恩来周恩来委婉地说：委婉地说：“中国人民银行的货币资金嘛中国人民银行的货币资金嘛?有有1818元元8 8角角8 8分。分。”当当他看到众人不解的样子，又解释说：他看到众人不解的样子，又解释说：“中国人民银行发行的面额中国人民银行发行的面额为为1010元、元、5 5元、元、2 2元、元、l l元、元、5 5角、角、2 2角、角、l l角、角、5 5分、分、2 2分、分、1 1分的分的1010种主辅人民币，合计为种主辅人民币，合计为1818元元8 8角角8 8分分”练习：任选一个题目做即兴发言练习：任选一个题目做即兴发言 1.我的家乡
10、2.我的偶像 3.我的好朋友 4.童年的记忆 5.难忘的事情 6.一次旅行编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住
11、老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022-10-22最新中小学教学课件162022-10-22最新中小学教学课件17谢谢欣赏！
