3.言语在幼儿思维中的作用日益增强。（三）幼儿概念的掌握 儿童掌握概念的方式内涵：概念是思维的基本单位，是人脑对客观事物的本质属性的反映。概念的获得：通过实例 通过语言理解幼儿儿童掌握概念的特点 一个词只代表一个具体事物特征而不是一类，以掌握具体概念为主，向掌握抽象概念发展 概括的特征多是外部的，非本质的。功用性特征 概念的内涵往往不精确，外延也不恰当
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