1、学习小组培训发挥组织协调作用争做学习的领头雁学习小组的建设和作用学习小组的建设和作用 高效课堂的理念是提倡合作互助学习，那么小组化建设应该是高效课堂的理念是提倡合作互助学习，那么小组化建设应该是关键。关键。“小组合作学习小组合作学习是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径也是当前引导学生主动学习的重要途径.小组合作学习可小组合作学习可以增强学生的合作意识与探究精神以增强学生的合作意识与探究精神;小组合作学习可以帮助学生树小组合作学习可以帮助学生树立自信心立自信心;小组合作学习可以提高学生的学习效率小组合作学
2、习可以提高学生的学习效率.第一：小组合作学习有利于发挥学生的主体地位第一：小组合作学习有利于发挥学生的主体地位 第二：小组合作学习有利于创设平等对话的环境第二：小组合作学习有利于创设平等对话的环境 第三：小组合作教学可以形成多元化的评价方式第三：小组合作教学可以形成多元化的评价方式 随着社会的发展，合作精神，合作意识，合作方式越来越随着社会的发展，合作精神，合作意识，合作方式越来越受到人们的重视。受到人们的重视。在合作学习中在合作学习中，大组长，大组长是小组活动的灵魂，是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是小组活动的既是小组活动的领导者，又是小组活动的组织者，同时又是教师的小助手，组织者
3、，同时又是教师的小助手，小组长小组长要协助大组长处理组内一切事务，要负责要协助大组长处理组内一切事务，要负责小组的纪律，要监督组员作业等，因此大小组的纪律，要监督组员作业等，因此大组长、小组长在小组合作学习中具有举足组长、小组长在小组合作学习中具有举足轻重的作用。轻重的作用。大组长、小组长在学习中的作用大组长、小组长在学习中的作用 1.团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；有很学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；有很强的号召力。强的号召力。2.小组长要组织小组成员进行讨论或是小组内
4、部的研究和小组长要组织小组成员进行讨论或是小组内部的研究和解疑，确保每个小组成员实现高效学习解疑，确保每个小组成员实现高效学习。3.小组长要研究解疑和每天学习内容的落实情况，争取学小组长要研究解疑和每天学习内容的落实情况，争取学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。4.小组长要关注每个小组成员学习态度、学习效果，督促小组长要关注每个小组成员学习态度、学习效果，督促小组成员不断反思，不断进步；小组成员不断反思，不断进步；5.要负责维持本组同学的学习纪律，做好小组的评价工作。要负责维持本组同学的学习纪律，做好小组的评价工作。（一）大组长职责（一）大组长职责:1
5、、严于律已，在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等、严于律已，在以身作则的基础上，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。进行监督、督促和指导。2、随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟、随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，起到上情下达，下情上报的作用。通的桥梁，起到上情下达，下情上报的作用。3、阶段性的对不遵守班规的组员谈话教育，及时发现组内成员的学、阶段性的对不遵守班规的组员谈话教育，及时发现组内成员的学习及生活的问题，及时解决或上报给班主任。习及生活的问题，及时解决或上报给班主任。4、负责本组成员的纪律及学习情况。同时，负责
6、填写本小组一天或、负责本组成员的纪律及学习情况。同时，负责填写本小组一天或一周内表现情况及评价表。一周内表现情况及评价表。5、负责记录本组的得分情况。避免误加或误减分数，造成不必要的、负责记录本组的得分情况。避免误加或误减分数，造成不必要的纠纷和混乱，利用下课时间及时汇报给德育分和学习分统计员。纠纷和混乱，利用下课时间及时汇报给德育分和学习分统计员。6、负责开好每周的小组总结会议，公布小组成员加分及扣分情况，、负责开好每周的小组总结会议，公布小组成员加分及扣分情况，表扬做的好的成员（时间地点小组成员商定），小组的加扣分具体参表扬做的好的成员（时间地点小组成员商定），小组的加扣分具体参照班规。照
7、班规。7、组织小组成员讨论。如果有人不参加讨论或讨论问题与所提问题、组织小组成员讨论。如果有人不参加讨论或讨论问题与所提问题无关，优先追究大组长责任。讨论时安排好中心发言人（主要负责记无关，优先追究大组长责任。讨论时安排好中心发言人（主要负责记录讨论结果及具有优先发言权，如果发言代表无法完整回答组内意见，录讨论结果及具有优先发言权，如果发言代表无法完整回答组内意见，组内其他人有权利优先补充。），记录员组织好小组同学展示讨论的组内其他人有权利优先补充。），记录员组织好小组同学展示讨论的结果，提出问题，均衡组内成员的展示机会。结果，提出问题，均衡组内成员的展示机会。8、负责统计一周中组内成员在该学
8、科的发言次数并填好统计表。、负责统计一周中组内成员在该学科的发言次数并填好统计表。（二）小组长职责（二）小组长职责：1、协助组长处理组内一切事务，同组长一起加、协助组长处理组内一切事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。强组内的向心力和凝聚力。2、负责本小组的课前课堂纪律维护，对于上课、负责本小组的课前课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。止。3、负责监督本组成员上课做的笔记情况，作业、负责监督本组成员上课做的笔记情况，作业订正情况，参照班规及时作出评价登记。订正情况，参照班规及时作出评价登记。4、负责每天检查小组内作业
9、和监督小组成员不、负责每天检查小组内作业和监督小组成员不许抄袭作业，将情况反映给大组长记录。许抄袭作业，将情况反映给大组长记录。5、安排好组内成员的发言训练，读报训练，针、安排好组内成员的发言训练，读报训练，针对组内发言胆小，声音不洪亮，肢体语言不到位对组内发言胆小，声音不洪亮，肢体语言不到位的成员，利用课余时间，抓住训练，读课文或者的成员，利用课余时间，抓住训练，读课文或者读报纸。读报纸。要求要求（1 1）要求：）要求：态度积极、率先垂范。态度积极、率先垂范。学习习惯好、学习能力强。学习习惯好、学习能力强。乐于助人、负责任。乐于助人、负责任。组织、管理能力强。组织、管理能力强。集体荣誉感强。
10、集体荣誉感强。当好一名组长，必须明确自己的责任与义务，才能更好地起好“火车头”的作用，管理好本组事务。大组长要在如下几个方面发挥作用大组长要在如下几个方面发挥作用 学习信息的反馈学习信息的反馈 课前准备和监督课前准备和监督 评价和交流评价和交流 组织小组研讨和学习成果展示组织小组研讨和学习成果展示 小组测评小组测评课前的督促课前的督促 督促组员预习，收集学习相关资料，对组员督促组员预习，收集学习相关资料，对组员的学情进行了解，通过独学、合作学习等形的学情进行了解，通过独学、合作学习等形式，让组内式，让组内50%以上组员对预习内容基本学以上组员对预习内容基本学会。同时，小组长对组员在课中的小展示
11、进会。同时，小组长对组员在课中的小展示进行第一次分工，如：由几号学生展示哪个问行第一次分工，如：由几号学生展示哪个问题，由几号学生写黑板，由几号学生去讨论题，由几号学生写黑板，由几号学生去讨论修改，由几号学生去点评。只有这样才能让修改，由几号学生去点评。只有这样才能让组员在课中达到全员参与，展示有序。组员在课中达到全员参与，展示有序。研讨的组织和交流研讨的组织和交流 负责选择需要研讨和交流的问题。（有的可负责选择需要研讨和交流的问题。（有的可以是教师布置的）以是教师布置的）分配任务，确定主要发言人、展示或评价人（每次分配任务，确定主要发言人、展示或评价人（每次不能固定）不能固定）。发言人善于倾
12、听和记录，为研讨和评价做准备。发言人善于倾听和记录，为研讨和评价做准备。发言人要归纳和总结小组意见或学习结论。发言人要归纳和总结小组意见或学习结论。展示中的组织展示中的组织 在课中小展示环节上，小组长显示的作用尤为重在课中小展示环节上，小组长显示的作用尤为重要，检查督促组员在课前分工的落实，组织组员要，检查督促组员在课前分工的落实，组织组员群学，对组内进行二次学情了解，合理、巧妙地群学，对组内进行二次学情了解，合理、巧妙地安排组员在下一步大展示中，用什么形式、什么安排组员在下一步大展示中，用什么形式、什么方法展示本组学习成果。方法展示本组学习成果。在课中大展示环节上，不仅对本小组组员的大展在课
13、中大展示环节上，不仅对本小组组员的大展示进行补充、纠错、点评、还要引导小组组员认示进行补充、纠错、点评、还要引导小组组员认真倾听，对其它组的展示、质疑、对抗，让小组真倾听，对其它组的展示、质疑、对抗，让小组里优生拔高、差生提高。里优生拔高、差生提高。测评中的作用测评中的作用 测评是对课堂高效的检验，要达到测评是对课堂高效的检验，要达到100%的学会。在这个环节上，小组长首先督的学会。在这个环节上，小组长首先督促组员独立完成测评题，对差生还有不促组员独立完成测评题，对差生还有不会的，要在小组里再次开展对学、群学。会的，要在小组里再次开展对学、群学。收齐组员的测试题，进行小组互批。再收齐组员的测试
14、题，进行小组互批。再将所批的分数公示并就共性问题进行再将所批的分数公示并就共性问题进行再展示，最后引导组员完成纠错作业。展示，最后引导组员完成纠错作业。评价管理评价管理 小组长要对组员在每堂课上的表现进行小组长要对组员在每堂课上的表现进行评价，一天一总结，对积分高的组员进评价，一天一总结，对积分高的组员进行表扬，对低分组员有针对性地帮助，行表扬，对低分组员有针对性地帮助，引导组员进行整改。引导组员进行整改。学习信息的反馈学习信息的反馈 小组内同学的关系。小组内同学的关系。学习的收获和遇到的困惑。学习的收获和遇到的困惑。小组同学的意见和建议。小组同学的意见和建议。发言规范用语：发言规范用语：错误
15、的：错误的：“我觉得我觉得”、“我认为我认为”正确的：正确的：“我们觉得我们觉得”“”“我们小组认我们小组认为为”检查别人学习不会浪费自己的学习时间，检查别人学习不会浪费自己的学习时间，相反，在检查和讲解的过程中，自己的思路相反，在检查和讲解的过程中，自己的思路会越来越明晰。要记住：帮助别人就是帮助会越来越明晰。要记住：帮助别人就是帮助自己。自己。当学习小组长你会更加严格要求自己，当学习小组长你会更加严格要求自己，自己的发展目标更高，便于自身的成长。自己的发展目标更高，便于自身的成长。增加自己的紧迫感，进一步提高自己的增加自己的紧迫感，进一步提高自己的学习效率。学习效率。解决办法：解决办法：小
16、组讨论交流时采用小组讨论交流时采用轮流发言式轮流发言式。这种方。这种方式，使每个成员围绕一个中心问题轮流发言，必要时让不喜式，使每个成员围绕一个中心问题轮流发言，必要时让不喜欢发言的组员先发言，一个也不少！欢发言的组员先发言，一个也不少！这种方式，使每个成员不得不参与讨论、交流、思考，这种方式，使每个成员不得不参与讨论、交流、思考，这样提高了这样提高了“弱势群体弱势群体”主动参与意识，变被动为主动，在主动参与意识，变被动为主动，在合作学习交流中有所收获、有所提高。合作学习交流中有所收获、有所提高。你可以制定以下规则：你可以制定以下规则：“交流时，组长指定轮流发言交流时，组长指定轮流发言”，“认
17、真听取每个同学的发言认真听取每个同学的发言”，“有不同的意见可以提出来有不同的意见可以提出来讨论讨论”等等，让每个组员真正参与到合作学习中来，而不是等等，让每个组员真正参与到合作学习中来，而不是一个一个“旁观者旁观者”。解决办法：解决办法：批评时对事而不对人。批评时对事而不对人。每个人都是有尊严的个体，因此不能把批评搞成人身攻每个人都是有尊严的个体，因此不能把批评搞成人身攻击，以免打击组员的积极性，或有损组员的尊严。批评时击，以免打击组员的积极性，或有损组员的尊严。批评时要就事论事，不要让人感觉对他有成见，产生抵触情绪。要就事论事，不要让人感觉对他有成见，产生抵触情绪。组长要采取善意的批评，具
18、体告诉被批评者到底什么地方组长要采取善意的批评，具体告诉被批评者到底什么地方错了，让他们明白你对这项过错的感受，指明应该如何改错了，让他们明白你对这项过错的感受，指明应该如何改正才能保证小组合作顺利进行。正才能保证小组合作顺利进行。组长有权制定本组的组规，并经本组长有权制定本组的组规，并经本组同学通过，在组内实施。组同学通过，在组内实施。当发现组内同学违反组规时，组长有当发现组内同学违反组规时，组长有权进行处理。可以让其按时写出自我反权进行处理。可以让其按时写出自我反省书，请小组成员监督执行。也可做一省书，请小组成员监督执行。也可做一件好事抵消其错误。组长本着激励为主件好事抵消其错误。组长本着
19、激励为主的宗旨，定期向教师汇报本组同学的课的宗旨，定期向教师汇报本组同学的课堂表现，并与组员一起规划每个同学的堂表现，并与组员一起规划每个同学的发展方向。发展方向。一部分优秀的组员为了赶进度，急于求成，一部分优秀的组员为了赶进度，急于求成，想在与其他小组的竞争中取胜。往往在别的组想在与其他小组的竞争中取胜。往往在别的组员求助时，急于求成，一手包办代替了对方的员求助时，急于求成，一手包办代替了对方的学习活动。这就无形中剥夺了弱势学生的学习学习活动。这就无形中剥夺了弱势学生的学习权利，更谈不上使他们的能力得到提升了，这权利，更谈不上使他们的能力得到提升了，这种做法是不可取的。种做法是不可取的。解决
20、办法：不急于求成，耐心的帮助讲解，解决办法：不急于求成，耐心的帮助讲解，分析他们发生困难的原因，找出帮助解决的恰分析他们发生困难的原因，找出帮助解决的恰当方法，尽可能做出令人满意的答复。当方法，尽可能做出令人满意的答复。问题六：有的组员进步太慢怎么办？问题六：有的组员进步太慢怎么办？1 1、组长是否、组长是否严于律己，以身示范，带头谦让？严于律己，以身示范，带头谦让？2 2、组长布置任务时，是否使用命令的口气，显得、组长布置任务时，是否使用命令的口气，显得盛气凌人，而不是心平气和、平易近人？盛气凌人，而不是心平气和、平易近人？3 3、是否、是否组织带领同学开展一些学习活动，加强了组织带领同学开
21、展一些学习活动，加强了小组学习的凝聚力？小组学习的凝聚力？1、明确小组分工，不要出现有的同学包揽大部分工作，而、明确小组分工，不要出现有的同学包揽大部分工作，而有的同学却有些无所事事的现象。有的同学却有些无所事事的现象。2、增强小组组员的集体荣誉感和责任感。、增强小组组员的集体荣誉感和责任感。3、带动全组同学共同进步，时刻注意自己是领头羊，注意、带动全组同学共同进步，时刻注意自己是领头羊，注意组织组内学生学习，可以充当组织组内学生学习，可以充当“小老师小老师”的角色，培养自己的的角色，培养自己的领导才能。领导才能。4、对组内最差的同学管理要重视，要做为重点帮扶对象。、对组内最差的同学管理要重视，要做为重点帮扶对象。5、组长不能自满，跟组员比，是优秀的，但要将自己与其、组长不能自满，跟组员比，是优秀的，但要将自己与其他组长、其他班级的优秀同学、其他学校的优秀同学比，时刻他组长、其他班级的优秀同学、其他学校的优秀同学比，时刻不忘自己的目标与差距。不忘自己的目标与差距。祝同学们学习进步！祝同学们学习进步！
