1、1 写作：写出人物的精神第1 课时自主学案 教材册别及单元 统编教材七年级下册 第一单元 课 题 写出人物的精神 课时 第1 课时 方法一：方法一： 材料一：黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞 好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。 施耐庵水浒传 材料二：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样 子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体 “一”字。 阿累一面 材料三：有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜 里那样黑大。 鲁迅先生背影
2、是灰黑色的，仍旧坐在那里。 萧红回忆鲁迅先生 方法二：方法二： 材料四：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下， 笑了一声，道： “噫！好了！ 我中了！ ”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将 起来，又拍着手大笑道： “噫！好！我中了！ ”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓 了一跳。 吴敬梓儒林外史 材料五： A“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”母亲说。 B 母亲进来了，挡在窗前： “北海的菊花开了，我推着你去看 看吧。 ”她憔悴的脸上现出央求般的神 色。 史铁生秋天的怀念 材料六：他站住了， 脸上现出欢喜和凄凉的神
3、情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了， 分明的叫道： “老爷！”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了。我也说不出话。 鲁迅故乡 写作实践： 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他（她）的外在特征并不太难，但你还能写出他的 性格与气质吗?以我的好朋友为题，写一个 200 字左右的片段。 2 提示： 1.注意，这次重点是要写出人物的性格和精神气质。当然，也需要对他进行外貌、语言等的描写，这 些方法运用得好，可以有效突显人物的精神气质。 2.可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性格品质。 3 写作：写出人物的精神第2 课时自主学案 教材
4、册别及单元 统编教材七年级下册 第一单元 课 题 写出人物的精神 课时 第2 课时 方法三：方法三： 材料一：鲁迅先生走路很轻捷他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛 不顾一切的走去。 萧红回忆鲁迅先生 材料二：母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说： “咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活” 史铁生秋天的怀念 材料三：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。 孙犁荷花淀 方法四：方法四： 材料四： “可是一个人并不是生来要给打败的， ” 他说， “你尽可把他消灭掉， 可就是打不败他。 ” 他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来
5、到，我连鱼叉也给 丢啦。 “Detuso”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧， 他想。也许我只是比它多了个武器吧。 海明威老人与海 材料五：稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永 恒的骄傲。 邓稼先 材料六：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 他，是口的巨人；他，是行的高标。 说和做记闻一多先生言行片段 写作实践写作实践: :感受最深的人才会有传神的笔调。蒲柏 作业：作业：生活中，我们难免会与人发生争论。有时候，只是两个人参与;有时候，则是数人参加。调动 你的生活经验，以争论为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同。 1.设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人 们的不同精神气质和个性展 开描。 2.可以通过对比、村托等手法来表现人物，写出他们在争吵中的不同表现。 3.不妨深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描写。 4
