1、 我我 很很 重重 要要 毕淑敏毕淑敏作者简介作者简介毕淑敏，女，毕淑敏，女，19521952年出生于新疆，年出生于新疆，长于北京。长于北京。1717岁入伍，在西藏阿里岁入伍，在西藏阿里高原边防部队当兵高原边防部队当兵1111年，任卫生员、年，任卫生员、军医。军医。19801980年转业回北京，在北师年转业回北京，在北师大获得文学硕士学位，读完心理学大获得文学硕士学位，读完心理学博士课程。从事医学工作博士课程。从事医学工作2020年后，年后，开始专业写作，共发表作品开始专业写作，共发表作品200200万字，万字，获得各种文学奖获得各种文学奖3030余次。国家一级余次。国家一级作家，内科主治医师
2、，心理医生作家，内科主治医师，心理医生1 1、字音、字音简明简明扼扼（）要）要 菽菽（shsh）粟粟（s s）混混淆淆（xixio o）琴琴弦弦（xixin n）翱翱（o o）翔）翔 寰寰（huhun n）宇）宇 微微蹙蹙（c c）战战栗栗（l l）一、注意红字的读音2、字形粟（粟（s s）菽粟菽粟栗（栗（l）战栗战栗票（票（pi o）门票）门票 濡（濡（r r）相濡以沫）相濡以沫儒（儒（r r）儒将）儒将孺（孺（r r）孺子可教）孺子可教 霭（霭（ii）雾霭）雾霭蔼（蔼（ii）和蔼）和蔼3 3、词义、词义鬼斧神工：像是鬼神制作出来的。形容艺鬼斧神工：像是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是
3、人力所能达到的。术技巧高超，不是人力所能达到的。相濡以沫：原指处于干涸境地的鱼用唾液相濡以沫：原指处于干涸境地的鱼用唾液互相浸润。这里比喻在困境中用极其微薄互相浸润。这里比喻在困境中用极其微薄的力量相互救助。的力量相互救助。独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同。后泛指想出的办法与众不同。二、分小组讨论下列问题二、分小组讨论下列问题1 1、题目是、题目是“我很重要我很重要”，可一开始为什，可一开始为什么用排比句式连续地说么用排比句式连续地说“我不重要我不重要”？这种这种欲扬先抑欲扬先抑的写法，既排斥了的写法，既排斥了“我我不重要不重
4、要”这一否认生命个体意义的政这一否认生命个体意义的政治信条和集体意识，又为提出和探索治信条和集体意识，又为提出和探索“我很重要我很重要”的命题做好蓄势。的命题做好蓄势。2 2作者认为作者认为“我很重要我很重要”的依据是什么？请列点概述。的依据是什么？请列点概述。“我我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而而 成的万物之灵。成的万物之灵。“我我”是人类精神文化之火的传承者，负有不是人类精神文化之火的传承者，负有不可可 推卸的神圣承诺。推卸的神圣承诺。“我我”是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产物。是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产物。“我我”是父母浓浓慈爱与亲情的
5、不可失却的承载。是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。“我我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。“我我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。“我我”是朋友不可填补的情感空间。是朋友不可填补的情感空间。“我我”是我的事业和工作中无人可以替代的主是我的事业和工作中无人可以替代的主宰。宰。我对自己小声说我对自己小声说不习惯不习惯 （但是我说了）（但是我说了）声音放大了一点声音放大了一点激动激动 （我这样说了）（我这样说了）大声对世界宣布大声对世界宣布勇敢勇敢 （我终于说了）（我终于说了）昂头响亮地宣布昂头响亮地宣布骄傲骄傲3 3、在我们的
6、身边，有一些人认为、在我们的身边，有一些人认为“我很重要我很重要”就是就是“以我为中心以我为中心”，一切从，一切从“我我”出发。你认出发。你认为课文中所说的为课文中所说的“我很重要我很重要”与这些人的与这些人的“我很我很重要重要”一样吗？为什么？一样吗？为什么？明确：两种观点的立足点和出发点完全不同。明确：两种观点的立足点和出发点完全不同。本文的本文的“我很重要我很重要”是以对生命的珍视、对他是以对生命的珍视、对他人的关爱为出发点的，而题目中举到的生活中人的关爱为出发点的，而题目中举到的生活中一些人的一些人的“我很重要我很重要”则完全是以个人的利害则完全是以个人的利害得失为出发点，这些人只关心
7、自己，只注重自得失为出发点，这些人只关心自己，只注重自己的利害得失，而从不关心别人。己的利害得失，而从不关心别人。我很重要我很重要我最重要我最重要四、找出文中运用排比、四、找出文中运用排比、反问、比喻、夸张的地反问、比喻、夸张的地方，体会善用修辞的妙方，体会善用修辞的妙处。处。善用修辞可以避免空洞善用修辞可以避免空洞乏味的说教，增强语言乏味的说教，增强语言表现力，使文章语言优表现力，使文章语言优美、丰富、新鲜、饱含美、丰富、新鲜、饱含激情。激情。五、作五、作 业业1 1、你认为、你认为“我很重要我很重要”吗？说说理由吗？说说理由2 2、对轻视生命、结束自己生命的人写一段话。、对轻视生命、结束自
8、己生命的人写一段话。如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。牛顿 一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。保 罗 老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。孔繁森留言 人是一件多么了不起的杰作，多么高贵的理性，多么伟大的力量，多么优美的仪表，多么文雅的举动！宇宙的精华，万物的灵长！莎士比亚 你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来。经验、环境和遗传造就你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地；无论是好是坏，你都得弹起生命中的琴弦。肯耐基编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地
9、“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2022-10-24thank you!最新中小学教学课件2022-10-24
