1、大班冬至音乐领域优质公开课获奖教案教学设计40篇 第1篇 活动目标： 1.感受歌曲3/4拍节奏，会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。 2.能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 观察冬天的景色、ppt。 活动过程： 一、师生节奏问好。 1.师：“小朋友，今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。”(用歌曲的前两句进行问好)“你们也来试试用这样的方式和我问好。” 2.师：“有谁听出我是唱的几拍子的曲子?” 3.师：“如果请你用动作表示唱得响，你会用什么动
2、作?唱得轻呢?”(引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律)“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱”(边说边打节奏) 4.师：“现在我们来一边拍节奏一边问好，好吗?”“小朋友真能干。” 二、多种形式学唱歌曲冬。 1.教师清唱歌曲，引导幼儿感受歌曲风格。 师：“今天老师也带来了一首三拍子的歌曲冬，小耳朵仔细听哦。” 师：“告诉我听完这首歌，你有什么感受?” 2.师：“你听到歌曲里唱了什么?”(根据幼儿回答出示图片)“你们的耳朵真灵。” 3.师：“现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌，有请王老师。”(师幼随琴演唱) 4.师：“老师发现女小朋友声音很好听，男小朋友可要加油，我们再来一次。”(师幼随琴演唱) 5.师：
3、“这么多的雪，雪娃娃开心吗?有没有发现哈哈哈哈，是怎样唱的?” (断顿)我们跟着琴声来唱唱看，注意要在哈哈哈哈这里断顿哦!” 6.小领唱带唱。 师：“节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好，我们请她到前面来做小老师”(幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价) 三、对唱游戏。 1.师幼对唱。 师：“我们来玩个对唱游戏。老师做雪花，你们是雪娃娃，最后的部分我们一起唱。” 2.男女幼儿对唱。 四、胆创编歌曲。 1.教师扮演北风爷爷，让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友，鼓励幼儿根据冬天的特征，胆创编歌词，并能即兴地在58小节唱出来。 讨论：冬天到了，有什么变化呢?你想变成什么?把你
4、想变的编到歌里去(如扮雪花，可编成“雪花雪花飘下来”、“小河里结冰了”等)。 2.教师扮北风唱前两句，边唱边学北风吹，停在哪个幼儿面前，就表示北风吹到他，该幼儿接唱自己编的歌词，最后两句全体幼儿齐唱。 五、表演游戏。 师：“现在让我们都变成漂亮的小雪花，随风起舞吧。”(幼儿表演)“小雪花飞累了，快落到地上休息吧。” 课后思： 冬是一首三拍子的歌曲，曲调比较欢快、优美。因为幼儿平时很少接触三拍子歌曲，因此我决定尝试一下。在开始的导入环节，我设计了师生问好，用歌曲的前两句作为旋律，既达到了练声的效果，又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格，同时更激发孩子对歌唱活动的兴趣。有欠缺的是今天导入的时间花
5、得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律，不必再重复，直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子的强弱规律。这首歌的内容很难用图谱体现，于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景，让幼儿能直观形象地记忆歌词，效果还是非常好的。如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时，老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景，便于幼儿能更好的体验歌曲的情感和意境。今天的演唱形式还是比较丰富多样的，有老师的清唱，幼儿的领唱，男女幼儿对唱，表演唱，能否有创新，这也是我们今后要努力研究的地方。在创编环节，显得有点急促，老师给幼儿思考交流的时间不充分，幼儿与幼儿之间的互动不够，导致整
6、个创编环节不流畅，破坏了歌曲的整体美。活动结束后，我总感觉今天自己还是参与过多，对孩子们不够放手，今后一定要注意收放有度。不过，今天孩子们的兴趣还是很高的，歌唱教学还是达到了预期的效果。如何能让幼儿园的歌唱教学更加有趣，形式更加新颖，这正是我们要思考和研讨的。我们会坚持下去，让我们的歌唱教学更加有魅力。 第2篇活动目标： 1.学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。 2.体验歌曲欢快喜悦的情绪，认识冬季的特征。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 1.冬爷爷
7、的礼物PPT。 2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。 活动过程： 一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。 师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了，你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt) 二、学习歌曲冬爷爷的礼物 1.看图片记忆歌词 先让幼儿看图片说一说，然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。 师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧! 师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来，老师还能唱出来呢?请你听一听哦! 2.教师范唱歌曲。 提问：你喜欢哪一句? 3.让幼儿说一说，并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲23遍。 师：这首歌叫冬爷爷的礼物刚
8、刚我们唱的只是歌曲的一部分，现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么? 4.感知歌曲3拍子的节奏。 师：你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏) 师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏) 师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧! 5.多种形式唱。 1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的部分，再交换。 2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”家一起唱。 3)表演唱。 三、游戏冬爷爷的礼物。 师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(
9、请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。) 活动延伸： 请小朋友们到音乐区把冬爷爷的礼物第二段唱一唱。 活动思： 该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相似的两段式内容。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳，因此，活动前我熟悉了礁后，决定：巧用策略，提高幼儿歌唱活动的兴趣。 一、 利用图谱，解决理解、记忆歌词难。 只有让幼儿新旧经验搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中，歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。因此，活动前我精心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，
10、“怎样摆放让家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的?”经过几次实践活动，幼儿才达成共识，虽然这是个小细节，但培养了幼儿认真思考的能力。 二、 营造愉快的倾听氛围。 歌唱教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中，我积极创设歌唱教学的情境，引导幼儿观察美丽的雪景图片，引导幼儿感受冬天的美，下雪天玩雪的快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐，笑容浮上脸夹。我趁热打铁，充满感情地范唱。边唱边观察孩子们，我发现幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢，活动室里非常安静，家都相视一笑，我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以
11、说，活动的重难点已经化解，带着感情，带着快乐，我带领孩子们学唱，我又利用强弱符号对比，引导幼儿找出它们的不同：强烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得有声有色。我很轻松，幼儿很投入，效果也出奇的好。 第3篇活动名称：春夏秋冬伴我成长(歌曲) 活动要求： 1、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长。 2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望。 活动准备：幼儿小时候的照片、磁带等 活动过程： 一、 复习歌曲：我怎样才能长 1、一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难，努力学习，走过春夏秋冬，就会渐渐长。 重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。 初步学习轮唱歌曲后半段 二、
12、歌曲：春夏秋冬伴我长 (一) 熟悉旋律 1、介绍音乐的名字，春夏秋冬伴我成长。欣赏旋律在每一个季节，小朋友在干些什么? 2、 出示四张小路(四季的小路)，请幼儿根据颜色判断是什么季节? 你怎么知道是这个季节? 春天是万物生长的季节，夏天是火热的季节、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节。 你喜欢哪个季节?为什么? 简单讨论：在每个季节可以做些什么? 3、 在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏，表现四季中孩子们做的事情。 分享交流自己的表现第二遍时，引导幼儿结伴表现 4、 小结音乐的变化：前面是欢快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的变化。 (二) 了解歌曲内容 1
13、、 有个孩子歌唱让他长的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么) 2、 每个季节给他带来了什么?(再次听赏，结合画面)理解：欢畅(开心)拓展：春天看到了什么? 秋天你闻到了什么? 3、 师生对对碰教师说季节的特征，幼儿将给家带来的东西(注意两个节奏：后16分、小附点)(第二遍时相) 4、 跟唱歌曲着重引导：唱清歌词 第4篇活动目标： 1、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。 2、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。 3、能有意识地去寻找平凡生活中的快乐，遇到困难或不开心时想一些开
14、心的事情，让自己变得快乐起来。 活动重点：创设宽松的心理氛围，通过活动体验开心快乐。 活动难点：引导幼儿理解分享的含义，与他人共同分享快乐。 活动准备：口袋、快乐口袋课件、绘画工具等 活动过程： 1、导入活动：快乐拍手歌 (1)小朋友们你们觉得快乐吗?老师也觉得快乐。今天老师给家带来了一件神奇的东西，你们看看这是什么? (2)教师出示口袋师：小朋友们你们见到的口袋是用来干什么的? 师：老师的口袋可不一样，这是一个快乐的口袋，你们想知道这个快乐的口袋发生了什么事情吗? 2、观看PPT课件 (1)分段提问：“快乐口袋有什么作用?”“小动物对着快乐口袋说了些什么快乐的事?”“老师也想听听，你有什么快
15、乐的事情呢?” “森林着火了，小动物们心情怎样?我们看到这样的事情，心情怎样?”“是什么让小动物们又重新快乐起来的?”“我们如果遇到不快乐的事情怎么办?”“别人不快乐的时候，我们可以怎么做?” (2)小结：无论遇到什么事情，我们都要积极乐观的面对生活，要保持快乐的心情，把快乐与好朋友一起分享，助不快乐的人快乐起来。这样我们的幼儿园、我们的世界都会变得非常美好。 3、分享快乐鼓励幼儿与小伙伴相互说一说近期自己快乐的事情。 4、游戏： 把快乐告诉口袋请幼儿将快乐声告诉口袋。 5、绘画快乐 (1)我知道还有更多的小朋友想要表达自己的快乐，现在就让我们一起动手把快乐的事情画在纸上吧! (2)把作品装进
16、自己的快乐口袋。 (3)快乐属于每一个人，快乐就在我们身边，就在我们生活中的每一天，所以我们要经常保持快乐的心情，每天都带着微笑来幼儿园和老师、小朋友们一起游戏，让我们一起来发现快乐、分享快乐。 6、活动延伸带领小朋友们去收集更多的快乐，将快乐口袋填得满满的。 活动思： 快乐口袋是一次极具趣味性的社会教学活动，我认为快乐口袋十分符合班幼儿的年龄段，又有鲜明的情感主题找快乐。 通过这个充满童趣、寓意深刻的小故事，让幼儿感受到故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”，不但让小动物们充满友爱、快乐，还能助小动物们克服困难、重新找回快乐，它生动、有趣、充满爱心的情感主题，既让幼儿在听赏中着迷，又留给了幼儿
17、较的解决问题、思考问题的空间，还能让幼儿很直观地明白快乐是什么，快乐究竟在哪儿?并且可以通过教学活动中的各个有趣的环节，让幼儿去感受快乐的感觉。幼儿欣赏故事以及结合生活中实际经验，来感知快乐，寻找快乐并分享快乐。 活动中我首先运用直观教学法导入课题使幼儿对“快乐口袋”产生浓厚的兴趣，有了一定的具象认识，然后又运用活灵活现的电脑多媒体课件和层层递进地提问助幼儿快速的理解了的故事内容。幼儿欣赏并理解作品之后已将自己完全融入故事情境之中。并以师幼互动、幼幼互动的形式，让幼儿与同伴分享快乐。这样便顺水推舟地过渡到游戏环节，让幼儿对着实物“快乐口袋”说说自己的快乐，这时幼儿便说出了许多令人意想不到的，丰
18、富多样的快乐事儿，突出了本次活动的重点。让幼儿学会用多种方式表达快乐，现在的孩子都是生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快乐，可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折，找不到快乐,通过这堂课让幼儿明白快乐的重要性，懂得寻找自己身边的快乐，发现自己生活中的点滴快乐，并与他人分享自己的快乐，让幼儿理解分享的含义，以及与他人共同分享快乐，这才是真正意义上的快乐，从而突破了活动的难点。 附：故事快乐口袋 森林里，住着一群可爱的小动物，他们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。 这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋。这个口袋只能装一样东西，那
19、就是快乐。只要你把自己的快乐对着口袋说出来，你的快乐就会被装进去。这口袋太神奇了! 小孔雀跑了过来，对着口袋说：“我在舞蹈比赛中得了第一名，我的心里呀，真快乐。”小青蛙跳了过来，对着口袋说“我在稻田里捉了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀，真快乐。”小鸟飞了过来，对着口袋说：“妈妈病了，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快乐。”小象走了过来，对着口袋说：“我昨天卷了许多木头山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀，真快乐。”小猪也来了，对着口袋不好意思地说：“我，我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了，我心里可真快乐。”听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑
20、了起来。这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。小猴挠挠头说：“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。”小猴想了想，对着口袋声说：“我有这么多好朋友，心里真快乐!” 日子一天天地过去了，小动物们相亲相爱地生活在一起。突然有一天，森林里着了火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有了。小鸟和小猪伤心地哭了起来，家都很难过。小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋!小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。啊!奇怪的事情发生了，小伙伴们一下子想起了以前许许多多的事情，脸上慢慢露出了笑容。小象站起来说：“家别难过了，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖新房子，我们还会和以前一样生活得快快
21、乐乐。”“对，对!”小伙伴们一齐答应，它们马上动手盖新房子。过了几天新房子盖好了，它们又开始种树、养花，自己的家变得更加漂亮了。 现在，这些可爱的小动物仍然相亲相爱地生活在一起，那个快乐口袋又变得鼓鼓的。因为小动物们每天都有快乐的事情对它讲哪! 第5篇活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲的优美意境，唱准歌曲中的休止符。 2、培养幼儿敢唱，喜欢唱歌的情感。 活动准备： 1、和歌曲相匹配的图谱。 2、图片若干。 活动过程： 一、谈话活动导入 1、师：现在是什么天啦?冬天会有什么呢?你喜欢冬天吗? 2、师：今天老师还给小朋友带来了一首关于冬天的好听的歌，你们想听吗? 二、教师清唱歌，幼儿感受歌曲的优美
22、意境，为图谱配图片。 1、师：你们刚刚听见了什么啊?歌曲中有几种花啊? 2、师：现在我要请小朋友来把你刚刚听见的歌词，贴到我们这个图谱上来。 3、幼儿尝试在图谱上贴图片。 4、教师和幼儿跟钢琴伴奏读歌词。 三、幼儿学唱歌曲，唱准歌曲中的休止符。 1、幼儿看图谱第一遍学唱歌曲。 2、幼儿跟着钢琴的伴奏演唱。 3、在图谱中的休止符让幼儿用自己想到的动作表示。 4、分小组演唱歌曲。 四、图谱逐步退出，让幼儿记忆歌曲演唱。 1、师：今天老师要来提高这首歌曲的难度，你们有没有有信心唱好呢? 2、师：现在我要拿掉几幅图片，考考小朋友。 3、幼儿尝试看缺少图片的图谱演唱歌曲。 4、增加难度，继续逐步的退出图
23、片，让幼儿来演唱。 五、结束活动师：今天我们学习了一首好听的歌曲，回家后教你们的爸爸妈妈唱一下好吗? 活动思： 我这节活动采用“先游戏，后学唱”的设计思路，让孩子一边游戏一边用无意注意感知整首歌曲，待初步形成比较清晰稳定的认知之后，在采取单练唱的一般流程。 活动中，我选用孩子比较感兴趣的“找不同”游戏，并借用传递游戏为载体去让孩子不断熟悉歌曲。传递游戏相对它的动作难度和结构比较简单，特别是它不给孩子增加记忆负担，从而把记忆空间留给复欣赏歌曲的旋律和歌词。在动作设计上，又用了特定的动作表现歌曲中的延长音和休止。这样，更好助孩子直接有效解决了歌曲中的演唱难点。 在找不同游戏的图片选择上，我也有根据
24、歌词内容选择了开在树上的梅花，开在天上的雪花，开在窗上的冰花，同时设计了3个难度，让孩子们根据自己的需求去挑战。通过观察图片也能复感知歌词。同时，这些图片也给孩子们一种审美情感的提升。 我们幼儿园在做歌唱活动的研讨中感觉以前的歌唱模式以示范模仿为主，部分通过图谱、动作等载体来助幼儿从欣赏歌曲到练唱再到解决重难点，到最后完全学会演唱歌曲。我们现在正在尝试像本次活动活动通过游戏通过无意注意让孩子在游戏中先熟悉再学习。这也符合纲要的精神和幼儿身心理发展的特点。真正让孩子享受由游戏变歌唱的快乐。 第6篇活动目标： 1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的变化。 2、听辨乐曲,能胆运用肢体动作表现乐曲，体验
25、与同伴合作表演的快乐。 3、乐于参与音乐欣赏活动，体验欣赏活动的乐趣。 4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱; 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 活动重点：运用肢体动作表现乐曲。 活动难点：感受乐曲速度快慢的变换。 活动准备：匈牙利舞曲第五号乐曲，卓别林表演视频，勃拉姆斯像，卓别林像。 活动过程： 一、欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。 1、请幼儿初步欣赏音乐，讨论并谈谈对音乐的感受2、教师小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。 二、欣赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。 1、请幼儿欣赏视频，并引导幼儿回答问题。 2、向幼儿简单介绍卓别林
26、及乐曲匈牙利舞曲第五号和其作者。教师总结：视频中，卓别林在刮胡子时，是根据音乐的快慢来改变动作的快慢的。 3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来三、听辨乐曲，胆想象创编按摩动作。 1.启发幼儿创编按摩动作2.引导幼儿根据音乐的节奏做按摩动作，感受B段乐曲时快时慢的节奏。 (1)请幼儿再次欣赏乐曲B段。 (2)引导幼儿根据乐曲节奏做按摩动作，可换动作进行按摩。 小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。 四、胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热情奔放的旋律。 1.欣赏教师的配乐按摩表演，观察按摩动作，感受乐曲旋律。 2.幼儿初步尝试合作表演，一位扮演按
27、摩师，一位扮演顾客，通过动作来感受乐曲的节奏和旋律。幼儿按摩的过程中，教师提醒幼儿注意节奏和旋律。 3.幼儿自主创编按摩动作，体验有趣的按摩。 五、活动结束，带幼儿离场。 活动延伸： 请幼儿回家后可根据音乐来为自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷进行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首乐曲带来的恢。 第7篇活动目的： 1.感受并学习用歌声来表现不同的乐段不同的音乐情绪。 2.尝试为不同情绪的音乐选择不同的演唱形式。 3.培养幼儿乐观开朗的性格。 4.能在集体面前胆发言，积极想象，提高语言表达能力。 活动材料准备： 物质准备：音乐磁带、录音机。 知识经验准备：恢颂作品介绍。 活动过程指导： 一.欣赏
28、音乐： *欣赏管弦乐队演奏的录音作品，感受其宏、辉煌的情绪。 *欣赏童声演唱的恢颂，再次感受其热情奔放的音调和振奋人心的节奏。 二.组织幼儿相互交流自己的体会和对歌曲的联想。 三.学会合唱;*跟随音乐伴奏用啦、呜音演唱，教师按节奏朗诵歌词。 *一部分幼儿唱啦音，另一部分幼儿唱呜音，教师带领幼儿跟随音乐的节奏朗诵歌词。 *教师注意引导幼儿努力保持声部之间音量的均衡和协调。 四.创编动作表演唱;*引导幼儿根据歌词创编简单的手部动作。 *跟随音乐边表演边进行合唱练习。 活动思： 本次教学活动中，我秉承艺术教育感受在前的理论，我先让幼儿欣赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，调动幼儿学习的积极性，
29、这为后面的学习打下基础，然后又通过提问让幼儿回答问题，接下来教师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到快乐的地方，让幼儿能用欢快的情绪唱歌。 本次活动的重点是让幼儿进行二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的基础上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。 从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的情绪没有调动起来。 第8篇设计思麦班幼儿在音乐节奏以及歌词创编的能力上都有了一定的提升，并且他们开始对流行音乐有了很的关注，因此本次活动中我选取了桃花朵朵开的部分旋律，节奏欢快、旋律朗朗上口，鼓励幼儿通过仔细观察并胆想象，在熟悉旋律的基础上尝试替
30、换歌词创编歌曲，在音乐素养上能够有进一步的提升。 活动目标： 1.能观察事物的细节部分，根据橙子的不同形式展开想象。 2.在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。 3.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。 4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 活动准备： PPT课件、音乐活动过程： 一.图片导入1.今天金老师要教你们变个魔术。这个魔术是从一个圆开始的，猜猜看，这个圆可能是什么?给它加上一点是什么? 小结：原来是一只橙子，今天金老师就要用这个橙子给你们变魔术。 二.橙子变变变(一)电风扇(熟悉旋律和基本歌词)1.首先，我要在这个橙子上切一刀，变成了什么?
31、 2.魔术要开始咯。看看，橙子会变成什么?一起来说橙子橙子变变变。 3.你觉得橙子像什么? 4.一起来看看，橙子到底变成了什么?真的变成了电风扇，天气这么热电风扇呼呼吹肯定很凉快的。 5.怎么样?我这个魔术师厉害吧?我还会把我变的魔术唱出来呢。 音乐伴奏。(幼儿熟悉一遍)我把橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀好凉快;我把橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀好凉快。 6.听明白了吗?我的橙子变成电风扇感觉怎么样?你们会唱吗?那我们一起来唱一唱。 (二)自行车(了解替换句末三个字的改编形式)1.我的橙子要继续变魔术了。这回请你们来当魔术师，你们来变一变。 2.你觉得这两个橙子像什么。(橙子橙子变变变)3.变
32、成自行车会怎么样呢? 4.这回是你们自己变的，你们自己来唱好不好。 我把橙子变成自行车，变成自行车哎呀骑得快/;我把橙子变成自行车，变成自行车哎呀骑得快/。 小结：看起来你们找到这首歌曲的小秘密，把每句歌词的最后三个字改一改，就变成一首新的歌曲了。 (三)花雨伞(巩固替换歌词创编)1.看来你们都很有当魔术师的潜力，我们继续变魔术。这回，橙子又会变成什么呢?(橙子橙子变变变)2.想一想，变成花雨伞会怎么样，你们来唱一唱，我来听听你们有什么想法。 三.歌曲创编1.我的橙子又要变魔术了?这是橙子吗? 2.刚才是橙子的横切面，这是橙子的竖切面。这样的橙子会变成什么呢?给你们五分钟，去画一画，看看你们会
33、把这个橙子变成什么。 3.我们开小火车，唱一唱你们自己变的魔术。 活动思： 总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论售察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。 第9篇幼儿园班科学领域：冬季取暖 作者：韩俊平 来源：寿光市稻田镇阁上幼儿园 【活动目标】 1.认识我们常用的取暖用具，了解冬季的取暖方式。 2.知道取暖用具的使用方法，懂得安全取暖。 【活动准备】 取暖设备图片 【活动过程】 一、谈话导入 师：孩子们，现在是什么季节?天气怎么样?(冬天，天气很冷)我们的活动室
34、内暖和吗?(暖和)我们是怎样取暖的?今天，我们就来了解这些内容。 二、认知取暖方式 1.和幼儿一起讨论取暖方式。 取暖方式很多，有：火炉取暖、衣物取暖、运动取暖、电器取暖(如电热毯、空调)等。 2.感知多种取暖方式。 火炉取暖：我们北方家庭、学校等最常用的取暖方式，通过燃烧煤炭产生热量、提高温度取暖，我们的活动室就是烤火炉取暖。(教师指导幼儿观察活动室火炉取暖设备) 衣物取暖：冬天，人们都穿上了棉袄、棉裤、棉鞋等棉衣，你们家都穿着吗?(穿着)小朋友们都穿得很暖和。(幼儿交流自己穿的衣服) 运动取暖：通过跑步、跳绳或者做其他运动的方式可以增加体内热量取暖。 3.观察各种取暖图，了解取暖工具的使用
35、方法及注意事项。 小朋友们，在使用取暖工具取暖时，一定要掌握好方法，注意安全。 如：火炉取暖，我们不能随便生火、添加煤炭，要注意空气的流通，预防煤气中毒事件的发生;使用电器(如电热毯)取暖时，不能时间太长，要及时关闭电源。 小结：小朋友们，冬季取暖保证了我们正常的活动、生活，我们在取暖时一定要注意方法，确保安全。 第10篇活动目标： 1.愿意参加音乐游戏并在集体中胆表现，感受游戏的快乐。 2.初步培养幼儿音乐游戏的规则意识。 3.了解猫的生活习性和特点，喜欢小动物。 4.在活动中幼儿倾听音乐，胆的游戏表演。 5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动重难点： 重点：激发幼儿参与音乐游戏的
36、兴趣，享受游哮来的快乐。 难点：初步培养幼儿音乐游戏的规则意识。 活动准备： 音乐磁带、小猫头饰每人一个、创设“猫咪乐园”情景。 活动过程： 一、韵律活动 1、教师变猫，激发幼儿活动的兴趣。 2、教师带领幼儿在猫咪乐园中随着音乐做韵律活动，鼓励幼儿胆表现。 二、发声练习 教师引导幼儿用强弱对比的声音演唱猫小猫。 三、音乐游戏找小猫 1.教师引导幼儿说出小猫的本领，鼓励幼儿用肢体动作来表现小 猫的本领。(捉老鼠、会爬树、捕小鱼等)。 2.教师激发幼儿游戏的兴趣，交待游戏规则：小猫一定要在音乐 开始后才能躲藏，并在猫妈妈出来时全部躲好。 3.第一遍游戏，教师小结游戏规则情况。并引导幼儿说出自己躲
37、藏在哪里?(使用恰当的方位词) 4.第二遍游戏，教师鼓励幼儿换个地方躲藏，并小结游戏情况。 四.情景表演小心灰狼。 “猫妈妈”(教师)带领“猫宝宝”(幼儿)捉老鼠的时候，灰狼突然出现，小猫迅速躲藏起来。灰狼找来找去没有看到小猫，灰溜溜地走掉了。猫妈妈召唤小猫，询问躲藏情况，表扬小猫的聪明勇敢，带领小猫一同离开活动场地。情景表演结束。 活动思： 虽然它是一个简单的音乐游戏，但小班的孩子特别喜欢玩，也知道概的意思。我们先让幼儿表演小猫是怎么走路的，通过游戏幼儿知道了小猫走路是轻轻的。游戏开始时，我们先说清楚游戏规则、游戏范围。如果离开这个范围，猫妈妈就找不到小猫。第一段是小猫的音乐，让孩子模仿小猫
38、的动作，当唱到相应的歌词时，能够赶紧找个地方躲起来;第二段是猫妈妈出场，唱到歌词的最后找出小猫。在这节课上，孩子都能主动的参与到游戏中，部分幼儿能跟着音乐做出相应的动作。 第11篇 【活动目标】 1.初步学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。 2.体验歌曲欢快喜悦的情绪，进一步认识冬季的特征。 3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 【活动准备】 1.冬爷爷的礼物PPT 2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。 【活动过程】 一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。 师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)
39、 二、学习歌曲冬爷爷的礼物 1.看图片记忆歌词 先让幼儿看图片说一说，然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。 师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧! 师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦! 2.教师范唱歌曲。 提问：你喜欢哪一句? 3.让幼儿说一说，并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲23遍。 师:这首歌叫冬爷爷的礼物刚刚我们唱的只是歌曲的一部分,现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么? 4.感知歌曲3拍子的节奏。 师：你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀
40、?(做动作打节奏) 师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏) 师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧! 5.多种形式唱。 1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的部分，再交换。 2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”家一起唱。 3)表演唱。 三、游戏冬爷爷的礼物。 师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。) 四、活动延伸： 请小朋友们到音乐区把冬爷爷的礼物第二段唱一唱。 活动思： 为了更好地开展“冬爷爷的礼物”这个主题
41、活动，我和孩子们及家长投入了很多的精力和热情，现将这一主题开展的主要教学活动思如下： 在开展这个主题活动前，我首先引导幼儿从周围环境的变化中，来感知冬天明显的季节特征，同时设计了一张“冬爷爷来了”的调查表，让孩子和家长一起把自己对冬季的认识与发现记录在调查表上。 有了这份调查表后，各项活动就能很顺利地开展。诸如教学活动语言爷爷的帽子，活动一开始我借助童话把幼儿引入一个充满关爱的世界，课件的使用使静态的画面变的形象生动的动态演示，那富于感染力地故事讲述，深深的感染了幼儿。孩子们很快领会到了“老爷爷关心小鸟，小鸟也关心老爷爷”这一主题思想。接着我请幼儿说说还有“哪些人在关心着我们”，并根据幼儿的讲
42、述出示了相应的图片，让幼儿感受到他人的关心，体验被关心的快乐。最后通过观看映灾区、僻地区小朋友生活录像，让幼儿谈谈我们怎样去关心灾区和僻地区小朋友，激发幼儿的同情心，学会关心他人，萌发互爱情感。整个活动，幼儿自主学习，通过自己的参与发现，领会和掌握了故事的教育意义。 又如科学活动冬天里的取暖用具，幼儿通过找找家里有哪些取暖用具，观看由老师准备的一些取暖用具图片等活动，认识了各种取暖用具和用途，知道运用哪些方法可以使自己变暖和等。在过程中，幼儿还了解到各种取暖用具的正确用法，对新的取暖用具产生了极的兴趣.最后我以“你长了想发明什么样的取暖用具”提问，启发幼儿回忆，拓展了经验，激发了孩子对科技活动
43、的探索欲望。 再如美工活动做贺卡，我请孩子蜜看了三种不同方法制作的贺卡，引导他们去观察、发现各种制作特点，如剪贴、挖空、喷画，然后让幼儿选择自己喜欢的一种方法尝试自己制作贺卡。整个活动中，孩子们能以积极愉快的情绪投入各种活动中，并知道了人们用互赠贺卡的形式来祝贺新年的到来，体验与分享节日的快乐，学会了表达祝福。 通过本次主题活动，孩子们不仅了解到冬季明显的季节特征，丰富了对季节的知识经验，还增强了冬天不怕寒冷，坚持参加各项活动的意志;并且能以一种积极愉快的情绪投入各种迎新年活动，体验了新年给人们带来的恢。本次主题活动使孩子们对自然的季节变化更加喜爱，更加关注。 第12篇 活动目标： 1、学唱歌曲，感受歌曲的优美意境，唱准歌曲中的休止符。 2、培养幼儿敢唱，喜欢唱歌的情感。 3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
