1、记叙文阅读之分析人物形记叙文阅读之分析人物形象象知识链接知识链接 1、人物形象的塑造、人物形象的塑造（1）人物直接描写）人物直接描写(也叫正面描写也叫正面描写)，就是通，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。映作品的主题。(2)侧面描写侧面描写，概括地说就是通过其他人物，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。写的主要人
2、物的性格特征。(3)从细节描写入手从细节描写入手 所谓细节描写是指对人物的肖像、语所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。精心选择，巧妙安排。2、具体分析人物形象时，要注意以下、具体分析人物形象时，要注意以下几个方面：几个方面：（1）品析人物描写，感知人物形象）品析人物描写，感知人物形象 分
3、析人物形象，要通过品析作家笔下的分析人物形象，要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。理解文章的思想内容。（2）赏读环境描写，明晰人物思想）赏读环境描写，明晰人物思想 文学作品中的人物，都是在特定的环文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。这里说的环境，既是指自然境下活动的。这里说的环境，既是指自然环境，更多的是指社会环境。前者或渲染环境，更多的是指社会环境。前者或渲染气氛，或
4、点明背景，或烘托人物的内心，气氛，或点明背景，或烘托人物的内心，对人物起强化作用；后者是人物命运、性对人物起强化作用；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。形象的重要一环。（3）分析情节发展，概括人物性格）分析情节发展，概括人物性格 情节本来就是人物行为和活动的过程，情节本来就是人物行为和活动的过程，作家在展开情节的过程中，通过描写人物作家在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此
5、，分析人物形象，可以从鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。情节入手，据情论人。通过观察和解析记叙文阅读中分析通过观察和解析记叙文阅读中分析人物形象的试题，能总结出答题方法，人物形象的试题，能总结出答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。并会运用这一方法解决此类问题。复习目标复习目标 请同学们默读并思考以下三个考题，说出记叙文请同学们默读并思考以下三个考题，说出记叙文阅读中分析人物形象考点的考题类型阅读中分析人物形象考点的考题类型（一）（一）2012河南河南桥在水上桥在水上（2017河南中考必备）河南中考必备）第第38页页第第11题：文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全题
6、：文中那个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样的人？文探究她是个什么样的人？(4分)（二）（二）2015河南河南滴水之恩滴水之恩（2017河南中考必备）河南中考必备）第第29页页第第9题：文中的题：文中的“我我”是个什么样的形象？请简要分析。是个什么样的形象？请简要分析。（4分）分）（三）（三）描花的日子描花的日子（五年中考三年模拟第（五年中考三年模拟第105页）页）第第3题：通读全文，简要概括外祖母的形象。（题：通读全文，简要概括外祖母的形象。（4分）分）（四）（四）至少也要试一试至少也要试一试（2016.新乡一调）新乡一调）（聚焦中考第（聚焦中考第139页）页）第第2题：文中
7、的父亲是一个怎样的人？请结合题：文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。文章内容具体分析。提问：常考题型有哪些？提问：常考题型有哪些？（1）结合全文，简要分析人物形象；）结合全文，简要分析人物形象；（2）是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？（3）有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？（4）请用最简洁的词语概括）请用最简洁的词语概括“”形象的形象的内在特点；内在特点；解析下列试题，总结答题思路解析下列试题，总结答题思路1、2012河南河南桥在水上桥在水上（2017河南中考必备）河南中考必备）第第38页页第第11题：文中那题：文中那个中年妇女的形象耐人寻味。个中年妇女的形象耐人寻味。请结合
8、全文探究她是个请结合全文探究她是个什么样的人？（什么样的人？（4分）分）答案：答案：教子有方教子有方：在具体行动中培养：在具体行动中培养孩子关爱他人、尊重他人的美德。孩子关爱他人、尊重他人的美德。善良有爱心善良有爱心：同情乞讨孩子，让孩子：同情乞讨孩子，让孩子给他送早餐、送钱：当孩子拥抱男子时，给他送早餐、送钱：当孩子拥抱男子时，不阻拦。（有结合内容分析答对一点不阻拦。（有结合内容分析答对一点2分，分，意思对即可）意思对即可）2、2015河南河南滴水之恩滴水之恩（2017河南中考河南中考必备）第必备）第29页页第第9题：文中的题：文中的“我我”是个什么样的形象？是个什么样的形象？请简要分析。（
9、请简要分析。（4分）分）答案：答案：善良，有爱心，乐于助人：善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。他买水买糕，并劝他回家。细心体贴，尊重他人：细心体贴，尊重他人：没有言明没有言明“我我”曾帮曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和自豪。（每层助人的快乐和自豪。（每层2分，意思对即可）分，意思对即可）3描花的日子描花的日子（五年中考三年模拟第（五年中考三年模拟第105页）页）第第3题：通读全文，简要概括外祖母的形象。题：通读全文，简要概括外祖母的形象。（4分）分）答案：答案：外祖母是一个和蔼可亲、宽容外祖母是一个和
10、蔼可亲、宽容厚道、心灵手巧、有生活情趣的人。厚道、心灵手巧、有生活情趣的人。4、至少也要试一试至少也要试一试（2016.新乡一调）新乡一调）（聚焦中考第（聚焦中考第139页）页）第第2题：文中的父亲是一个怎样的人？请结合题：文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。（文章内容具体分析。（4分）分）答案：答案：性情温和，关爱孩子：性情温和，关爱孩子：笑眯眯地引导笑眯眯地引导“我我”；每天陪；每天陪“我我”骑自行车锻炼身体；骑自行车锻炼身体；循循善诱，耐心启发：循循善诱，耐心启发：帮帮“我我”分析自身优势，分析自身优势，树立信心，打消顾虑；树立信心，打消顾虑；教子有方：教子有方：引导孩子淡
11、化输赢意识，培养孩子引导孩子淡化输赢意识，培养孩子勇于尝试的优良品质（或人生态度）。（答出其勇于尝试的优良品质（或人生态度）。（答出其中两点并有结合文章内容才给满分）中两点并有结合文章内容才给满分）2.针对针对“简要概括某一人物的形象（特简要概括某一人物的形象（特点）点）”的考题，作答时可从三方面来组织的考题，作答时可从三方面来组织提炼答案：提炼答案：从文章中找出直接表现人物从文章中找出直接表现人物品质、性格等的词语；品质、性格等的词语；从他人的相关言从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语。品质、性格等的词语。联系文章所要表联系
12、文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。现的主题思想，进行综合提炼概括。要点归纳要点归纳 1.通过肖像、行为、语言、心理等方面的通过肖像、行为、语言、心理等方面的描写分析人物形象；人物性格支配、影响描写分析人物形象；人物性格支配、影响着故事情节的发展，所以从情节的发展中着故事情节的发展，所以从情节的发展中可以体察人物性格；通过典型环境的具体可以体察人物性格；通过典型环境的具体描写明晰人与人之间的关系，分析人物形描写明晰人与人之间的关系，分析人物形象。自然环境描写，往往起到烘托人物性象。自然环境描写，往往起到烘托人物性格的作用，这种自然环境可以由作者来描格的作用，这种自然环境可以由作者来描写，
13、也可以通过小说中人物的眼睛去观察。写，也可以通过小说中人物的眼睛去观察。3.针对针对“结合文章内容，简要分析某一人结合文章内容，简要分析某一人物形象物形象”的考题，答题时需要结合具体内的考题，答题时需要结合具体内容来逐条分析，可从刻画人物的方法入手：容来逐条分析，可从刻画人物的方法入手：抓住最能体现人物某一方面性格或品质的抓住最能体现人物某一方面性格或品质的语句（如描写人物语言、动作、行为、心语句（如描写人物语言、动作、行为、心理的句子或细节描写的句子）进行分析；理的句子或细节描写的句子）进行分析；抓住对人物的直接评论性语言或侧面烘托抓住对人物的直接评论性语言或侧面烘托性语言进行分析。注意分析
14、的条理性。性语言进行分析。注意分析的条理性。小结分析人物形象主要方法常用词语抓住人物的外貌、语言、动作、神态、抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写进行分析心理等描写进行分析通过人物所做的事件来分析人物品质通过人物所做的事件来分析人物品质注意作者对人物的介绍或评价注意作者对人物的介绍或评价结合文章的社会历史背景来分析结合文章的社会历史背景来分析纯真、勇敢、善良、勤劳、谨纯真、勇敢、善良、勤劳、谨慎、正直、谦虚、机智、心胸慎、正直、谦虚、机智、心胸宽广、意志坚定、沉着冷静宽广、意志坚定、沉着冷静虚伪、狡猾、自私、贪婪、愚蠢、虚伪、狡猾、自私、贪婪、愚蠢、莽撞、怯懦、悲观、多愁善感、唯莽撞、
15、怯懦、悲观、多愁善感、唯利是图、尖酸刻薄利是图、尖酸刻薄褒义褒义贬义贬义答题格式：答题格式：1、一个总括句（人物身份）、一个总括句（人物身份）+分述性格特征分述性格特征类型：按总类型：按总-分（分分（分-总）来回答。即先用总）来回答。即先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析；也可析，然后再从几个方面做定量分析；也可以先从几个方面做定量分析，然后再用一以先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式的总结。句话做定性式的总结。2、是一个是一个-（性格、思想品质）的（性格、思想品质）的人物形象人物形象+作为什么人，表现得怎么样。作为什么人，表现得怎么样。
