1、2020版高中语文一轮复习课件：板块四-作文-专题一-第二讲-组合延伸类命题者给出一组关键词命题者给出一组关键词(或名句或名句)作为考生落笔的抓手，要作为考生落笔的抓手，要求求“从中选择两三个关键词从中选择两三个关键词”(或或“合理引用合理引用”两三个名句两三个名句)，这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创这类题搭配组合的自由度比较大，但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名句或名句)组组合，并由此写出好文章则又不那么容易。合，并由此写出好文章则又不那么容易。审题立意技法审题立意技法 对于这类任务驱动型作文，首先要读
2、懂命题者设置的任务，对于这类任务驱动型作文，首先要读懂命题者设置的任务，包括显性任务和隐性任务；其次要把握关键词包括显性任务和隐性任务；其次要把握关键词(或名句或名句)之之间的关联，这是审题立意的核心环节。间的关联，这是审题立意的核心环节。审题立意示例审题立意示例(2017全国卷全国卷)阅阅读下面的材料，根据要求写作。读下面的材料，根据要求写作。据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、长城、共
3、享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于不得抄袭；不少于800字。字。思维流程思维流程第一步：寻第一步：寻(明任务明任务)数量数量限制限制“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，“两两三个关键词三个关键词”
4、是指不能少于两个，也不要过多，是指不能少于两个，也不要过多，“两三个两三个”即可即可内容内容驱动驱动“呈现你所认识的中国呈现你所认识的中国”则是敲定了写作的方向则是敲定了写作的方向“作者是如何认识中国的作者是如何认识中国的”对象对象设定设定“帮助外国青年读懂中国帮助外国青年读懂中国”，这是写作的目的，这，这是写作的目的，这句话说明了句话说明了“你向谁介绍中国你向谁介绍中国”，也就是不能随便，也就是不能随便介绍，要介绍，要“帮助帮助”“读懂读懂”思维思维驱动驱动“选好关键词，使之形成有机的关联选好关键词，使之形成有机的关联”，要注意将，要注意将关键词归类，找到它们之间的联系，共同构成介关键词归类
5、，找到它们之间的联系，共同构成介绍的内容绍的内容第二步：选、组、立第二步：选、组、立(定观点定观点)可可以有下面几种立意组合的角度：以有下面几种立意组合的角度：1正向思考组合。正向思考组合。如如由由“长城长城”“京剧京剧”，讲讲拥有古老文，讲讲拥有古老文明的传统中国；由明的传统中国；由“高铁高铁”“移动支付移动支付”，谈谈现代开放的高，谈谈现代开放的高科技中国；由科技中国；由“中华美食中华美食”“广场舞广场舞”，说说好玩的中国或热，说说好玩的中国或热情的中国；由情的中国；由“共享单车共享单车”“移动支付移动支付”，聊聊生机勃勃的时，聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。尚中国或
6、新生事物层出不穷的互联网中国。2对比思考组合。对比思考组合。如如将传统的国粹将传统的国粹“京剧京剧”与时下流行的与时下流行的“广场舞广场舞”并置而观，将历史悠久的并置而观，将历史悠久的“中华美食中华美食”与与“食品安食品安全全”的严峻现实相联系，也可以将古时的的严峻现实相联系，也可以将古时的“长城长城”象征的封象征的封闭文化与当下的闭文化与当下的“一带一路一带一路”象征的开放合作相互对照。象征的开放合作相互对照。3批判思考组合。批判思考组合。如如由由“美丽乡村美丽乡村”走笔于旧式城镇化的走笔于旧式城镇化的痼疾和痼疾和“留住乡愁留住乡愁”的必要性，从的必要性，从“大熊猫大熊猫”延伸到动物保护延伸
7、到动物保护乃至生态保护的迫切性，借乃至生态保护的迫切性，借“空气污染空气污染”“食品安全食品安全”论述过论述过度追求度追求GDP的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这享这“五大发展理念五大发展理念”的呼唤。考生可以直面发展中的问题，的呼唤。考生可以直面发展中的问题，正视前进中的矛盾，看到潜在的危机，以高度的忧患意识正视前进中的矛盾，看到潜在的危机，以高度的忧患意识未雨绸缪。未雨绸缪。丝路驼铃驶向和平丝路驼铃驶向和平一一考生考生 漠北之雪带来朔方的问候，江南的风吹来南方的祝福，漠北之雪带来朔方的问候，江南的风吹来南方的祝福，这是我站立的黄土，这是我自信的
8、中国。此刻，这个高速发这是我站立的黄土，这是我自信的中国。此刻，这个高速发展加速快进的中国，在驼铃的轻响中，在高铁的轰鸣中，载展加速快进的中国，在驼铃的轻响中，在高铁的轰鸣中，载着无数国人的荣光和梦想，驶向和平远方。依我所认识的中着无数国人的荣光和梦想，驶向和平远方。依我所认识的中国，让我为她赋上国，让我为她赋上21世纪的关键词世纪的关键词一带一路、高铁奔驰！一带一路、高铁奔驰！这是一个风云变幻的时代，英国这是一个风云变幻的时代，英国“脱欧脱欧”昭示着全球昭示着全球旧秩序的岌岌可危，特朗普的新政则拉开了新时代不确定旧秩序的岌岌可危，特朗普的新政则拉开了新时代不确定性的帷幕。而就在此时，远古的丝
9、绸之路上再次响起清脆性的帷幕。而就在此时，远古的丝绸之路上再次响起清脆的驼铃。中国携手沿线伙伴，为干旱的大漠汇入一缕缕甘的驼铃。中国携手沿线伙伴，为干旱的大漠汇入一缕缕甘泉，各国积水成渊，汇聚成一条和平与发展之河，为热浪泉，各国积水成渊，汇聚成一条和平与发展之河，为热浪侵蚀的沙漠送去清凉。一带一路，是中国侵蚀的沙漠送去清凉。一带一路，是中国21世纪战略中的世纪战略中的重要一步，我们背负着重要一步，我们背负着“复兴中华复兴中华”这一沉重却坚定的理这一沉重却坚定的理想，在国家棋局上走出想，在国家棋局上走出“新丝路新丝路”这至关重要的一子，这这至关重要的一子，这体现了中国做为有责任有担当大国的和平崛
10、起，更是对体现了中国做为有责任有担当大国的和平崛起，更是对“永不扩张永不扩张”诺言的庄严履行。一带一路，惠及的不仅仅诺言的庄严履行。一带一路，惠及的不仅仅是中国，更多发展中国家从中获益。发展本国，兼顾他国，是中国，更多发展中国家从中获益。发展本国，兼顾他国，这是我所认识的中国。这是我所认识的中国。一带一路是中国战略，而高铁则是承载一带一路的载一带一路是中国战略，而高铁则是承载一带一路的载体。中国高铁，是体。中国高铁，是“中国创造中国创造”技术技术“走出去走出去”的世界名的世界名片。极高的速度、可靠的安全性、尖端的高新技术，都彰片。极高的速度、可靠的安全性、尖端的高新技术，都彰显了中国不再受困于
11、显了中国不再受困于“国际流水线国际流水线”的决心，以及为国攀的决心，以及为国攀登登“微笑曲线微笑曲线”上游的斗志。一带一路的基本办法是通过上游的斗志。一带一路的基本办法是通过扶持周边及沿线国家，大力兴办基础设施来促进各发展中扶持周边及沿线国家，大力兴办基础设施来促进各发展中国家的发展，而高铁正是兴办基础设施的不二之选！于是，国家的发展，而高铁正是兴办基础设施的不二之选！于是，一条条钢铁巨龙在非洲、亚洲的版图中飞驰，在新丝路上一条条钢铁巨龙在非洲、亚洲的版图中飞驰，在新丝路上行驶行驶这一条条高铁，带动的不仅是各国经济的飞跃，这一条条高铁，带动的不仅是各国经济的飞跃，更是各国文化的交流、政治的互信
12、。一支支铁轨，让远在更是各国文化的交流、政治的互信。一支支铁轨，让远在天边的人们握手拥抱，一个个天边的人们握手拥抱，一个个“子弹头子弹头”列车，划过黎明列车，划过黎明的曙的曙光，为沿线的人们带来新的机遇。新丝路上飞驰的高铁、光，为沿线的人们带来新的机遇。新丝路上飞驰的高铁、华夏版图内交错的高铁，是我所认识的中国。华夏版图内交错的高铁，是我所认识的中国。我所认识的中国，是拥有千年文明的华夏古国，而我所认识的中国，是拥有千年文明的华夏古国，而这个古老的国家，正躬逢着属于她的大时代。这是她艰难这个古老的国家，正躬逢着属于她的大时代。这是她艰难转型的困难时期，却也是她高速发展的飞跃时期。我所认转型的困
13、难时期，却也是她高速发展的飞跃时期。我所认识的中国，由每一个国民个体所构成，我们为高铁经过的识的中国，由每一个国民个体所构成，我们为高铁经过的每一段路程而骄傲，为新丝路上每一次中国担当而倍感荣每一段路程而骄傲，为新丝路上每一次中国担当而倍感荣光。这是自信的中国，这是我所认识的中国。光。这是自信的中国，这是我所认识的中国。和平高铁，驶向发展未来；丝路驼铃，摇响自信中国。和平高铁，驶向发展未来；丝路驼铃，摇响自信中国。阅卷总评阅卷总评 作者抓住作者抓住“一带一路一带一路”和和“高铁高铁”两个关键词，以极具文学感两个关键词，以极具文学感染力的染力的“沙漠甘泉沙漠甘泉”和和“钢铁巨龙钢铁巨龙”来类比，
14、生动贴切地勾勒来类比，生动贴切地勾勒出自己眼中的中国形象。作者对于两个关键词的理解是到出自己眼中的中国形象。作者对于两个关键词的理解是到位的，能透过位的，能透过“新丝路新丝路”这样的中国战略，以及这样的中国战略，以及“高铁制造高铁制造”这样的中国技术，看到发展与和平的强国方向，看到担当这样的中国技术，看到发展与和平的强国方向，看到担当与自信的大国精神。全文语言流畅灵动，结构清晰紧凑。与自信的大国精神。全文语言流畅灵动，结构清晰紧凑。整篇文章，字里行间透露的都是作者的骄傲和自信。整篇文章，字里行间透露的都是作者的骄傲和自信。任务驱动型作文审题两方面任务驱动型作文审题两方面一、审读材料一、审读材料
15、1找出材料的中心、重点及核心语意找出材料的中心、重点及核心语意(1)拎关键，扩中心拎关键，扩中心一般而言，任务驱动型作文的材料很简练，但再简练的材一般而言，任务驱动型作文的材料很简练，但再简练的材料也有它的关键与重点所在，只要拎出这些关键，就可以料也有它的关键与重点所在，只要拎出这些关键，就可以说是审准了题意。材料中的关键既指关键句，更指关键词，说是审准了题意。材料中的关键既指关键句，更指关键词，审题，不仅要找出关键句，更要提出关键句中的关键词。审题，不仅要找出关键句，更要提出关键句中的关键词。(2)找关系，寻关联找关系，寻关联找关系找关系任务驱动型作文中提供的对象、要素多是多元的，从中抓任务
16、驱动型作文中提供的对象、要素多是多元的，从中抓住一对或一组矛盾来审题立意，不仅能扣题，而且往往被住一对或一组矛盾来审题立意，不仅能扣题，而且往往被视为立意深刻。高考作文题几乎都是关系型的，或二元关视为立意深刻。高考作文题几乎都是关系型的，或二元关系，或多元关系。系，或多元关系。寻关联寻关联用关联思维来审题立意是一种重要的审题方法，这种方法用关联思维来审题立意是一种重要的审题方法，这种方法尤其适用于由多个关键词或多个名句组成的作文题目中，尤其适用于由多个关键词或多个名句组成的作文题目中，核心在于核心在于“寻关联寻关联”。要学会从不同的关键词或名句中找同。要学会从不同的关键词或名句中找同类、找同质
17、，或者合并同类项。类、找同质，或者合并同类项。“寻关联寻关联”更善于在看似毫更善于在看似毫无联系的地方找到联系，在一般性联系的地方找到潜在的无联系的地方找到联系，在一般性联系的地方找到潜在的逻辑性线索。如能这样寻找到关联关系，不仅审题准确，逻辑性线索。如能这样寻找到关联关系，不仅审题准确，而且立意深刻。而且立意深刻。(3)列对象，找角度列对象，找角度有些作文材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本有些作文材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用多项辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。多项辐
18、射的思维方法围绕材料展开多角度立意。2精准理解核心词语的含义和范围精准理解核心词语的含义和范围找找出材料的中心、关键，只能算审题的一半工作，另一半出材料的中心、关键，只能算审题的一半工作，另一半工作是要精准理解这些核心词语的含义和范围，只有把这工作是要精准理解这些核心词语的含义和范围，只有把这步工作做好了，才算是完整、准确地审题。不少考生对材步工作做好了，才算是完整、准确地审题。不少考生对材料的关键、核心找得很准，可是找出来，不假思索，落笔料的关键、核心找得很准，可是找出来，不假思索，落笔就写，往往会出现偏离题意的问题。究其原因，就是未做就写，往往会出现偏离题意的问题。究其原因，就是未做好精准
19、理解核心词语的含义和范围这一工作。那么，如何好精准理解核心词语的含义和范围这一工作。那么，如何精准理解呢？精准理解呢？(1)结合材料语境，确定核心词语的词意。结合材料语境，确定核心词语的词意。(2)结合积累，联想社会人生，理解核心词语的词意。结合积累，联想社会人生，理解核心词语的词意。二、审准要求二、审准要求任任务驱动型作文写作要求由两部分组成：任务性要求与警务驱动型作文写作要求由两部分组成：任务性要求与警戒性要求。警戒性要求主要指不抄袭、套作之类的要求，戒性要求。警戒性要求主要指不抄袭、套作之类的要求，与写作关系不大。任务性要求有两方面：一是一般性要求，与写作关系不大。任务性要求有两方面：一
20、是一般性要求，主要指主要指“自拟题目自拟题目”“自定立意自定立意”之类，这类要求很笼统、空之类，这类要求很笼统、空泛，审题时几乎可以忽略不计。二是重点性要求，如泛，审题时几乎可以忽略不计。二是重点性要求，如2017年全国卷年全国卷作文题：请从中选择两三个关键词作文题：请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联。这些就叫写国。要求选好关键词，使之形成有机的关联。这些就叫写作指令，任务驱动。所谓审准要求的作指令，任务驱动。所谓审准要求的“准准”主要指这部分要主要指这部分要求。随着隐
21、性审题的增加，随着任务指令的增强，审准写求。随着隐性审题的增加，随着任务指令的增强，审准写作要求越来越重要。作要求越来越重要。阅读下面材料，根据要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。朗读者朗读者节目每一期都有一个主题词，这些主题词节目每一期都有一个主题词，这些主题词选得都很好。如：遇见、陪伴、选择、礼物、第一次、眼选得都很好。如：遇见、陪伴、选择、礼物、第一次、眼泪、告别、勇气、家、味道、那一天、青春等。截至目前，泪、告别、勇气、家、味道、那一天、青春等。截至目前，一共十二期，涉及十二个主题词。一共十二期，涉及十二个主题词。请从中选择两三个关键词写一篇文章
22、讲述自己的某段人生请从中选择两三个关键词写一篇文章讲述自己的某段人生经历或表达自己的人生思考。要求：选好关键词，使之形经历或表达自己的人生思考。要求：选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。作，不得抄袭。驱动任务：驱动任务：立意角度：立意角度：我的立意：我的立意：写作提示写作提示 写作时需要明确每个词语的内涵，然后选出两写作时需要明确每个词语的内涵，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的词语确定出一个立意，可三个在立意上有内在逻辑关联的词语确定出一个立意，可寻每个词语立意的共同点、因果关系等。可以以寻每
23、个词语立意的共同点、因果关系等。可以以“第一第一次次”“告别告别”“勇气勇气”为关键词，讲述自己成长过程中第一次告为关键词，讲述自己成长过程中第一次告别家人，勇敢迈向人生旅程的一次经历，或者表现自己告别家人，勇敢迈向人生旅程的一次经历，或者表现自己告别以前的自己，走向一个全新自我的勇气；可以以别以前的自己，走向一个全新自我的勇气；可以以“家家”“味味道道”为关键词，可写什么是家的味道；如以为关键词，可写什么是家的味道；如以“遇见遇见”“陪伴陪伴”为为关键词，可写遇见经典，一直有经典陪伴的感受；如以关键词，可写遇见经典，一直有经典陪伴的感受；如以“礼礼物物”“那一天那一天”为关键词，可讲述自己获得一份珍贵礼物的那为关键词，可讲述自己获得一份珍贵礼物的那一天的见闻感受，表达自己的真情实感等。一天的见闻感受，表达自己的真情实感等。
