2021年中考生物济南版一轮专题复习课件生物圈中的绿色植物.pptx

1、2021年中考生物济南版一轮专题复习课件生物圈中的绿色植物 复习目标复习目标1.1.概述藻类植物、苔藓概述藻类植物、苔藓植物、植物、蕨类植物和种子植物的主要特征以蕨类植物和种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。及它们与人类生活的关系。2.2.描述植物的蒸腾现象，说明植物蒸腾作用的主要器官是叶描述植物的蒸腾现象，说明植物蒸腾作用的主要器官是叶3 3.描述植物叶片的组成及各部分结构的形态、分布以及排列特点描述植物叶片的组成及各部分结构的形态、分布以及排列特点4.4.举例说出气孔的结构、数目和分布与蒸腾作用的关系举例说出气孔的结构、数目和分布与蒸腾作用的关系5 5.认同绿色植物进行蒸腾作用的意

2、义，初步形成保护森林的意识认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识6 6.阐明绿色植物进行光合作用的产物。归纳光合作用的概念、反阐明绿色植物进行光合作用的产物。归纳光合作用的概念、反应式应式.掌握光合作用的原料，意义，应用。掌握光合作用的原料，意义，应用。7.7.描述绿色植物的呼吸作用。描述绿色植物的呼吸作用。8.8.举例说明呼吸作用的原理在农业生产日常生活的应用。举例说明呼吸作用的原理在农业生产日常生活的应用。第二单元第二单元 多彩的生物世界多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物第一章生物圈中的绿色植物（复习课）复习课）第一课时第一课时考点考点1 1 绿色植物的主要类群绿色植物

3、的主要类群考点考点2 2 绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用生物圈中的绿色植物主要包括生物圈中的绿色植物主要包括 、和和 四大类群。四大类群。考点一、绿色植物的主要类群考点一、绿色植物的主要类群海带海带葫芦藓葫芦藓肾蕨肾蕨松松藻类植物藻类植物苔藓植物苔藓植物种子植物种子植物 考点全面梳理考点全面梳理类型类型分类分类 生活环境生活环境形态结构形态结构孢孢子子植植物物藻类藻类植物植物一般生活在一般生活在_中，少数生活中，少数生活在在 陆地陆地结构简单，多为结构简单，多为 ，多细胞也，多细胞也无无 的分化的分化。苔藓苔藓植物植物陆地陆地 环环境境有有 的分化，无真正的的分化，无真正的 。蕨类蕨类植

4、物植物陆地陆地 环环境境有有 的分化，且其内有的分化，且其内有 （不发达）（不发达）种种子子植植物物裸子裸子植物植物有有 的分化，其内有发达的分化，其内有发达的的 ，只有，只有 没有果实，即没有果实，即 裸露，无裸露，无 包被。包被。被子被子植物植物有有 的分化，其内有发达的分化，其内有发达的的 ，具有真正的，具有真正的 ，种，种子外面有子外面有 包被。包被。水水单细胞单细胞根、茎、叶根、茎、叶阴暗阴暗潮湿潮湿阴暗阴暗潮湿潮湿茎茎、叶、叶绿色开花植物绿色开花植物根、茎、叶根、茎、叶输导组织输导组织阴暗潮湿阴暗潮湿根根干旱环境干旱环境各种环境各种环境根、茎、叶根、茎、叶输导组织输导组织 种子种子

5、 种子种子果皮果皮根、茎、叶根、茎、叶输导组织输导组织花和果实花和果实果皮果皮水生水生 简单简单复杂复杂陆生陆生例例1.1.比较学习法是学习生物学的常用方法。以下是某同学整理的部分植物比较学习法是学习生物学的常用方法。以下是某同学整理的部分植物类群知识，正确的是类群知识，正确的是()()A.A.藻类植物都是单细胞水生植物藻类植物都是单细胞水生植物 B.B.石花菜和葫芦藓都有茎和叶的分化石花菜和葫芦藓都有茎和叶的分化C.C.桫椤是国家一级保护的裸子植物桫椤是国家一级保护的裸子植物 D.D.藻类植物、苔藓植物属孢子植物藻类植物、苔藓植物属孢子植物例例2.2.对于藻类、苔藓、蕨类植物描述，正确的是对

6、于藻类、苔藓、蕨类植物描述，正确的是()()A.A.蕨类比苔藓更适应陆地环境蕨类比苔藓更适应陆地环境 B.B.苔藓植物有根、茎、叶的分化苔藓植物有根、茎、叶的分化C.C.海带的叶是进行光合作用的器官海带的叶是进行光合作用的器官 D.D.蕨类植物通过芽孢来繁殖后代蕨类植物通过芽孢来繁殖后代例例3.3.侧柏是园林绿化常用的树种，属于裸子植物。与被子植物比较，下列侧柏是园林绿化常用的树种，属于裸子植物。与被子植物比较，下列叙述错误的是叙述错误的是()()A.A.都能产生种子都能产生种子 B.B.种子外都有果皮包被种子外都有果皮包被C.C.受精过程都脱离水的限制受精过程都脱离水的限制 D.D.根、茎、

7、叶内都有输导组织根、茎、叶内都有输导组织D【典例分析】【典例分析】AB【方法技巧】【方法技巧】植物种类的区分依据植物种类的区分依据 .孢子植物和种子植物的区分依据：是否用种子繁殖。孢子植物和种子植物的区分依据：是否用种子繁殖。.裸子植物和被子植物的区分依据：种子外有无果皮包被。裸子植物和被子植物的区分依据：种子外有无果皮包被。1.1.“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首诗被央这首诗被央视经典咏流传播出后，广为传唱。诗中的视经典咏流传播出后，广为传唱。诗中的“苔花苔花”指的是苔藓植物，指的是苔藓植物，有关其描述错误的是有关其描述

8、错误的是（）A.A.苔藓体内无输导组织苔藓体内无输导组织B.B.苔藓具有类似茎和叶的分化苔藓具有类似茎和叶的分化C.C.苔藓是绿色开花植物，能进行光合作用苔藓是绿色开花植物，能进行光合作用D.D.苔藓可以作为监测空气污染程度的指示植物苔藓可以作为监测空气污染程度的指示植物2.2.绿色植物分布广泛、千姿百态绿色植物分布广泛、千姿百态,它为大地增绿它为大地增绿,为人间添彩。下列没有根为人间添彩。下列没有根、茎、叶分化的是（、茎、叶分化的是（）A.A.海带海带 B.B.墙藓墙藓 C.C.地钱地钱 D.D.肾蕨肾蕨3.3.下列几组植物中，均属于被子植物的是（下列几组植物中，均属于被子植物的是（）A.A

9、.银杏睡莲雪松银杏睡莲雪松 B.B.葫芦藓肾蕨桃葫芦藓肾蕨桃C.C.玉米水稻牡丹玉米水稻牡丹 D.D.满江红大豆红豆杉满江红大豆红豆杉 CAC4.4.右图所示是银杏树上结的右图所示是银杏树上结的“白果白果”，对白果的描述正确的是（，对白果的描述正确的是（）A A白果是银杏的种子，成熟时果皮脱落白果是银杏的种子，成熟时果皮脱落B B白果是银杏的种子，没有果皮包被白果是银杏的种子，没有果皮包被C C白果是银杏的种子，没有果皮和种皮包被白果是银杏的种子，没有果皮和种皮包被D D白果是银杏的种子，没有种皮包被白果是银杏的种子，没有种皮包被5.5.肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观察植物来栽培。下列

10、措施最有肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观察植物来栽培。下列措施最有利于盆栽肾蕨生长的是（利于盆栽肾蕨生长的是（）A A放在背阴处，多浇水放在背阴处，多浇水 B B放在向阳处，多浇水放在向阳处，多浇水C C放在背阴处，少浇水放在背阴处，少浇水 D D放在向阳处，少浇水放在向阳处，少浇水6.6.松、竹、梅都有不畏严寒的高洁风格，被誉为松、竹、梅都有不畏严寒的高洁风格，被誉为“岁寒三友岁寒三友”。以下对它们。以下对它们的叙述，不正确的是（的叙述，不正确的是（）A.A.都能产生种子，属于种子植物都能产生种子，属于种子植物 B.B.竹生活在南方阴暗潮湿的环境中竹生活在南方阴暗潮湿的环境中C.C.梅

11、在冬天开花，属于被子植物梅在冬天开花，属于被子植物 D.D.松的种子裸露，外面没有果皮包被松的种子裸露，外面没有果皮包被AB7.7.学习了绿色植物的主要类群后，有位同学进行了如下梳理总结，其中正学习了绿色植物的主要类群后，有位同学进行了如下梳理总结，其中正确的是确的是()()A.A.海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上B.B.墙藓的茎、叶内有较为发达的输导组织，只能生活在阴湿的陆地上墙藓的茎、叶内有较为发达的输导组织，只能生活在阴湿的陆地上C.C.肾蕨有假根、茎、叶的分化，适应陆地生活能力较强肾蕨有假根、茎、叶的分化，适应陆地生活能力较强D.D.

12、种子比孢子的生命力强，是种子植物更适应于陆地生活的重要原因种子比孢子的生命力强，是种子植物更适应于陆地生活的重要原因8.8.下列有关蕨和大豆两种植物共同特征的叙述，错误的是（下列有关蕨和大豆两种植物共同特征的叙述，错误的是（）A.A.由细胞构成由细胞构成 B.B.能进行光合作用能进行光合作用C.C.有根、茎和叶的分化有根、茎和叶的分化 D.D.能利用种子繁殖能利用种子繁殖9.9.银杏是我市主要的观赏树种之一。银杏树与杏树相比，最主要的区别是银杏是我市主要的观赏树种之一。银杏树与杏树相比，最主要的区别是（）A A果实没有酸甜的味道果实没有酸甜的味道 B B花没有鲜艳的颜色花没有鲜艳的颜色C C种

13、子没有果皮的包被种子没有果皮的包被 D D雄性植株不能结果雄性植株不能结果DC10.10.关于蕨类植物的叙述，错误的是关于蕨类植物的叙述，错误的是()()A.A.生活在森林和山野的潮湿环境中，植株比苔藓植物高大生活在森林和山野的潮湿环境中，植株比苔藓植物高大B.B.剖开一株蕨类植物，会发现它的根茎叶中都有运输物质的输导组织剖开一株蕨类植物，会发现它的根茎叶中都有运输物质的输导组织C.C.比苔藓植物高等，不是用孢子繁殖而是用种子繁殖比苔藓植物高等，不是用孢子繁殖而是用种子繁殖D.D.煤的形成与距今煤的形成与距今2 2亿多年前的高大蕨类植物有关亿多年前的高大蕨类植物有关11.11.海带是生活在海水

14、中的大型藻类，素有海带是生活在海水中的大型藻类，素有“长寿菜长寿菜”和和“含碘冠军含碘冠军”的美的美誉，在沿海一带被广泛养殖，下列叙述正确的是（誉，在沿海一带被广泛养殖，下列叙述正确的是（）A.A.细胞膜控制碘进入海带细胞细胞膜控制碘进入海带细胞 B.B.海带是依靠种子进行繁殖后代的海带是依靠种子进行繁殖后代的C.C.海带依靠根系吸收水和无机盐海带依靠根系吸收水和无机盐 D.D.海带呈褐色，不能进行光合作用海带呈褐色，不能进行光合作用12.12.某同学对右图生物进行了观察和记录，其中错误的是（某同学对右图生物进行了观察和记录，其中错误的是（）A.1A.1是苔鲜植物，植株矮小，有根、茎、叶是苔鲜

15、植物，植株矮小，有根、茎、叶B.2B.2是蕨类植物，叶片的下表面有孢子囊是蕨类植物，叶片的下表面有孢子囊C.3C.3是单细胞藻类，细胞内有叶绿体是单细胞藻类，细胞内有叶绿体D.4D.4是裸子植物，种子外面无果皮包被是裸子植物，种子外面无果皮包被CA13.13.下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述不正确的是（下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述不正确的是（）A.A.肾蕨有根、茎、叶的分化肾蕨有根、茎、叶的分化B.B.海带有根和叶，没有茎海带有根和叶，没有茎C.C.三种植物都能进行光合作用三种植物都能进行光合作用D.D.葫芦藓可作为空气污染程度的指示植物葫芦藓可作为空气污染程度的指示植物14.14.下列属

16、于蕨类植物特征的是（下列属于蕨类植物特征的是（）A.A.无根、茎、叶的分化无根、茎、叶的分化 B.B.有根、茎、叶的分化，无输导组织有根、茎、叶的分化，无输导组织C.C.有茎、叶的分化，但没有根有茎、叶的分化，但没有根 D.D.有根、茎、叶的分化，有输导组织有根、茎、叶的分化，有输导组织15.15.下列下列关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述不正确的是关于海带、葫芦藓、肾蕨的叙述不正确的是（）A A.肾蕨有根、茎、叶的分化肾蕨有根、茎、叶的分化B B.海带有根和叶，没有茎海带有根和叶，没有茎C C.三种植物都能进行光合作用三种植物都能进行光合作用D D.葫芦藓可作为空气污染的葫芦藓可作为空气污染的指示

17、植物指示植物D变量变量：_。实验实验现象：剩余的清水量，甲瓶比乙现象：剩余的清水量，甲瓶比乙瓶瓶_。结论：结论：_。叶片（或叶片面积）叶片（或叶片面积）少少3 3、探究叶片面积与植物散失水分的关系：、探究叶片面积与植物散失水分的关系：1 1、蒸腾作用：水分、蒸腾作用：水分以以_状态状态从植物体内散失到体外的过程。从植物体内散失到体外的过程。考点二、绿色植物的蒸腾作用考点二、绿色植物的蒸腾作用气体气体2 2、蒸腾作用的主要器官、蒸腾作用的主要器官 。叶片是蒸腾作用的主要器官叶片是蒸腾作用的主要器官（或（或叶片面积越大，植物散失水分越多）叶片面积越大，植物散失水分越多）考点全面梳理考点全面梳理叶叶

18、叶片的结构与功能叶片的结构与功能(1)(1)叶片的基本结构包括叶片的基本结构包括 、和和 三部分。三部分。(填写如图填写如图)表皮表皮叶肉叶肉叶脉叶脉上表皮上表皮下表皮下表皮叶肉叶肉叶脉叶脉栅栏组织栅栏组织海绵组织海绵组织气孔气孔结构结构结构特征结构特征组织类型组织类型表皮表皮 细胞呈细胞呈 ，不含，不含 ，排列紧密。，排列紧密。叶肉叶肉栅栏组织接近栅栏组织接近 ，细胞呈，细胞呈 ，排列，排列较整齐，含有较整齐，含有 较多；较多；海绵组织接近海绵组织接近 ，细胞形状，细胞形状 ，排，排列较疏松，含有列较疏松，含有 较少。较少。叶脉叶脉 输送水分和溶解在水中的无机盐；输送水分和溶解在水中的无机盐

19、；输输送有机物。送有机物。扁平状扁平状叶绿体叶绿体上表皮上表皮圆柱形圆柱形叶绿体叶绿体下表皮下表皮不规则不规则叶绿体叶绿体导管导管筛管筛管保护组织保护组织营养组织营养组织输导组织输导组织（2 2）气孔）气孔结构：由一对半月形的结构：由一对半月形的 围成的空腔；围成的空腔；功能：植物蒸腾失水的功能：植物蒸腾失水的“门户门户”，的的“窗口窗口”；分布：上、下表皮都有，主要分布在分布：上、下表皮都有，主要分布在 表皮。表皮。控制：张开和闭合受控制：张开和闭合受 控制。控制。能够经过气孔进出的气体有能够经过气孔进出的气体有 。保卫细胞保卫细胞气体交换气体交换下下保卫细胞保卫细胞水蒸气、氧气和二氧化碳水

20、蒸气、氧气和二氧化碳（3 3）表皮细胞和保卫细胞有）表皮细胞和保卫细胞有什么区别呢？什么区别呢？形状形状有无叶绿体有无叶绿体作用作用表皮细胞表皮细胞保卫细胞保卫细胞扁平状扁平状半月形半月形无无有有保护作用保护作用控制气孔的开闭控制气孔的开闭5 5、影响蒸腾作用的因素。、影响蒸腾作用的因素。蒸腾作用的强弱受蒸腾作用的强弱受 、和空气流动状况等因和空气流动状况等因素的影响。素的影响。光照强度光照强度 环境温度环境温度 空气湿度空气湿度 6 6、蒸腾作用的意义。蒸腾作用的意义。(1)(1)对植物本身的意义：促进植物从土壤中吸收对植物本身的意义：促进植物从土壤中吸收 ；促进；促进 和和 从从根部输送到

21、茎、叶等器官；使植物有效地根部输送到茎、叶等器官；使植物有效地 。(2)(2)对生物圈的意义：提高对生物圈的意义：提高 ，增加降水；，增加降水；可以可以 周围周围环境温环境温度度。植物还能保持水土，减少水土流失。植物还能保持水土，减少水土流失。水分水分大气湿度大气湿度降低降低散热散热蒸腾作用产生的蒸腾拉力促进了根对水分的吸蒸腾作用产生的蒸腾拉力促进了根对水分的吸收和运输；而无机盐的吸收主要与根的呼吸作收和运输；而无机盐的吸收主要与根的呼吸作用有关，蒸腾作用只能促进无机盐在植物体内用有关，蒸腾作用只能促进无机盐在植物体内的运输。的运输。微点拨微点拨7 7、蒸腾作用的应用。、蒸腾作用的应用。为提高

22、移栽植物的成活率，应为提高移栽植物的成活率，应 植物的蒸腾作用，减少植物的蒸腾作用，减少 。常采用的措施有哪些？常采用的措施有哪些？（1 1）移栽前去掉部分移栽前去掉部分 ；（2 2）选择）选择 时分移栽；时分移栽；（3 3）烈日下为移栽后的植物）烈日下为移栽后的植物 。此外，为了使植物成活率更高，移栽时要此外，为了使植物成活率更高，移栽时要 。降低降低枝叶枝叶阴天或傍晚阴天或傍晚遮阴遮阴尽量根部带土，以保护幼根和根毛尽量根部带土，以保护幼根和根毛 例例4.4.某同学参加实验技能测试中，观察到了如图所示的叶片横切面结构。某同学参加实验技能测试中，观察到了如图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的

23、是下列叙述错误的是()()A.A.叶是蒸腾作用的主要器官叶是蒸腾作用的主要器官B.B.是植物与外界进行气体交换的通道是植物与外界进行气体交换的通道C.C.叶片的基本结构包括表皮、和三部分叶片的基本结构包括表皮、和三部分D.D.多数植物的主要分布在叶片的上多数植物的主要分布在叶片的上 例例5.5.某生物实验小组做了如图所某生物实验小组做了如图所示的一组探究实验示的一组探究实验(同种植物同种植物)，该实验探究的，该实验探究的是绿色植物蒸腾作用的强度与是绿色植物蒸腾作用的强度与()()A.A.叶片的多少叶片的多少(面积面积)有关有关 B.B.光线的强弱有关光线的强弱有关C.C.环境的温度有关环境的温

24、度有关 D.D.环境的湿度有关环境的湿度有关B【典例分析】【典例分析】A 例例6.6.近年来，罗汉松逐渐成为城市道路绿化的近年来，罗汉松逐渐成为城市道路绿化的新宠。在移栽罗汉松的过程中，为了提高存活率，常采取如新宠。在移栽罗汉松的过程中，为了提高存活率，常采取如图所示的搭棚措施，其主要目的是图所示的搭棚措施，其主要目的是()()A.A.减弱光合作用减弱光合作用 B.B.抑制呼吸作用抑制呼吸作用C.C.降低蒸腾作用降低蒸腾作用 D.D.预防虫害侵袭预防虫害侵袭 例例7.7.绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环，下列关于蒸腾作用的绿色植物的蒸腾作用能促进生物圈的水循环，下列关于蒸腾作用的叙述，错

25、误的是叙述，错误的是()()A.A.主要通过叶上下表皮的气孔进行主要通过叶上下表皮的气孔进行B.B.散失的水分主要来自有机物分解散失的水分主要来自有机物分解C.C.可拉动水和无机盐在体内的运输可拉动水和无机盐在体内的运输D.D.能提高大气的湿度从而增加降水能提高大气的湿度从而增加降水CB1.1.下面是某小组进行下面是某小组进行实验时设置的装置图，能验证植物蒸腾实验时设置的装置图，能验证植物蒸腾作用散失水分的是（作用散失水分的是（）B2.2.日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（日常生活中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（）A.A.水淹后的农田要及时排涝水淹后的农田要及时排涝促

26、进根部的呼吸作用促进根部的呼吸作用B.B.为道路边的绿化树剪枝为道路边的绿化树剪枝降低绿化树的蒸腾作用降低绿化树的蒸腾作用C.C.利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果利用冰箱冷藏新鲜蔬菜、水果降低蔬菜、水果的呼吸作用降低蔬菜、水果的呼吸作用D.D.园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶园艺工人在移栽树苗时去掉部分枝叶降低移栽树苗的蒸腾作用降低移栽树苗的蒸腾作用3.3.我市冬小麦主产区，在小麦生长过程中，要多次进行灌溉。小麦吸收的水我市冬小麦主产区，在小麦生长过程中，要多次进行灌溉。小麦吸收的水分主要用于（分主要用于（）A.A.光合作用光合作用 B.B.呼吸作用呼吸作用 C.C.蒸腾作用蒸腾作用 D.D.果实的

27、生长发育果实的生长发育4.4.俗话说：俗话说：“人往高处走，水往低处流人往高处走，水往低处流”，而植物体内的水分能由下向上运，而植物体内的水分能由下向上运输，那么能带动水分由下向上运输的生理过程是输，那么能带动水分由下向上运输的生理过程是()()A.A.合成作用合成作用B.B.光合作用光合作用 C.C.蒸腾作用蒸腾作用D.D.呼吸作用呼吸作用CC5.20145.2014年年9 9月月1616日省运会在我市开幕，为响应市委日省运会在我市开幕，为响应市委“办好省运会，当好东道办好省运会，当好东道主主”的号召，园艺工人在美化、绿化济宁城时。为提高苗木的成活率，他们的号召，园艺工人在美化、绿化济宁城时

28、。为提高苗木的成活率，他们选择阴天或傍晚移栽，有时还要去掉部分枝叶，这样做的目的是为了降低（选择阴天或傍晚移栽，有时还要去掉部分枝叶，这样做的目的是为了降低（）A A呼吸作用呼吸作用 B B吸收作用吸收作用 C C蒸腾作用蒸腾作用D D光合作用光合作用6.6.大面积植树造林不仅美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为植大面积植树造林不仅美化环境，还能促进生物圈中的水循环，这是因为植物的蒸腾作用可以（物的蒸腾作用可以（）A.A.降低空气的温度降低空气的温度 B B吸收空气中的二氧化碳吸收空气中的二氧化碳C.C.增加空气中氧的含量增加空气中氧的含量 D D提高大气湿度，增加降水量提高大气湿度，

29、增加降水量7.7.下列与植物蒸腾作用有关的叙述，不正确的是（下列与植物蒸腾作用有关的叙述，不正确的是（）A.A.蒸腾作用能促进水分和无机盐的运输蒸腾作用能促进水分和无机盐的运输 B.B.蒸腾作用散失了根吸收的绝大部分水分蒸腾作用散失了根吸收的绝大部分水分C.C.蒸腾作用散失水分的蒸腾作用散失水分的“门户门户”是气孔是气孔 D.D.没有蒸腾作用，生物圈的水循环就无法进行没有蒸腾作用，生物圈的水循环就无法进行DD8.8.要要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最好选择下列哪两个装置作验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最好选择下列哪两个装置作为对照实验为对照实验()()A A.甲和甲和丁丁 B B

30、.甲和甲和乙乙 C C.甲和甲和丙丙 D D.乙和丁乙和丁9.9.把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且叶片下表皮表面产生的气泡比上表皮表面的多。由此可以多的气泡，而且叶片下表皮表面产生的气泡比上表皮表面的多。由此可以说明说明()()A A.叶片下表皮的呼吸作用比上表皮的强叶片下表皮的呼吸作用比上表皮的强B B.叶片下表皮的光合作用比上表皮的强叶片下表皮的光合作用比上表皮的强C C.叶片通过下表皮的蒸腾作用比上表皮强叶片通过下表皮的蒸腾作用比上表皮强D D.叶片下表皮的气孔数目比上表皮的少叶片下

31、表皮的气孔数目比上表皮的少DC10.10.水是生命之源。植物的生命活动离不开水，同时还要不断地向外散失水分，水分的散水是生命之源。植物的生命活动离不开水，同时还要不断地向外散失水分，水分的散失受多种因素的影响。小刚同学想：叶片面积与植物散失水分有关系吗？针对这一疑问，失受多种因素的影响。小刚同学想：叶片面积与植物散失水分有关系吗？针对这一疑问，他设计了如下实验：他设计了如下实验：在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条，一段保在一株生长健壮的绿色植物上选取两段枝叶相似的枝条，一段保留全部叶片，另一段去掉大部分叶片。留全部叶片，另一段去掉大部分叶片。用量筒取等量清水，分别注入编号为甲、乙

32、的用量筒取等量清水，分别注入编号为甲、乙的两个锥形瓶里。两个锥形瓶里。把两段枝条分别插入两个锥形瓶里，并用脱脂棉塞紧瓶口。把两段枝条分别插入两个锥形瓶里，并用脱脂棉塞紧瓶口。将两个将两个实验装置置于相同光下照射一段时间，取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条。实验装置置于相同光下照射一段时间，取出锥形瓶中的脱脂棉和枝条。用量筒分别测用量筒分别测量两个锥形瓶中剩余的清水量，计算实验前后两个装置内清水量的差值，记录在下表中。量两个锥形瓶中剩余的清水量，计算实验前后两个装置内清水量的差值，记录在下表中。实验装置清水量（毫升）实验装置清水量（毫升）甲甲乙乙（1 1）实验步骤）实验步骤的目的是的目的是 。（2 2）

33、实验步骤）实验步骤中，用脱脂棉塞紧瓶口的目的是中，用脱脂棉塞紧瓶口的目的是 。（3 3）实验步骤）实验步骤中，将装置置于光下照射一段时间，是利用了中，将装置置于光下照射一段时间，是利用了 对蒸腾作用强对蒸腾作用强弱的影响。弱的影响。（4 4）实验步骤）实验步骤中，如果甲、乙两个装置内清水量的差值相同，则说中，如果甲、乙两个装置内清水量的差值相同，则说明明 ；如不同，则说明；如不同，则说明 。（5 5）该实验从另一个侧面验证了植物进行蒸腾作用的主要器官是）该实验从另一个侧面验证了植物进行蒸腾作用的主要器官是 ，植物失水的，植物失水的“门门户户”和气体交换的通道是和气体交换的通道是 。植物的蒸腾作

34、用对自身的生命活动有非常重要的意义，。植物的蒸腾作用对自身的生命活动有非常重要的意义，试举一例试举一例 。形成对照形成对照避免水分蒸发对实验结果的干扰避免水分蒸发对实验结果的干扰光照强度光照强度叶片面积与植物散失水分无关叶片面积与植物散失水分无关叶片面积与植物散失水分有关叶片面积与植物散失水分有关叶叶气孔气孔能促进植物从土壤中吸收水分；促进水分和无机盐向上运输；使植物有效能促进植物从土壤中吸收水分；促进水分和无机盐向上运输；使植物有效第二单元第二单元 多彩的生物世界多彩的生物世界第一章生物圈中的绿色植物第一章生物圈中的绿色植物（复习课）复习课）第二课时第二课时考点三考点三 绿色植物的光合作用绿

35、色植物的光合作用连一连：有关实验中物质的鉴定方法连一连：有关实验中物质的鉴定方法检验有无淀粉检验有无淀粉检验气体中含有较多的氧气检验气体中含有较多的氧气检验气体中氧气含量较少检验气体中氧气含量较少吸收二氧化碳吸收二氧化碳释放二氧化碳释放二氧化碳检验气体中含有较多的二氧化碳检验气体中含有较多的二氧化碳带火星的木条带火星的木条氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液 碘液碘液澄清的石灰水澄清的石灰水碳酸氢钠溶液碳酸氢钠溶液燃烧的蜡烛燃烧的蜡烛考点三、绿色植物的光合作用考点三、绿色植物的光合作用一、关于光合作用的实验一、关于光合作用的实验实验回顾（一）验证绿叶在光下制造淀粉实验回顾（一）验证绿叶在光下制造淀粉1 1

36、、请说出实验步骤、请说出实验步骤（1 1）暗处理暗处理（2 2）遮光对照遮光对照（3 3）脱色脱色（4 4）滴加碘液滴加碘液 考点全面梳理考点全面梳理（1 1）暗处理）暗处理方法：把天竺葵提前放到方法：把天竺葵提前放到 处一昼夜。处一昼夜。目的：目的：。2 2、问题分析问题分析黑暗黑暗让叶片内原有的淀粉运走耗尽让叶片内原有的淀粉运走耗尽（2 2）遮光对照）遮光对照目的：目的：设置设置 实验；实验；遮光部分是遮光部分是 ，见光部分是见光部分是 。变量：变量：。实验组实验组对照组对照组对照对照光光（3 3）脱色）脱色方法：方法：，其中小烧杯内的液体其中小烧杯内的液体是是 ，大烧杯内的液体大烧杯内的

37、液体是是 。酒精酒精的作用的作用：。脱色脱色后叶片颜色后叶片颜色是是 ，酒精颜色酒精颜色是是 。隔水加热隔水加热酒精酒精清水清水溶解叶绿素溶解叶绿素黄白色黄白色绿色绿色隔水加热的原因：酒精的沸点比水低，直接加隔水加热的原因：酒精的沸点比水低，直接加热不仅会导致蒸发过快造成浪费，也容易引燃热不仅会导致蒸发过快造成浪费，也容易引燃酒精，引起火灾。酒精，引起火灾。（4 4）滴加碘液）滴加碘液目的：目的：。检验淀粉的存在检验淀粉的存在淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，用碘液检验，用碘液检验淀粉的存在是常用的方法。淀粉的存在是常用的方法。（5 5）观察现象）观察现象实验现象：实验现象

38、：叶片叶片的见光部分遇到碘的见光部分遇到碘液液 ，遮光部分遇遮光部分遇碘碘液液 。现象分析：现象分析：遮光部分遮光部分无光照，不能进行无光照，不能进行 ，不能制造淀粉，滴加碘液，不能制造淀粉，滴加碘液后不变蓝；后不变蓝；见光部分见光部分有光照，能够进行有光照，能够进行 ，制造淀粉，滴加碘液后变蓝。，制造淀粉，滴加碘液后变蓝。实验结论：实验结论：；。变蓝变蓝不变蓝不变蓝淀粉是光合作用的产物淀粉是光合作用的产物光是进行光合作用的必要条件光是进行光合作用的必要条件光合作用光合作用光合作用光合作用(1)(1)将此装置置于光下照射，发现在金鱼藻的将此装置置于光下照射，发现在金鱼藻的周围有周围有 产生。产

39、生。(2)(2)用用 法收集氧气。法收集氧气。(3)(3)检验氧气的方法：将带火星的细木条插进检验氧气的方法：将带火星的细木条插进玻璃管，细木条玻璃管，细木条 。(4)(4)实验结论实验结论:。气泡气泡 排水排水 复燃复燃 光合作用产生氧气光合作用产生氧气实验回顾实验回顾(二二)验证光合作用产生氧气验证光合作用产生氧气海尔蒙特实验：海尔蒙特实验：实验结论：实验结论：5 5年后，土壤的质量减少了不到年后，土壤的质量减少了不到100100克，减少的主克，减少的主要是要是 ；而柳树的质量增加了；而柳树的质量增加了8080多千克，是因为从多千克，是因为从外界吸收了外界吸收了 和和 。无机盐无机盐 二氧

40、化碳二氧化碳 水水 将下图叶片暗处理、割断主叶脉，将下图叶片暗处理、割断主叶脉，A A区和区和B B区形成区形成 。1 1、变量是、变量是 。2 2、实验现象：、实验现象：光下照射、脱色、碘液染色后观察：光下照射、脱色、碘液染色后观察：叶片叶片A A区遇区遇到碘到碘液液 ，叶片叶片B B区遇碘区遇碘液液 。3 3、实验、实验结论：证明结论：证明 是光合作用的原料是光合作用的原料 变蓝色变蓝色不变蓝色不变蓝色水水实验回顾（三）探究水是光合作用的原料实验回顾（三）探究水是光合作用的原料对照对照水水B B区区A A区区主叶脉被切断主叶脉被切断【典例分析】【典例分析】1 1、A A、B B、C C三部

41、分中，变蓝的是三部分中，变蓝的是 ，不变蓝的是，不变蓝的是 。2 2、为了证明下列两项结论，各需比较图中、为了证明下列两项结论，各需比较图中A A、B B、C C的那两项？的那两项？光合作用需要水光合作用需要水 ；光合作用需要光；光合作用需要光 。3 3、以上实验能够证明光合作用需要（、以上实验能够证明光合作用需要（）A.A.水和二氧化碳水和二氧化碳 B B叶绿素和阳光叶绿素和阳光 C C水和阳光水和阳光 D D水和叶绿素水和叶绿素B BB B和和A AB B和和C CC CA AB B甲甲实验回顾（四）探究二氧化碳是光合作用的原料实验回顾（四）探究二氧化碳是光合作用的原料【分析讨论】【分析讨

42、论】分析采集装置内二氧化分析采集装置内二氧化碳浓度变化曲线说明了什么问题？碳浓度变化曲线说明了什么问题？说明装置内二氧化碳在不断减少说明装置内二氧化碳在不断减少【得出结论】【得出结论】二氧化碳是绿色植物进二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料。行光合作用的原料。延伸探究一：延伸探究一：如图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验如图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，甲装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，乙装装置，甲装置的水槽里放的是氢氧化钠溶液，乙装置里的水槽里放的是清水把甲、乙两装置同时放置里的水槽里放的是清水把甲、乙两装置同时放在黑暗处在黑暗处2424小时，然后一起移到阳光下。小时，然后一起

43、移到阳光下。（1 1）在甲装置内，水槽里氢氧化钠溶液的作用）在甲装置内，水槽里氢氧化钠溶液的作用是是 。实验中起对照作用的是。实验中起对照作用的是 ，本实验本实验的变量是的变量是 。（2 2）数小时后，摘下甲装置内的叶片，经过处理后加碘液染色，叶片颜色）数小时后，摘下甲装置内的叶片，经过处理后加碘液染色，叶片颜色（变蓝，不变蓝）（变蓝，不变蓝），证明叶片中，证明叶片中 淀粉存在。淀粉存在。（3 3）数小时后，摘下乙装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，则叶片的颜）数小时后，摘下乙装置内的叶片，经处理后加碘液数滴，则叶片的颜色色 ，原因是，原因是 。（4 4）将两装置先放在黑暗处）将两装置先放在黑暗

44、处2424小时的作用是小时的作用是 。（5 5）该实验说明）该实验说明 是光合作用的原料。是光合作用的原料。吸收瓶内二氧化碳吸收瓶内二氧化碳 乙乙不变蓝不变蓝无无二氧化碳二氧化碳 变蓝变蓝光合作用产生淀粉光合作用产生淀粉使叶片内原有的淀粉运走耗尽使叶片内原有的淀粉运走耗尽二氧化碳二氧化碳 变量：变量：_。实验现象：脱色后滴加碘液，甲装置内的叶片遇碘液实验现象：脱色后滴加碘液，甲装置内的叶片遇碘液_，而乙装置内的叶片遇碘液，而乙装置内的叶片遇碘液 _。实验结论：实验结论：_。二氧化碳二氧化碳 变蓝色变蓝色 不变蓝色不变蓝色二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料提示：氢氧化钠是一种化学提

45、示：氢氧化钠是一种化学物质，能够吸收二氧化碳。物质，能够吸收二氧化碳。延伸探究二：延伸探究二：甲甲乙乙变量变量：_。实验现象：实验现象：脱色脱色后滴加碘液，叶片后滴加碘液，叶片A A区非绿色部分遇到碘区非绿色部分遇到碘液液_，叶叶片片B B区绿色部分遇碘区绿色部分遇碘液液_。实验结论实验结论：_。叶绿体叶绿体不变蓝不变蓝叶绿体是进行光合作用的场所叶绿体是进行光合作用的场所回顾实验（五）回顾实验（五）探究叶绿体是光合作用的场所探究叶绿体是光合作用的场所银边天竺葵银边天竺葵1 1、概念：、概念：绿色植物利用绿色植物利用 ，通过，通过 ，把，把 和和 转化成转化成储存储存着能量的着能量的 (主要是主

46、要是 )，并且释放，并且释放 的过程。的过程。光能光能 叶绿体叶绿体 二氧化碳二氧化碳 有机物有机物 淀粉淀粉 氧气氧气 二、绿色植物光合作用原理及实质二、绿色植物光合作用原理及实质2 2、光合作用的场所是：、光合作用的场所是：；3 3、光合作用的光合作用的原料是：原料是：；4 4、光合作用的光合作用的条件是：条件是：；5 5、光合作用的光合作用的产物是：产物是：；6 6、光合作用的反应式：、光合作用的反应式：二氧化碳二氧化碳+水水 光能光能叶绿体叶绿体有机物（贮存能量）有机物（贮存能量）+氧气氧气叶绿体叶绿体 二氧化碳和水二氧化碳和水 光能光能 有机物和氧气有机物和氧气 7 7、光合作用的实

47、质：、光合作用的实质：。制造有机物，储存能量制造有机物，储存能量（1)1)物质转换：物质转换：；（；（2)2)能量转换：能量转换：。无机物无机物有机物有机物 光能光能化学能化学能三、绿色植物光合作用原理的应用三、绿色植物光合作用原理的应用（1 1）充分利用光照：间作套种、）充分利用光照：间作套种、；（2 2）大棚蔬菜提高产量的措施：）大棚蔬菜提高产量的措施：延长光照时间；提高光照强度；延长光照时间；提高光照强度；提高二氧提高二氧化碳的浓度；增施有机肥（土壤中化碳的浓度；增施有机肥（土壤中 微生物将有机肥中的有机物分解微生物将有机肥中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等）；成二氧化碳、水和无机盐

48、等）；（3 3）新疆哈密瓜比较甜的原因：白天光照强，光合作用制造的有机物）新疆哈密瓜比较甜的原因：白天光照强，光合作用制造的有机物 于于呼吸作用消耗的有机物，昼夜温差大，夜晚呼吸作用消耗的有机物呼吸作用消耗的有机物，昼夜温差大，夜晚呼吸作用消耗的有机物 ，从，从而积累了较多的有机物。而积累了较多的有机物。合理密植合理密植腐生腐生用打比喻的方法理解绿色植物的光合作用：把用打比喻的方法理解绿色植物的光合作用：把光光合作用合作用比喻为工业生产，比喻为工业生产，绿叶绿叶就是光合作用的就是光合作用的“工厂工厂”，叶肉细胞叶肉细胞就是就是“厂房厂房”，“原料原料”是是二氧化碳和水二氧化碳和水，“产物产物”

49、是是有机物和氧气有机物和氧气，“动动力力”是是光能光能，“机器机器”是是叶绿体叶绿体，“工人工人”是是叶叶绿素绿素。【典例分析】【典例分析】例例8.8.如图示植物的叶释放或吸收氧气的量如图示植物的叶释放或吸收氧气的量(相对值相对值)随时间变化的曲线图，随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是下列叙述中错误的是()()A.abA.ab段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用B.bdB.bd段植物光合作用与呼吸作用都进行段植物光合作用与呼吸作用都进行C.cC.c点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等D.deD.de

50、段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量D 例例9.9.温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的环境条件，使作物增产，温室大棚能为作物的生长提供各种适宜的环境条件，使作物增产，请据图回答问题：请据图回答问题：(1)(1)某同学为探究大棚内作物某同学为探究大棚内作物A A的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，的生理活动，设置了如图甲所示实验装置，并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼夜后，发现透明塑料袋内壁并进行了如下实验：将该植物放在黑暗处一昼夜后，发现透明塑料袋内壁上出现了小水珠，这些小水珠主要来自于植物的上出现了小水珠，这些小水珠主要来自于植物的_