1、2020年浙江中考语文复习之专题四-课外古诗词曲鉴赏第第1 1类思乡怀人类思乡怀人（温州：（温州：1919、1818）一、（一、（20192019温州温州）古诗阅读。（古诗阅读。（4 4分）分）玉仙馆玉仙馆 唐唐 张籍张籍长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。长溪新雨色如泥，野水阴云尽向西。楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。楚客天南行渐远，山山树里鹧鸪啼。（选自全唐诗）（选自全唐诗）浙江近浙江近4 4年中考真题精选年中考真题精选新雨后溪水湍急，混浊如新雨后溪水湍急，混浊如泥，天上阴云向西奔涌。泥，天上阴云向西奔涌。“楚客楚客”孤独一人，渐行孤独一人，渐行渐远，在山林小径中留下渐远，在山林小径中留下一个
2、模糊的背影。一个模糊的背影。用声音、远景镜头从后用声音、远景镜头从后面拍摄的方法营造出悲面拍摄的方法营造出悲凉氛围，表现出楚客思凉氛围，表现出楚客思乡不得归的落寞、悲苦乡不得归的落寞、悲苦的心境。的心境。请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境。请你完成这首诗歌的微电影镜头脚本设计，来展现诗歌的意境。镜头脚本设计镜头脚本设计（部分部分）景别景别摄法摄法整体画面整体画面配音配音预期效果预期效果远景远景从人物后从人物后面拍摄面拍摄（1 1）_水流声、水流声、鹧鸪声鹧鸪声（2 2）_二、（二、（20182018温州）温州）古诗阅读。（古诗阅读。（4 4分）分）同州同州端午端午 唐唐 殷
3、尧藩殷尧藩 鹤发鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。垂肩尺许长，离家三十五端阳。儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。儿童见说深惊讶，却问何方是故乡。（选自全唐（选自全唐诗）诗）【注释】【注释】同州：今陕西省大荔县。殷尧藩：浙江嘉兴人。鹤发：白发。同州：今陕西省大荔县。殷尧藩：浙江嘉兴人。鹤发：白发。诗中诗中“鹤发鹤发”与与“儿童儿童”前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的前后对应，耐人寻味。结合全诗，从这个角度揣摩诗人的情感。情感。诗人长年漂泊异乡，又逢端午，乡愁满腹。诗人长年漂泊异乡，又逢端午，乡愁满腹。“鹤发垂肩鹤发垂肩”，可见诗人历尽沧桑。他，可见诗人历尽沧桑。他叙说乡愁，但儿童未谙
4、世事，惊讶发问叙说乡愁，但儿童未谙世事，惊讶发问“何方是故乡何方是故乡”，更触动了诗人心中无限的，更触动了诗人心中无限的苦痛。苦痛。“鹤发鹤发”与与“儿童儿童”年龄跨度巨大，形象差异鲜明，形成对应，更让读者感年龄跨度巨大，形象差异鲜明，形成对应，更让读者感受到诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。受到诗人心中的深沉愁思和无法言说的悲凉。第第2 2类山水风光类山水风光（温州：（温州：1717、1616；台州：；台州：1818、1717、1616；绍兴：；绍兴：1919）一、（一、（20172017台州）古诗阅读。（台州）古诗阅读。（5 5分）分）泛舟后溪泛舟后溪 唐唐 羊士谔羊士谔雨余芳草净沙尘，
5、水绿滩平一带春。雨余芳草净沙尘，水绿滩平一带春。惟有啼鹃似留客，桃花深处更无人。惟有啼鹃似留客，桃花深处更无人。【注释】【注释】羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。羊士谔：唐朝人。顺宗时，贬汀州宁化尉。（1 1）诗的前两句写出了雨后后溪）诗的前两句写出了雨后后溪_、_的特点。（的特点。（2 2分）分）清新清新优美优美（2 2）结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。（）结合诗歌内容，简要分析这首诗表达了作者怎样的情感。（3 3分）分）诗歌通过对芳草、绿水、啼鹃等自然景物的描写，表达了作者对雨后后溪的喜诗歌通过对芳草、绿水、啼鹃等自然景物的描写，表达了作者对雨后后溪的喜爱和留恋之情，
6、同时又流露出作者的孤独和寂寞之情。爱和留恋之情，同时又流露出作者的孤独和寂寞之情。二、（二、（20162016温州）温州）古诗阅读。（古诗阅读。（4 4分）分）南溪弄水回望山园梅花南溪弄水回望山园梅花 宋宋 杨万里杨万里梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。（选自给孩子的古诗词）（选自给孩子的古诗词）B.B.杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。杨万里的小诗巧用叠词。分析诗歌三、四句中叠词的表达效果。【B B】溪水声声不停，像在热情地挽留诗人；梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人。】溪水声声不
7、停，像在热情地挽留诗人；梅花朵朵争艳，像是急切呼唤诗人。两个叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。在诗人笔下，溪水梅花都有了人两个叠词，既突出殷切之情，又富有音韵之美。在诗人笔下，溪水梅花都有了人的情感，别有趣味。的情感，别有趣味。从下列题目中任选一题回答。从下列题目中任选一题回答。A.A.杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中杨万里的小诗妙用动词。结合全诗，分析第一句中“过过”字的妙处。字的妙处。【A A】“过过”字写出了梅花茂盛的特点。诗人富有想象力，赋予梅花人的情感。表字写出了梅花茂盛的特点。诗人富有想象力，赋予梅花人的情感。表现梅花急切过溪唤现梅花急切过溪唤“我我”回去的情态，生
8、动活泼，富有趣味。回去的情态，生动活泼，富有趣味。三、（三、（20192019杭州）杭州）阅读下面这首古诗，完成（阅读下面这首古诗，完成（1 1）（）（2 2）题。（）题。（6 6分）分）西溪独泛西溪独泛 唐唐 皎然皎然道情何所寄，素舸道情何所寄，素舸漫流间。漫流间。真性怜高鹤，无名羡野山。真性怜高鹤，无名羡野山。经寒丛竹秀，入静片云闲。经寒丛竹秀，入静片云闲。泛泛谁为侣，唯应泛泛谁为侣，唯应共月还。共月还。【注释】【注释】素舸：不加装饰的船。唯应：只有。素舸：不加装饰的船。唯应：只有。（1 1）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了）作者通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物，营造了_的
9、氛围。的氛围。清幽恬静清幽恬静【解析】解答时，要抓住题干中的【解析】解答时，要抓住题干中的“高鹤、野山、秀竹、闲云高鹤、野山、秀竹、闲云”等景物，再结合诗等景物，再结合诗中的中的“素舸素舸”“”“漫流漫流”“”“入静入静”等，可分析出等，可分析出“清幽恬静清幽恬静”的氛围。的氛围。（2 2）本诗尾联与王维竹里馆）本诗尾联与王维竹里馆“深林人不知，明月来相照深林人不知，明月来相照”在情感表达上相在情感表达上相似，请加以赏析。（似，请加以赏析。（4 4分）分）尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯尾联写诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴；王维竹里馆写诗人独坐竹林，唯有明月映
10、照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。有明月映照。两处都通过写月亮作伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。【解析】解答此题时需要知道本诗中的【解析】解答此题时需要知道本诗中的“泛泛谁为侣，唯应共月还泛泛谁为侣，唯应共月还”描绘的是描绘的是“诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴诗人西溪泛舟而归，只有月亮陪伴”的场景，而王维的的场景，而王维的“深林人不知，明月来深林人不知，明月来相照相照”描绘的是描绘的是“诗人独坐竹林，唯有明月映照诗人独坐竹林，唯有明月映照”的场景，由此可发现两首诗都的场景，由此可发现两首诗都有月亮，且都通过写月亮作伴表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。有月亮
11、，且都通过写月亮作伴表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀。四、（四、（20192019绍兴）绍兴）古诗阅读。（古诗阅读。（3 3分）分）南阳道中田禾大稔南阳道中田禾大稔喜而作歌喜而作歌 明明 张元忭张元忭谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋。筑场老子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。筑场老子酒半醺，眼前颗粒皆珠玉。刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。刀剑家家尽买牛，灯火村村可投宿。农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足农夫勤动亦可怜，行人莫骋骅蹓足。（选自张元忭集）（选自张元忭集）【注释】【注释】稔（稔（rnrn）：谷物成熟。张元忭：绍兴府山阴县人，张岱曾祖父。）：谷物成熟。张元忭：绍兴府山
12、阴县人，张岱曾祖父。骅蹓足：骅，骏马名；蹓（骅蹓足：骅，骏马名；蹓（lili），慢慢走，散步。），慢慢走，散步。诗题中提到诗题中提到“喜而作歌喜而作歌”，通读全诗，你认为诗人为何而喜？，通读全诗，你认为诗人为何而喜？谷物丰收；乡村景美；乡风淳朴；生活安定、平和祥乐。谷物丰收；乡村景美；乡风淳朴；生活安定、平和祥乐。【解析】首先看标题【解析】首先看标题“南阳道中田禾大稔喜而作歌南阳道中田禾大稔喜而作歌”，“大稔大稔”就是大丰收，此就是大丰收，此一喜；其次看一喜；其次看“谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋谷亭渡口麦初熟，绿野黄云绕茅屋”，乡村美景如画，此二喜；，乡村美景如画，此二喜；再看再看“灯火村村
13、可投宿灯火村村可投宿”，村民热情，民风淳朴，此三喜；最后看全诗表现了农，村民热情，民风淳朴，此三喜；最后看全诗表现了农村生活平和，人们安居乐业，此四喜。村生活平和，人们安居乐业，此四喜。五、（五、（20172017温州）古温州）古诗阅读。（诗阅读。（5 5分）分）如梦令如梦令汉汉上晚步上晚步 宋宋 赵长卿赵长卿 何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭。一著画难成，雪霁乱山无数。且住，且住，数乱山无数。且住，且住，数遍溪南烟树。遍溪南烟树。（选自全宋（选自全宋词）词）【注释】【注释】汉：汉水。霁（汉：汉水。霁（jj）：雪后转晴。）：雪后转晴。（1 1）“何处一声鸣
14、橹，惊起满川寒鹭何处一声鸣橹，惊起满川寒鹭”写出了环境写出了环境_的特点。（的特点。（2 2分）分）宁静宁静（2 2）“且住，且住，数遍溪南烟树且住，且住，数遍溪南烟树”表达了词人怎样的情感？结合全词，简要分表达了词人怎样的情感？结合全词，简要分析。（析。（3 3分）分）“且住，且住且住，且住”表达了词人无限留恋之情。表达了词人无限留恋之情。“一声鸣橹一声鸣橹”后的满川寒鹭，雪霁远后的满川寒鹭，雪霁远山，都给人无数惊喜，平添不少江山生趣，使词人流连忘返。山，都给人无数惊喜，平添不少江山生趣，使词人流连忘返。“数遍溪南烟树数遍溪南烟树”正是这种情感的外在表现。正是这种情感的外在表现。六、（六、（
15、20192019宁波）宁波）古诗古诗阅读。（阅读。（5 5分）分）牧童词牧童词 唐唐 李涉李涉朝牧牛，牧牛下江曲。朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。夜牧牛，牧牛度村谷。荷蓑出林春细雨，芦管卧吹莎草绿。荷蓑出林春细雨，芦管卧吹莎草绿。乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。乱插蓬蒿箭满腰，不怕猛虎欺黄犊。牧童牧童 唐唐 栖蟾栖蟾牛得自由骑，春见细雨飞。青山青草里，一笛一蓑衣。牛得自由骑，春见细雨飞。青山青草里，一笛一蓑衣。日出唱歌去，月明抚掌归。何人得似尔，无是亦无非。日出唱歌去，月明抚掌归。何人得似尔，无是亦无非。两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童形象作出分析。两位诗人向往的生活一样吗？结合牧童
16、形象作出分析。示例示例1 1：一样。牧童词：一样。牧童词“芦管卧吹莎草绿芦管卧吹莎草绿”中的牧童卧吹芦管，自得其乐；牧中的牧童卧吹芦管，自得其乐；牧童童“牛得自由骑，春见细雨飞牛得自由骑，春见细雨飞”中的牧童自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了中的牧童自由自在，骑牛闲游。两首诗都表达了诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。诗人对悠然自得、闲适自由生活的向往。示例示例2 2：不一样。牧童词中牧童：不一样。牧童词中牧童“乱插蓬蒿乱插蓬蒿”“”“不怕猛虎不怕猛虎”表现了牧童的可爱顽表现了牧童的可爱顽皮、率性天真。诗人描写这种可贵的童稚之心，表达了对生命本真状态的渴慕。皮、率性天真。诗人描写这种可贵的童稚
17、之心，表达了对生命本真状态的渴慕。牧童中牧童中“自由骑自由骑”“”“唱歌去唱歌去”“”“抚掌归抚掌归”写出牧童的悠闲自在、怡然自得，表写出牧童的悠闲自在、怡然自得，表现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。现了诗人对远离俗世纷争生活的向往。(5(5分。结合具体诗句分。结合具体诗句1 1分，明确牧童形象分，明确牧童形象2 2分，分，明确生活向往明确生活向往2 2分分)七、（七、（20182018台州）台州）古诗阅读。（古诗阅读。（4 4分）分）喜雨喜雨 明明 朱曜朱曜一犁春雨润新田，小犊还宫老牸一犁春雨润新田，小犊还宫老牸眠。眠。笑摘园蔬漉笑摘园蔬漉村酿，夜灯儿女说丰年。村酿，夜灯儿女说丰年。雨夜雨夜
18、 宋宋 项安世项安世夜雨疏窗不堪听，独坐寒斋万感生。夜雨疏窗不堪听，独坐寒斋万感生。今夜故人江上宿，如何禁得打篷声？今夜故人江上宿，如何禁得打篷声？【注释】【注释】牸（牸（zz）：母牛。漉：滤。）：母牛。漉：滤。喜雨通过写春雨滋润农田，农家儿女喜说丰收的场景，抒发了农人的喜悦心喜雨通过写春雨滋润农田，农家儿女喜说丰收的场景，抒发了农人的喜悦心情。雨夜通过写诗人在雨夜独坐寒斋，想象友人孤篷听雨的场景，表达了对情。雨夜通过写诗人在雨夜独坐寒斋，想象友人孤篷听雨的场景，表达了对友人的担忧之情，同时也流露出自己的孤寂之感。友人的担忧之情，同时也流露出自己的孤寂之感。这两首写了这两首写了“雨雨”的诗歌，
19、表达的情感有什么不同？请结合诗歌内容进行分析。的诗歌，表达的情感有什么不同？请结合诗歌内容进行分析。第第3 3类送别惜别类送别惜别（台州：（台州：1919）（20192019台州）台州）古诗阅读。（古诗阅读。（4 4分）分）南行别弟南行别弟 唐唐 韦承庆韦承庆 澹澹长江水，悠悠远客情。澹澹长江水，悠悠远客情。落花相与恨，到地一无声。落花相与恨，到地一无声。【注释】【注释】此诗为作者流放岭南与弟相别之作。此诗为作者流放岭南与弟相别之作。卢溪别人卢溪别人 唐唐 王昌龄王昌龄武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁
20、。这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同？请结合诗歌内容简要分析。这两首写离别的诗歌，表达的情感有何不同？请结合诗歌内容简要分析。南行别弟用南行别弟用“江水江水”烘托离愁别绪，以烘托离愁别绪，以“落花落花”自喻，表达诗人流放岭南自喻，表达诗人流放岭南与弟作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。卢溪别人中把自己比作与弟作别时内心的悲愤、伤感、凄凉、孤寂之情。卢溪别人中把自己比作“溪水溪水”，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人，像溪水一样陪伴友人，劝慰友人不要悲伤，要积极乐观，表达诗人依依惜别之情。依依惜别之情。(共共4 4分。每点分。每点2 2分。意对即可。分。意对即可。
21、)【解析】两首诗都是送别诗，但表达的情感有所不同。韦诗的情感是哀愁、悲【解析】两首诗都是送别诗，但表达的情感有所不同。韦诗的情感是哀愁、悲伤的，从写作背景、诗词意象伤的，从写作背景、诗词意象“落花落花”以及词眼以及词眼“恨恨”中可以体现；王诗情感中可以体现；王诗情感积极乐观，从积极乐观，从“溪水随君向北流溪水随君向北流”“”“莫将孤月对猿愁莫将孤月对猿愁”等诗句中可以看出是作等诗句中可以看出是作者对友人的宽慰之情。者对友人的宽慰之情。第第4 4类即事感怀类即事感怀（台州：（台州：1515）一、（一、（20192019金华金华丽水）丽水）古诗阅读（古诗阅读（4 4分）分）秀州报本禅院乡僧文长老方
22、丈秀州报本禅院乡僧文长老方丈 宋宋 苏轼苏轼万里家山一梦中，吴音万里家山一梦中，吴音渐已变儿童。渐已变儿童。每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。每逢蜀叟谈终日，便觉峨眉翠扫空。师已忘言真有道，我除搜句师已忘言真有道，我除搜句百无功。百无功。明年采药天台去，更欲题诗满浙东明年采药天台去，更欲题诗满浙东。（选自苏轼两浙诗（选自苏轼两浙诗选）选）【注释】【注释】此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。此诗为苏轼出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，转道秀州返杭时所作。文长老，蜀人，报本禅院方丈。吴音：指江浙一带方音。搜句：作诗。浙东：文长老，蜀人，报本禅院方丈。吴音：指江浙一带方音。搜句
23、：作诗。浙东：指钱塘江以南越、婺、处、台等七州。指钱塘江以南越、婺、处、台等七州。1.1.诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是诗人离开家乡已经很久了，诗中最直接体现这个意思的一句是_。（2 2分）分）【解析】根据题意要求，需要填写最直接体现诗人离开家乡很久的诗句。由古诗的【解析】根据题意要求，需要填写最直接体现诗人离开家乡很久的诗句。由古诗的第二句第二句“吴音渐已变儿童吴音渐已变儿童”可知，诗人离开家乡的时间久远，都快变掉儿时的乡音可知，诗人离开家乡的时间久远，都快变掉儿时的乡音了。因此应填了。因此应填“吴音渐已变儿童吴音渐已变儿童”。2.2.第三、四联表达了诗人怎样的情感？
24、（第三、四联表达了诗人怎样的情感？（2 2分）分）表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，对自己除了作诗之外一事无成的无奈，表达了诗人对文长老淡泊、安闲生活的羡慕，对自己除了作诗之外一事无成的无奈，遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。遍赏浙东山水寄托诗情的愿望。二、（二、（20192019湖州）湖州）古诗阅读（古诗阅读（4 4分）分）奉诚园奉诚园闻笛闻笛 唐唐 窦牟窦牟曾绝朱缨吐锦茵，欲披芳草访遗尘。曾绝朱缨吐锦茵，欲披芳草访遗尘。秋风忽洒西园秋风忽洒西园泪，满目山阳笛泪，满目山阳笛里人。里人。次韵刚父即事绝句次韵刚父即事绝句 元元 赵孟頫赵孟頫溪头月色白如沙，近水楼台一万家。溪头月色白如沙，近水楼台
25、一万家。谁向夜深吹玉笛，伤心莫听后庭花。谁向夜深吹玉笛，伤心莫听后庭花。【注释】【注释】奉诚园：原是唐代名将马燧的园苑，马氏因功高盖主，遭德宗猜忌。奉诚园：原是唐代名将马燧的园苑，马氏因功高盖主，遭德宗猜忌。西园：系汉末建安诗人宴游之所。山阳笛：西园：系汉末建安诗人宴游之所。山阳笛：“山阳山阳”为魏晋之际竹林七贤旧为魏晋之际竹林七贤旧游之地。七贤中的嵇康被司马氏杀害后，向秀重过其旧居，听到邻人吹笛，因而游之地。七贤中的嵇康被司马氏杀害后，向秀重过其旧居，听到邻人吹笛，因而想到昔日游宴之乐，作思旧赋。赵孟頫：湖州人，宋王室后裔。想到昔日游宴之乐，作思旧赋。赵孟頫：湖州人，宋王室后裔。笛声中有故事
26、，笛声中有情感，请结合典故分别赏析两首诗歌的情感。笛声中有故事，笛声中有情感，请结合典故分别赏析两首诗歌的情感。【解析】奉诚园闻笛是唐代诗人窦牟创作的一首七绝，此诗首句通过【解析】奉诚园闻笛是唐代诗人窦牟创作的一首七绝，此诗首句通过“楚王绝楚王绝缨缨”“”“醉吐相茵醉吐相茵”(”(即该试卷文言文阅读考试内容即该试卷文言文阅读考试内容)两个典故，刻画出两个目光远大、两个典故，刻画出两个目光远大、胸怀宽广的人物形象；第二句直陈追慕先贤的心情，咏吊马燧立下战功无数，却有胸怀宽广的人物形象；第二句直陈追慕先贤的心情，咏吊马燧立下战功无数，却有仁者之心，兼写出旧园遗址的荒凉；后两句又用了刘桢感怀西园仁者
27、之心，兼写出旧园遗址的荒凉；后两句又用了刘桢感怀西园(曹植修建曹植修建)和向秀和向秀作思旧赋作思旧赋(课内刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠也用此典课内刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠也用此典)，这两个典故，这两个典故，写出了诗人怀古伤今的悲痛。次韵刚父即事绝句作者赵孟頫，诗题为写出了诗人怀古伤今的悲痛。次韵刚父即事绝句作者赵孟頫，诗题为“即事即事”，实际上只是深夜闻笛而兴起的兴亡之感。诗歌所拟的刚父之韵，也就是杜牧泊秦实际上只是深夜闻笛而兴起的兴亡之感。诗歌所拟的刚父之韵，也就是杜牧泊秦淮一诗用韵，全诗内容、情调和用典后庭花也与杜诗相关。所不同的是，杜淮一诗用韵，全诗内容、情调和用典后庭花也与杜诗相关
28、。所不同的是，杜牧生活在国运衰颓，亡国的征兆笼盖着人心的晚唐，而赵孟頫则生活在宋王朝已亡牧生活在国运衰颓，亡国的征兆笼盖着人心的晚唐，而赵孟頫则生活在宋王朝已亡的元朝。据此可知，作者在此处借用典故来表达内心的亡国之痛。的元朝。据此可知，作者在此处借用典故来表达内心的亡国之痛。奉诚园闻笛：诗人由如泣如诉的笛声联想到马燧、嵇康的不幸遭遇，表达诗奉诚园闻笛：诗人由如泣如诉的笛声联想到马燧、嵇康的不幸遭遇，表达诗人的不平之鸣和追慕先贤的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古伤感之情。人的不平之鸣和追慕先贤的心情以及物是人非、昔盛今衰的吊古伤感之情。次韵刚父即事绝句：赵孟頫在月色如沙的深夜听到一曲后庭花，借次韵刚父即事绝句：赵孟頫在月色如沙的深夜听到一曲后庭花，借“后后庭花庭花”的典故表达内心的亡国之痛。的典故表达内心的亡国之痛。(共共4 4分。典故和情感各分。典故和情感各2 2分，意思相近即可。分，意思相近即可。)
