1、长方形的面积教学设计 一、基本信息一、基本信息 二二、三维、三维目标目标 知识与能力：经历正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握 正方形面积计算公式，能运用公式进行正方形的面积计算，解决简单 的实际问题，培养学生的应用意识。 过程与方法：在动手实践、合作交流等学习活动中发展学生的观 察能力、操作能力和抽象概括能力，培养符号感。 情感态度价值观：通过自主探索激发学生探索数学问题的欲望， 激发学生学习数学的兴趣。 三、三、教学重难教学重难点点 教学重点：经历面积计算公式的推导过程，能运用公式进行面积 计算，解决简单的实际问题。 教学难点：正方形面积计算公式的推导过程。 四四、教学用具教学用具 课
2、件等 五、教学设计五、教学设计 教学环节教学环节 教学内容教学内容 活动设计活动设计 创设情境 复习引入 1.复习长方形面积计算公式。 学校 *小学 课名 长方形的面积第二课时 教师姓名 * 学科（版本） 新北师大版 章节 第五单元 课时 第 十周总第 38 课时 年级 三年级 激趣引题 2.计算练习。 提出问题、 启发思考， 合作学习、 协作探究 探索正方形的 面积计算公 式。 知识迁移，探索正方形的面积计算公式。 1.长方形的长 5 厘米，宽 3 厘米，它的面积 是多少平方厘米（多媒体出示图形） 。 2.多媒体演示（如图） ：将长方形的宽分别增 加 1 厘米、2 厘米，使之变成长都是 5 厘米， 宽分别为 4 厘米、5 厘米的两个长方形。根 据“长方形的面积=长宽”计算两个长方形 的面积。 3.请同学们观察长为 5 厘米，宽为 5 厘米的 长方形这是个什么图形？它的面积是怎 样计算的？由长方形的面积公式能否推导 得出正方形的面积计算公式？学生讨论并交 流： 正方形的面积=边长边长 S=aa 练习巩固、 拓展延伸 完成练习。 完成练一练练习题。 总结 谈收获。谈收获。 请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己 表现得怎么样？ 板书设计 正方形的面积 正方形的面积=边长 x 边长 S = a x a
