1、次韵曾吉甫题画屏风 韩元吉何许江山发兴长，浑疑庐阜对彭郎。胸中丘壑元萧爽，笔下烟波故渺茫。落落疏松长映座，冥冥飞雨欲侵床。冷然已作华胥梦，便有群仙到枕旁。【注释】庐阜对彭郎：庐山对着江中澎浪矶。华胥梦：梦境的代称。诗歌素描诗歌素描：什么地方的江山引发人悠长的兴致，我猜想（怀疑）这画的就是庐山对着江中彭浪矶的美景。画面呈现了画家心中萧瑟疏朗的山景，诗人笔下的烟波浩渺茫茫。稀疏孤傲的青松之影似乎投映到座上，昏暗中似乎有飞落的雨点打湿了床铺。一片阴冷之中，仿佛间人已经进入了梦境，群仙都出现在枕旁。1次韵曾吉甫题画屏风 韩元吉何许江山发兴长，浑疑庐阜对彭郎。胸中丘壑元萧爽，笔下烟波故渺茫。落落疏松长映
2、座，冥冥飞雨欲侵床。冷然已作华胥梦，便有群仙到枕旁。【注释】庐阜对彭郎：庐山对着江中澎浪矶。华胥梦：梦境的代称。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A.这首写屏风上画作的诗将画面与主观想象结合起来，给人身临其画之感。B.面对画面上的江、山，诗人猜出画家画的是庐山对着江中澎浪矶的景色。C.江、山是这幅画的两个主要元素，山重在丘山沟谷，江则重在烟波浩渺。D.诗人领略了画面疏松的逼真，又感受到了松下有似飞雨入室带来的清凉。15.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(6分)2次韵曾吉甫题画屏风 韩元吉何许江山发兴长，浑疑庐阜对彭郎。胸中丘壑元萧爽，笔下烟波故渺茫。落
3、落疏松长映座，冥冥飞雨欲侵床。冷然已作华胥梦，便有群仙到枕旁。【注释】庐阜对彭郎：庐山对着江中澎浪矶。华胥梦：梦境的代称。15.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(6分)15.第一问：神游画境，诗人仿佛进入美妙的梦境，成群的仙人就在枕边。第二问：这幅画意境清幽缥缈，仿佛世外仙境，令人玩味（陶醉）不已。3自主学习自主学习下面这些是题画诗吗？2006年全国一卷年全国一卷题竹石牧牛题竹石牧牛2008年宁海卷题李世南画扇2011年辽宁卷题郑防画夹五首（其一）2016年全国二卷年全国二卷丹青引赠曹将军霸丹青引赠曹将军霸2019年全国一卷年全国一卷题许道宁画题许道宁画什么是题画诗
4、（咏艺），怎样判定（有何标志）什么是题画诗（咏艺），怎样判定（有何标志）题画诗就是指题在题画诗就是指题在画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌画作上的诗歌或吟咏画作的诗歌。4画鹰画鹰 杜甫杜甫 素练风霜起，苍鹰画作殊。素练风霜起，苍鹰画作殊。耸身思狡兔，侧目似愁胡。耸身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪摘，轩楹势可呼。绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。何当击凡鸟，毛血洒平芜。惠崇春江晚景惠崇春江晚景宋宋苏轼苏轼竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。正是河豚欲上时。注解：注解：惠崇是个和尚，宋代画家。本诗为苏轼题于该画上。惠
5、崇是个和尚，宋代画家。本诗为苏轼题于该画上。51、如果你写一首题画诗，你大概会写点什么什么内、如果你写一首题画诗，你大概会写点什么什么内容（情感）？容（情感）？2、题画诗常常会使用到什么手法呢？、题画诗常常会使用到什么手法呢？合作探究合作探究6（1 1）请简单描绘一下李世南画的扇）请简单描绘一下李世南画的扇面中应有的景物，这样一幅画面呈面中应有的景物，这样一幅画面呈现出什么样的特征。现出什么样的特征。题李世南画扇题李世南画扇蔡肇蔡肇野水潺潺平落涧，野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深隔坞闻钟觉寺深。注注 李世南：北宋著名画家，李世南：北
6、宋著名画家，擅画山水。蔡肇擅画山水。蔡肇(?1119)(?1119)：字天启，丹阳字天启，丹阳(今属江苏今属江苏)人。曾人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央的地方。这里指山周围高而中央的地方。这里指山坞。坞。1、阅读下面这首诗，回答后面的问题。、阅读下面这首诗，回答后面的问题。7答：答：“水潺潺水潺潺”声音的描写，声音的描写，“秋风瑟瑟秋风瑟瑟”声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来远处寺庙传来“钟钟”声的描写，都表现了声的描写，都表现了画面以外的景和趣。画面
7、以外的景和趣。这样写的好处是：这样写的好处是：1 1、动静结合，声响、动静结合，声响反衬环境的幽静，变得有声有色；反衬环境的幽静，变得有声有色；2 2、诗人、诗人通过想象，拓展了画面，使之更显丰富多通过想象，拓展了画面，使之更显丰富多彩。彩。题李世南画扇题李世南画扇蔡肇蔡肇野水潺潺平落涧，野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。隔坞闻钟觉寺深。（1 1）古人的题画诗往往会阐发画面以外）古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣画面以外的景和趣?这样写有什么好处这样写有
8、什么好处?(?(8 题竹石牧牛（并引）题竹石牧牛（并引）黄庭坚黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺箠，御此老觳觫。阿童三尺箠，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。牛砺角犹可，牛斗残我竹。注 伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。箠：鞭子。觳觫（hs）：恐惧害怕得发抖状。这里以动词作名词，代指牛。诗歌素描诗歌素描：郊野有一块石头突兀参差，旁边有幽幽的篁竹为伴。小牧童挥舞着三只鞭子，鞭打着一头老牛。这块石头我很喜欢呀，切勿让老牛磨角（损坏了）。老牛用石头磨角也还罢了，最怕
9、的就是牛儿争斗毁了我心爱的竹子。思考：这首诗前后四句分别写些什么内容？表达了作者什么什么样的感情。这思考：这首诗前后四句分别写些什么内容？表达了作者什么什么样的感情。这首诗分为几个层次，他们分别写了什么内容？首诗分为几个层次，他们分别写了什么内容？9 题竹石牧牛（并引）题竹石牧牛（并引）黄庭坚黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺箠，御此老觳觫。阿童三尺箠，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。牛砺角犹可，牛斗残我竹。1.下列四个选项，正确的一项是（）（3分）A.本诗是一首
10、题画诗，是黄庭坚为苏轼、李公麟合作的竹石牧牛图题咏，但不限于画面意象情趣的渲染，而是借题发挥，蕴含深刻的哲理，在题画诗中别具一格。B.诗人对咏写物像的外形特征作细致的描摹，用词精当。如峥嵘写出了怪石的嶙峋特立，幽写出了竹子的气韵。C.诗中描写的物象彼此间有着精妙的联系，如石与竹之间着一倚字，不仅写出它们的相邻相靠，还反映出一种亲密无间的情趣。牧童与老牛间着一御字，牧童逍遥徜徉的意态，亦恍然如见。D.本诗为戏咏，作者是以一种调侃轻松的心态描摹这幅画，然而全诗在构思上却很有曲致，蕴含深意，语言清新明丽。10 题竹石牧牛（并引）题竹石牧牛（并引）黄庭坚黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意
11、态，戏咏。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺箠，御此老觳觫。阿童三尺箠，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。牛砺角犹可，牛斗残我竹。注 伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。箠：鞭子。觳觫（hs）：恐惧害怕得发抖状。这里以动词作名词，代指牛。2、你认为这幅竹石牧牛图在作者心目中的含义是什么？有人认为作者在诗中厚于竹而薄于石，你对此有什么看法，请说明。第一问：一种自然平和的田园生活。第二问：表面上作者似乎是厚竹而薄石，但实际上作者对石与竹同样怜爱；因为在作者心目中，竹、石都代表着一种田园生活，无论是牛角砺石还是牛斗残竹，都是
12、作者不愿意见到的。如答成作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格，高尚的节操，作者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视也可以。11归纳小结归纳小结1 1、化无为有、化无为有 虚实结合虚实结合2 2、化静为动、化静为动 生动形象生动形象3 3、借题发挥、借题发挥 抒发情感抒发情感4 4、描绘感觉、描绘感觉 赞赏画技赞赏画技12化静为动化静为动生动形象生动形象这首诗运用这首诗运用联想想象联想想象，化静为动化静为动，使画面上的景物、，使画面上的景物、动物、人物动物、人物活动起来活动起来，使画面，使画面富有动感富有动感，更具，更具生命生命力，或生动形象力，或生动形象，便于渲染气氛，表达情感。，便于渲染气氛，
13、表达情感。首先要弄清哪些是画中之景，哪些是画外之景、想象之景。首先要弄清哪些是画中之景，哪些是画外之景、想象之景。答：诗歌展开答：诗歌展开联想想象联想想象，不仅写出画面上有的景物，不仅写出画面上有的景物（实）（实）,而且写画面上没有的景物（虚），而且写画面上没有的景物（虚），体现了画外之景和画外体现了画外之景和画外之趣，之趣，拓展了画面内容拓展了画面内容，使，使画面内容丰富多彩画面内容丰富多彩，便于诗人便于诗人抒发自己的思想情感抒发自己的思想情感。化无为有化无为有虚实结合虚实结合13围绕绘画的围绕绘画的特点和给人感受特点和给人感受作答。一般要答出作答。一般要答出逼真、生逼真、生动形象，引人联想
14、，给人怎样的感受动形象，引人联想，给人怎样的感受等等。等等。作者借题画来表达自己的思想情感，作者借题画来表达自己的思想情感，也就是也就是借题发挥借题发挥。抒发自己的抒发自己的感情，感情，表白自己的表白自己的心志，心志，寄托深沉的寄托深沉的感慨感慨，或是或是宣泄内心的宣泄内心的不满不满。借画咏志，使画面更具生命力。借画咏志，使画面更具生命力。借题发挥借题发挥抒发情感抒发情感描绘感觉描绘感觉赞赏画技赞赏画技14阅读下面这首宋诗，完成下面小题。阅读下面这首宋诗，完成下面小题。题许道宁画题许道宁画 注注 陈与义陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今
15、在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。【注】许道宁：北宋画家。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体
16、写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。15.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？真题演练真题演练15题许道宁画题许道宁画 注注 陈与义陈与义满眼长江水，满眼长江水，苍然何郡山？苍然何郡山？向来万里意，向来万里意，今在一窗间。今在一窗间。众木俱含晚，众木俱含晚，孤云遂不还。孤云遂不还。此中有佳句，此中有佳句，吟断不相关。吟断不相关。（1 1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是是A.A.这首题画诗写景兼抒
17、情，并未刻意进行这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。雕琢，却能够于简淡中见新奇。B.B.山水是这幅画的主要元素，特别是江水，山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。占据了画面上大部分的篇幅。C.C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。领略其表现的辽阔万里之势。D.D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。也蕴含了欣赏者的主观感受。C.“C.“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作作”错误，作者表达的
18、是万里江山浓缩在错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。尺牍之间的画作里。2、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。16题许道宁画题许道宁画 注注 陈与义陈与义满眼长江水，满眼长江水，苍然何郡山？苍然何郡山？向来万里意，向来万里意，今在一窗间。今在一窗间。众木俱含晚，众木俱含晚，孤云遂不还。孤云遂不还。此中有佳句，此中有佳句，吟断不相关。吟断不相关。（2 2）诗的尾联有什么含意？从中可以看出）诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？诗人对这幅画有什么样的评价？2、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。【答案答案】第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。第二问：这幅画意境
19、深远，韵致悠长，令人玩味不已。17 昵昵儿女语，灯火夜微明。恩怨尔汝来去，弹指泪和声。忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥。众禽里，真彩凤，独不鸣。跻攀寸步千险，一落百寻轻。烦子指间风雨，置我肠中冰炭，起坐不能平。推手从归去，无泪与君倾。欧阳文忠公尝问余：“琴诗何者最善？答以退之听颖师琴诗最善。公曰：此诗最奇丽，然非听琴，乃听琵琶也。余深然之。建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词。余久不作，特取退之词，稍加隐括，使就声律，以遗之云。水调歌头（昵昵儿女语）苏轼本词与琵琶行写音乐，手法上有何共同点？你能依次梳理出琵琶语调的特点吗？拓展延伸拓展延伸注：隐括,在文学上是指依某种体裁作品的原有内容、词句进行改写,写成另外一种体裁的作品。18
