1、部编版初中语文七年级下册 CHUZHONG YUWEN 第三单元第三单元阅读阅读 1111 台阶台阶 CHUZHONG YUWEN 第一课时第一课时 CHUZHONG YUWEN CHUZHONG YUWEN CHUZHONG YUWEN 第一课时第一课时 CHUZHONG YUWEN CHUZHONG YUWEN CHUZHONG YUWEN CHUZHONG YUWEN 一、导入新课一、导入新课 相信不同景处的台阶给同学们带来的相信不同景处的台阶给同学们带来的 心理感受也截然不同，那么，你们攀心理感受也截然不同，那么，你们攀登登过过 最最高高的台阶是多少级？也许在大家眼中，的台阶是多少级？
2、也许在大家眼中， 台阶极为平凡，没有特别意义，然而，在台阶极为平凡，没有特别意义，然而，在 某些人眼里，却是他毕生追求。这样的台某些人眼里，却是他毕生追求。这样的台 阶要用生命去垒砌，用心灵去感受。今天阶要用生命去垒砌，用心灵去感受。今天 我们就跟随作家李森祥一起，走进他的小我们就跟随作家李森祥一起，走进他的小 说台阶，去认识一位有着浓厚说台阶，去认识一位有着浓厚“台阶台阶” 情节的农民父亲，去感受他那至真至纯的情节的农民父亲，去感受他那至真至纯的 情怀。情怀。 1 1、了解本文作者及时代背景，掌握生字词。了解本文作者及时代背景，掌握生字词。 2 2、结合小说文体特征，快速浏览课文，理清小结合
3、小说文体特征，快速浏览课文，理清小 说故事情节。说故事情节。 3 3、引导学生自读，抓住细节适当做批注，感受引导学生自读，抓住细节适当做批注，感受 父亲的人物形象。父亲的人物形象。 CHUZHONG YUWEN 学学 习习 目目 标标 学习重点学习重点 学习难点学习难点 CHUZHONG YUWEN 李森祥李森祥（19561956 ），），现代作家，现代作家， 浙江衢州人，浙江衢州人，19871987年开始文学创作，后进年开始文学创作，后进 入浙江省广电局从事影视创作，入浙江省广电局从事影视创作，第一部发第一部发 表的作品是表的作品是半个月亮爬上来半个月亮爬上来。代表作。代表作 品有短篇小说品
4、有短篇小说小学老师小学老师、中篇小说、中篇小说 抒情年代抒情年代、长篇小说、长篇小说传世之鼓传世之鼓等，等， 现已创作了现已创作了200200多万字的作品，多万字的作品，有我们熟有我们熟 悉的悉的天下粮仓天下粮仓 小学老师小学老师等。等。 二、作家作品介绍二、作家作品介绍 CHUZHONG YUWEN 李森祥李森祥19751975年入伍年入伍, ,曾在嘉兴军分区某曾在嘉兴军分区某 部工作部工作, ,少校。他的少校。他的小说以农村、军营两大小说以农村、军营两大 生活为主要题材生活为主要题材, ,塑造出一系列生动的普通塑造出一系列生动的普通 人尤其是农民的质朴形象人尤其是农民的质朴形象. . 他有
5、着丰富的农村生活经验，作品中充他有着丰富的农村生活经验，作品中充 满对劳动人民的深厚感情，满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样生活中的他同样 保持着朴实无华的风格保持着朴实无华的风格 。 背背 景景 资资 料料 CHUZHONG YUWEN d ng kn gn g ni n li o g ch u l ng yn z o qio k xi n ki g yo ku shng 凹凹 凼凼 门门 槛槛 尴尴 尬尬 黏黏 性性 聊聊 聊聊 愣愣 住住 嘎嘎 嘎嘎 筹筹 划划 烟烟 瘾瘾 烦烦 躁躁 撬撬 磕磕 涎涎 水水 晌晌 午午 舀舀 米米 胯胯 骨骨 揩揩 硌硌 三、预习检测三、预习检测
6、CHUZHONG YUWEN 自言自语：自言自语：自己一个人低声嘀咕。自己一个人低声嘀咕。 言外之意：言外之意：话里还有别的意思，但未在言语话里还有别的意思，但未在言语 里明确表示出来。里明确表示出来。 微不足道：微不足道：意义、价值等小的不值得一提。意义、价值等小的不值得一提。 大庭广众：大庭广众：聚集很多人的公开场合。聚集很多人的公开场合。 词语理解词语理解 CHUZHONG YUWEN 1 1、快速浏览课文，用第一人称简、快速浏览课文，用第一人称简 述这个故事。述这个故事。 明确：明确：父亲父亲总总觉得觉得我们家我们家台阶低，渴望建一栋有台阶低，渴望建一栋有 高台阶的新屋，高台阶的新屋，
7、为了这个目标，为了这个目标，他长年累月的辛他长年累月的辛 苦劳作的准备，苦劳作的准备，终于，终于，一栋有九级台阶的新屋建一栋有九级台阶的新屋建 成了，而父亲也老了。成了，而父亲也老了。 四、初读课文，整体感知四、初读课文，整体感知 CHUZHONG YUWEN 2 2、由故事简述，我们可以看出文章、由故事简述，我们可以看出文章 的写作思路是怎样的呢？的写作思路是怎样的呢？ 明明 确确 ： 台阶低台阶低 准备建高台阶准备建高台阶 建高台阶建高台阶 高台阶建成高台阶建成 CHUZHONG YUWEN 3 3、请同学根据线索，具体阐述情节内容。、请同学根据线索，具体阐述情节内容。 明明 确 ： 确
8、： 父亲父亲觉得自家台阶低，觉得自家台阶低，立志造一栋有立志造一栋有 高台阶的新屋。高台阶的新屋。 父亲父亲在酷暑严寒中辛苦劳作，在酷暑严寒中辛苦劳作，艰辛漫艰辛漫 长、执着的准备建高台阶。长、执着的准备建高台阶。 父亲父亲长年累月的准备，长年累月的准备，倾尽心力，终倾尽心力，终 于建成九级水泥台阶。于建成九级水泥台阶。 父亲父亲在建成九级台阶后在建成九级台阶后感觉失落，感觉失落，不不 自在，自在，失去往日生机，变得衰老。失去往日生机，变得衰老。 开端开端 发展发展 高潮高潮 结局结局 CHUZHONG YUWEN 4 4、父亲父亲为什么想拥有为什么想拥有 高台阶的新屋？高台阶的新屋？ 明确：
9、家乡地势低，屋基做高明确：家乡地势低，屋基做高 些，不大容易进水。些，不大容易进水。 按家乡风俗说法：台阶按家乡风俗说法：台阶 高，屋主人的地位就相应高。高，屋主人的地位就相应高。 CHUZHONG YUWEN 凝望凝望 台阶台阶 ， 感受感受 父亲父亲 CHUZHONG YUWEN 5 5、再读课文，抓住细节描写适当做批再读课文，抓住细节描写适当做批 注，注，并用一句话说说对父亲这一人物形并用一句话说说对父亲这一人物形 象的认识。象的认识。 如：从文章如：从文章 段段， 句话，我看到一句话，我看到一 位位 的父亲。的父亲。 CHUZHONG YUWEN 明确：明确： 第第1段，那个石匠笑着为
10、父亲托在肩膀上，说是能段，那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能 一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三一口气背到家，不收石料钱。结果父亲一下子背了三 趟，还没觉得花了太大的力气；趟，还没觉得花了太大的力气； 第第22段，我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪段，我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪 了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他 的一只手按着腰。的一只手按着腰。 我看到一位倔强能干的父亲。我看到一位倔强能干的父亲。 CHUZHONG YUWEN 明确：明确： 第第6、7段，我们家的台阶低段，我们家的台阶低!父亲又像是对我，又像
11、是父亲又像是对我，又像是 自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。自言自语地感叹。这句话他不知说了多少遍。 第第9段，但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新段，但他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新 屋。屋。 第第10段，父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回段，父亲的准备是十分漫长的。他今天从地里捡回 一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里 塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。塞角票。虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。 我看到一位我看到一位不甘人后、执着追求、坚忍不甘人后、执着追求、坚忍 不拔的父亲。不拔的父亲
12、。 CHUZHONG YUWEN 明确：明确： 第第5段，后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了段，后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了 脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为 他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层 沙。沙。 第第11段，于是，一年中他七个月种田，四个月去段，于是，一年中他七个月种田，四个月去 山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半 个月用来过年、编草鞋。个月用来过年、编草鞋。 我看到一位我看到一位艰辛、吃苦耐劳的父亲。艰辛、吃苦耐劳
13、的父亲。 CHUZHONG YUWEN 明确：明确： 第第21段，许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲段，许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲 的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不 是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸 挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺 得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的 笑。笑。 我看到一位我看到一位老实本分、谦虚卑微的父老实本分、谦虚卑微的父 亲。亲。 CHUZHONG YUWEN
14、倔强能干、不甘人后、倔强能干、不甘人后、 执着追求、坚忍不拔、执着追求、坚忍不拔、 艰辛、吃苦耐劳、老实艰辛、吃苦耐劳、老实 本分、谦虚卑微本分、谦虚卑微 CHUZHONG YUWEN 五、课堂小结五、课堂小结 从辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、从辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、 追求，在孩子眼中并不耀眼，但他们血液中流追求，在孩子眼中并不耀眼，但他们血液中流 淌的那份坚忍不拔、吃苦耐劳的生命因子，恰淌的那份坚忍不拔、吃苦耐劳的生命因子，恰 是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祝愿，是撑托事业辉煌的砥柱。让我们从心底祝愿， 造好了新屋、砌好了九级台阶的劳苦的父辈们造好了新屋、砌好了九级台阶的
15、劳苦的父辈们 能尽享这份收获和喜悦。能尽享这份收获和喜悦。 CHUZHONG YUWEN 布布 置置 作作 业业 课后反复细读课文，试课后反复细读课文，试 着领悟“台阶”的含义，理着领悟“台阶”的含义，理 解小说的主题。解小说的主题。 CHUZHONG YUWEN 感感 谢谢 观观 看看 CHUZHONG YUWEN 第二课时第二课时 CHUZHONG YUWEN 上节课学习，上节课学习，使使我们了解到文中我们了解到文中 父亲的一生是平凡的，平凡的以至于父亲的一生是平凡的，平凡的以至于 我们无法将他从人群中分辨出来我们无法将他从人群中分辨出来，他他 也是卑微的，他一生的追求在我们看也是卑微的，
16、他一生的追求在我们看 来是那么来是那么微不足道微不足道。然而，就是这样。然而，就是这样 一位父亲带给我们很多深沉的感动与一位父亲带给我们很多深沉的感动与 人生的思考，下面让我们再次走进李人生的思考，下面让我们再次走进李 森祥的小说台阶，走进这位父亲，森祥的小说台阶，走进这位父亲， 去感受去感受“台阶台阶”带给他那不寻常的意带给他那不寻常的意 义。义。 CHUZHONG YUWEN 一、导入新课一、导入新课 1 1、引导学生在欣赏人物形象的基础上，体会引导学生在欣赏人物形象的基础上，体会 “台阶台阶”的含义。的含义。 2 2、把握主题把握主题，引发学生对父亲物质理想与精引发学生对父亲物质理想与精
17、 神追求错位现象的多元思考。神追求错位现象的多元思考。 3 3、借助借助比较比较阅读，阅读，分享分享记叙文（小说）阅读记叙文（小说）阅读 方法和技巧。方法和技巧。 CHUZHONG YUWEN 学学 习习 目目 标标 学习重点学习重点 学习难点学习难点 CHUZHONG YUWEN 攀登攀登 台阶台阶 ， 理解理解 父亲父亲 CHUZHONG YUWEN 二、品读课文，合作探究二、品读课文，合作探究 1、父亲为自己树立了一个生活目标，也、父亲为自己树立了一个生活目标，也 为之付出了艰辛的努力，父亲真正的生为之付出了艰辛的努力，父亲真正的生 活目标是什么？活目标是什么？ 明确：明确：父亲父亲生活
18、目标是立志造一栋有高生活目标是立志造一栋有高 台阶的新屋。台阶的新屋。 CHUZHONG YUWEN 2、目标实现后父亲又有怎样的表现、目标实现后父亲又有怎样的表现 呢？为什么？呢？为什么？ 明确：明确：“九级台阶”建成后，父亲却感到“九级台阶”建成后，父亲却感到 失落、不自在。失落、不自在。因为因为父亲的物质需要父亲的物质需要得以得以 实现，实现，而而精神理想受挫，精神理想受挫，因为身体衰老了因为身体衰老了 不能再劳动，对于父亲而言，不能再劳动，对于父亲而言，不能劳动就不能劳动就 等于失去自身价值，人生失去了前进的动等于失去自身价值，人生失去了前进的动 力。力。 CHUZHONG YUWEN
19、 3、“台阶”真的只是“台阶”吗？它对父亲、“台阶”真的只是“台阶”吗？它对父亲 来说有哪些含义？来说有哪些含义？ 明 确 明 确 ： 不 只 是 台 阶 ： 不 只 是 台 阶 多 重 含 义 多 重 含 义 是现实中的台阶，是现实中的台阶，从“三级台阶”到从“三级台阶”到 “九级台阶”。“九级台阶”。 是父亲生活的目标，是父亲生活的目标，在父亲眼里，它在父亲眼里，它 代表着代表着地位、尊重。地位、尊重。 是父亲是父亲终日劳碌、坚忍执着、吃苦耐终日劳碌、坚忍执着、吃苦耐 劳的劳的动力源泉。动力源泉。 是父亲理想的勋章，是父亲理想的勋章，人生的巅峰。人生的巅峰。 是父亲衰老，是父亲衰老，失去人
20、生方向、动力和失去人生方向、动力和 勇气的勇气的催化剂。催化剂。 CHUZHONG YUWEN 读读 懂懂 作作 者者 CHUZHONG YUWEN 4.“台阶台阶”的多重含义，的多重含义，又能又能激发作者激发作者 怎样的情感呢？怎样的情感呢？ 明确：作者对父亲优秀品质的敬仰和赞明确：作者对父亲优秀品质的敬仰和赞 叹；对父亲传统农民特有的谦卑的同情叹；对父亲传统农民特有的谦卑的同情 和怜悯；对人们生活意义和生活目标的和怜悯；对人们生活意义和生活目标的 思考。思考。 本文主题本文主题 CHUZHONG YUWEN 甲文：甲文：父亲总觉得我们家的台阶低。父亲总觉得我们家的台阶低。 台阶旁栽着一棵桃
21、树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴 里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是 摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。 那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头 发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗 小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。 节选自台
22、阶节选自台阶 乙文：乙文：那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫 无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的 缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。他不住帐篷，而是住在他不住帐篷，而是住在 一座结实的石头房子里。一座结实的石头房子里。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干房间里收拾得很整齐，餐具洗得干 干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还 煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刮过胡子。他
23、的衣服扣子缝煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刮过胡子。他的衣服扣子缝 得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。 节选自植树的牧羊人节选自植树的牧羊人 三 、 迁 移 训 练 三 、 迁 移 训 练 阅 读 甲 、 乙 两 文 阅 读 甲 、 乙 两 文 回 答 下 列 问 题 回 答 下 列 问 题 CHUZHONG YUWEN 1、用简洁的语言概括甲、乙两文主要故、用简洁的语言概括甲、乙两文主要故 事情节。事情节。 明确：明确： 甲：父亲觉得我们家台阶低，在他长年累月辛甲：父亲觉得我们家台阶低，在他长年累月辛 苦劳作下，有九级台阶的新屋终于落成
24、，而父苦劳作下，有九级台阶的新屋终于落成，而父 亲也老了。亲也老了。 乙：植树的牧羊人几十年如一日凭借一己之力乙：植树的牧羊人几十年如一日凭借一己之力 种树，使荒漠变成绿洲。种树，使荒漠变成绿洲。 CHUZHONG YUWEN 2、分别从甲、乙两文中找出一处运用细节描、分别从甲、乙两文中找出一处运用细节描 写的句子并分析其作用。写的句子并分析其作用。 明确：明确：甲：甲：“父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根 细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏 黄泥的节奏一起一伏。黄泥的节奏一起一伏。” 写出父亲为建台阶
25、踩黄泥时写出父亲为建台阶踩黄泥时 的辛苦，表现父亲吃苦耐劳、坚强能干。的辛苦，表现父亲吃苦耐劳、坚强能干。 乙：乙：“看得出，他刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结看得出，他刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结 结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。”写出写出 植树的牧羊人干净整洁的样子，表现他一丝不苟，积植树的牧羊人干净整洁的样子，表现他一丝不苟，积 极生活的态度。极生活的态度。 CHUZHONG YUWEN 3、从甲、乙两文中分别找出一处自然环、从甲、乙两文中分别找出一处自然环 境描写并分析其作用。境描写并分析其作用。 明确：明确：甲甲:“那里栽着几棵柳树，柳
26、树枝老是摇来摇去。那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去。”写写 出柳树枝反复摇晃的样子，渲染了炎热烦躁的气氛，烘托出柳树枝反复摇晃的样子，渲染了炎热烦躁的气氛，烘托 出父亲焦急渴望的心情，为下文长期辛苦劳作为建造台阶出父亲焦急渴望的心情，为下文长期辛苦劳作为建造台阶 作铺垫。作铺垫。 乙：乙：“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽 发出吼叫。发出吼叫。”写出当地风势猛，风速快，环境恶劣，渲染写出当地风势猛，风速快，环境恶劣，渲染 荒凉的气氛，烘托荒凉的气氛，烘托“我我”绝望的心情，为下文初遇牧羊人作绝望的心情，为下文初遇牧羊人作 铺垫。铺垫。
27、 CHUZHONG YUWEN 拓拓 展展 分分 享享 小说阅读方法与技巧小说阅读方法与技巧 细节描写及作用：细节描写及作用： 刻画人物刻画人物性格性格, ,塑造人物塑造人物形象形象 概括文章主要情节：概括文章主要情节：主人公主人公+ +事件事件+ +结局结局 自然环境描写（景物描写）及作用：自然环境描写（景物描写）及作用： a a交代了当时交代了当时（季节、天气、时间等）（季节、天气、时间等） b b渲染了渲染了的气氛的气氛 c c烘托人物烘托人物的心情的心情 d d为下文作铺垫为下文作铺垫 题目含义：题目含义：表面含义表面含义多指文章中某种物象多指文章中某种物象 深层含义深层含义与文章中心
28、思想有关与文章中心思想有关 CHUZHONG YUWEN 四、课堂小结四、课堂小结 通过本节课学习和比较阅读训练，我们知道小说通过本节课学习和比较阅读训练，我们知道小说 是在对现实生活进行加工提炼基础上虚构的，小说作是在对现实生活进行加工提炼基础上虚构的，小说作 者通过叙述故事、塑造人物形象、描写环境，表达对者通过叙述故事、塑造人物形象、描写环境，表达对 社会生活、人生世相的思考，而作者一般将主题隐藏社会生活、人生世相的思考，而作者一般将主题隐藏 在人物性格命运之中或人物关系背景之后，所以在阅在人物性格命运之中或人物关系背景之后，所以在阅 读小说把握小说主题时，我们不仅要关注故事情节、读小说把握小说主题时，我们不仅要关注故事情节、 人物形象，还要结合小说的写作背景来解读作者的创人物形象，还要结合小说的写作背景来解读作者的创 作意图。作意图。 CHUZHONG YUWEN 布布 置置 作作 业业 1 1、想想你的父亲，学完这篇文章，、想想你的父亲，学完这篇文章， 你一定有许多话想对你的父亲说，请你一定有许多话想对你的父亲说，请 用笔记下你最想对父亲说的话！用笔记下你最想对父亲说的话！ 2 2、课外寻找关于“父亲”的文章、课外寻找关于“父亲”的文章、 诗歌进行自主阅读。诗歌进行自主阅读。 读出自己读出自己 CHUZHONG YUWEN
