1、第八章 武术 教材选用：本课内容选用人民教育出版社义务教育教科书 体育与健康七年级全一册 第 八 章 武术-第三节健身长拳武术的内涵 武术是我国民族传统体育中已经走向世界的运动项目，同时也是人们生活中实用的技能，具有健身、防身、修身等多种功能，其内容博大精深，丰富多彩。在初一年级安排武术教学的内容，时候搭建对学生进行爱国主义和武德教育的重要平台。对初一年级的学生身心发展具有良好的促进作用。使学生在用武术健身的同时了解自己民族的文化，提高学生的学练武术的兴趣，为进一步学习民族传统体育项目奠定基础，并成为将来继续学习和工作后的终身体育。健身拳 健身长拳是武术中舒展快速的拳术总称，也是国内外武术竞赛
2、的经典项目：演练是姿势大方，手脚并用，节奏分明。本教材为七年级学生创编的“健身长拳”具有套路段小精练、展现北方拳种的攻防技法特色，易教易学等特点。在教学过程中可以让学生感受到武术的魅力，提高协调性，培养勇猛顽强、积极进取、崇尚武德的优良品质，引发对我国传统文化的探究兴趣。一、本课指导思想 依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。二、本课教学目标运动参与目标：运动参与目标：通过
3、本课学习，通过本课学习，使使95%的学生参与到学习健身长拳技术中。的学生参与到学习健身长拳技术中。体验快乐体育。体验快乐体育。知识技能目标：知识技能目标：教会学生“健身长拳”第一段1-5动动作的基本动作，让学生了解“健身长拳”每个动作形态。运动技能目标：运动技能目标：全面发展学生身体素质，提高学生速度、协调、柔韧等身体素质，促进身体健康。情感与社会适应目标：情感与社会适应目标：培养学生践行社会主义核心价值观，引导学生关注我国的民族传统文化，增强民族自豪感，培养自己奋勇向上的进取精神也坚忍不拔的意志品质。三、教材分析三、教材分析 初一年级健身长拳的编写过程中，吸收了数种传统拳种的特色动作，并增加
4、了闪身防挡的动作，目的就是让学生在学练的过程中了解和尝试我国武术的丰富内容，符合初中学生的心理及生理发展需求，能有效激发学生学习兴趣，使学生身体得到全面锻炼，发展灵敏反映协调等素质，提升全面活动能力。本课教学目标：本课教学目标：四、学情分析 授课对象为初一年级学生，学生好强心理和对武术的热爱，具有一定思考与探讨能力，能在教师指导提示下进行技术创新练习，基本上学会了小组合作探究的学习方式。经过复习武术的基本手型和步型的学习，学生已经掌握了基本动作特点，能够按照节奏和速度，协调、规范、优美地完成组合动作，他们好模仿、学习新知识速度快、有较强的表现欲望，注意力虽不太稳定，但具备一定的探索知识、自主创
5、新的能力。因此，形成一整套既健身又能很好体现中学生精神风貌的套路，让学生体验武术的魅力。本课的重点和难点 重点：重点：健身长拳的基本手法和步型的动作健身长拳的基本手法和步型的动作规范，动作具有精气神。规范，动作具有精气神。难点：难点：动作线路清晰，手型、步型正确到动作线路清晰，手型、步型正确到位，上肢和下肢协调。位，上肢和下肢协调。本课的教法1、直观教学法、直观教学法：通过视频教学观看，使学生进行意识上的初步掌握。建立正确的技术概念。2、示范法：、示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念利用学生模仿能力强的特点，以优美的示范，利于学生模仿正确技术，激发学生的学习兴趣。3、发尝试
6、教学法、发尝试教学法：依据学生自主学习，观看视频和教科所尝试体验学习-认知-在学习再实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。3、游戏、比赛参与法游戏、比赛参与法：将教学内容融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。4、表扬法表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。5、纠正错误法纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作的，提高学习的信心。本课的学法在本单元的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去
7、尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。确定本单元的学法为：1、水平段分组合作法水平段分组合作法：学生依据自身的素质和技术能力的自我评定进行分组，组内互助学习，其目的是通过，自由分组，真正做到因材施教，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。2、大胆尝试练习法大胆尝试练习法 在教师或同伴的指导下大胆尝试做武术创新练习，目的：通过大胆的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。3、互相对比练习法、互相对比练习法 通过学生之间，师生之间动作的示范，对比练习。其目的：通过示范对比，是学生观
8、察老师和学生的动作，根据自己的动作，动脑想规范动作。建立自信心，找出最佳的训练方法。教学分组 根据学生的身体素质，掌握动作情况，按人数平均分成10个小组，每组4人。本课亮点 注重学生的特长和兴趣发展，利用多媒体、图片、视频等教具，使学生更直观的学习和探究，大胆创新，师生共同联系，提高学生的积极性，使学生在愉悦的教学氛围中学习到武术健身拳第一段1-5动的基本技术。利用武术明星激烈学生好好学习，热爱武术。教学过程 1、开始部分 上课师生问好宣布本课内容本课要求开始上课。2、准备部分。快乐搏击操-拉伸运动-充分活动开。3、基本部分 明星效应-本课内容完成示范（观看视频）分解学习（先下肢、在上肢）-小组合作探究-教师巡回纠错，及时纠正成果展示（以小组形式）-集体合练（巩固提高）-课课练（上肢力量、腹肌力量）-游戏（抢凳子）。4、结束部分：拉伸放松-点评小结-下课师生再见！教学反思 本课作为教科书内容，学生学习具体兴趣，学习认真，组织教学合理，设计新颖，充分体现学生的主体和教师的引导。利用小空间将体育的技术项目武术掌握了，运动强度和运动量按预计完成，学生的参与性较高，语言表达，点评环节大方，有观点。效果较好！
