1、主体与背景教学设计主体与背景教学设计 课题：课题：主体与背景 领域：造型、表现 教学目标：教学目标： 知识与技能：让学生了解美术创作中主体与背景之间的关系。 过程与方法：引导学生利用绘画形式，表现主体与背景之间的关系。 情感态度与价值观：培养学生的审美能力。 教学重难点教学重难点： 重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的关系。 难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教具：多媒体 图片 学具：绘画工具 教学过程：教学过程： 一、导入 出示图片。 师：这节课老师给你们带来一位新朋友，他叫“李翔” 。请你们观察 一下，他在干什么？ 大家看！ （出示李翔在运动会中的背景 图） 师:刚才李翔
2、在跑道上赛跑，现在它在干什么？ 同学们这 回再想一下刘翔在干什么？ 生：回答 ( 出示幻灯片李翔座过山车、与爸妈照合影、老虎来了 等四幅图片) 师：同学们看了这几幅有趣的图片，你发现了什么？ 生：主体人物 都是李翔，而背景不同。 师：在一幅画面中主体与背景到底有什么关系呢？ 今天我们就来研 究一下主体与背景的关系。. 师： （板书主体与背景） 二、发展阶段： 1、 （课件展示）通过一幅画来理解主体与背景的概念。 主体：事物的主要部分。 背景：图画，摄影里衬托主体事物的景物。 2、师：首先我们来看一个本节课的知识窗，找同学来读一读。 （出示 课件） 师：在主体与背景的关系中，背景到底有什么作用呢
3、？咱们先来看一 幅图片。 （播放没有背景的图片）光有主体的画面给你什么感 觉？ 生：学生观察并讨论。 师： （继续播放加上背景的图片）添加上背景，现在感觉画面变得怎 么样了呢？ 生：交流 。 （师总结：添加了背景，画面的内容就丰富了，构图也饱 满了，这就是背景的一个 最基本的作用丰富画面。 “一幅完 整的作品，必须要有人或物作为主体，再用背景来衬托。这是一 幅作品最基本的要求。 ” 这也是我们以后创作作品时所必须注意的 要求。 ） 3、 师： 下面同学们再来欣赏一组图片 （播放课件同一主体不同背景） 请大家仔细观察，通过它现在的表情、动作想象一下他在干什 么？看一下这组图片是怎样变化的？ 师：
4、谁来说一说？ （生：背景不同，人物相同。 ）好，下面同桌之 间讨论一下，在欣赏这三幅画后，你能得出一个什么结论？（师 总结：回答的非常好，这几幅画的主体虽然相同，但背景不同， 画面的内容也就不同了，也就是说，背景改变了，画面的内容也 就改变了，这就是背景的一个重要内容改变画面内容意境， 传达了不同的思想。 ） 4、师：不光主体相同背景不同会产生意想不到的效果，就连主体不 同背景相同也会产生截然不同的效果。 （播放两组背景相同，主 体不同的图片） 生：观察你发现了什么？（课件展示） （点题）强调：背景衬托了主 体（主体产生的效果是由背景决定的） 。 5、师：我们知道了主体与背景的关系，那么如何才
5、能突出主体，使 背景成为陪衬呢？（看大屏幕）我们再来欣赏一组图片，你们 觉得小狗在这四幅图片中，哪张最舒服？为什么？ 生：回答 师：很棒！ （主体大小合适会让我们了解作者的意图和画 面的内涵，太大会使画面太堵太满，太小会不了解画面的具体含 义。而且主体一般处在画面相对居中的位置。 ） 师：同学们在画的时候一定要注意将主体物画的适当大些，这样才能 体现出它在画面中的主体地位。现在我们来一起欣赏一组画面， 同学们你们喜欢哪一幅？为什么？（播放图片） 生： （第二幅，因为主体物颜色鲜艳，和背景对比鲜明） 师： （第一幅主体的颜色和背景的颜色很接近，这样给人感觉画面比 较的平淡， 第二幅主体的颜色较为
6、鲜艳， 和背景的颜色对比鲜明） 同学们在画的时候，一定要注意主体物的色彩一定要鲜艳，这样 才能使主体物更加的突出，主体是画面中着重表现的对象，一般 都较大、突出、颜色鲜艳、相对居中，而背景只是起了一个衬托 的作用。所以，仔细刻画主体,省略刻画背景。 师：接下来请同学们欣赏一些图片，更好的理解主体与背景的关系： （学生欣赏。 ） 师：同学们学到这里，是不是也想通过自己的小手创作一幅生动的作 品呀! 先别着急老师这里还有一个要求！大家看！ （出示幻灯片作 品要求） 三、作业 ： 为已有的主体添加背景，使画面的主题更明确、效果 更突出。 （分小组讨论交流创作的内容， 综合练习， 相互学习， 培养协调
7、能力。 ） 四、评价。 这么多作品， 同学们看一看你喜欢哪一幅创意呢， 谈谈你的感受。 五、拓展活动 你还可以尝试用粘、拼、剪表现主体与背景之间的关 系。 六、小结。 同学们，老师真佩服你们,同样的主体，经过你们不同的构思竟 能出现这么多的变化。以后同学们有机会去摄影的话，千万不要忘了 这节课所学的知识，老师相信，你们的表现会更棒的！ 教学反思： 这节课是美术教学类知识点相对比较多的一课，在这次 课中，我对这样的课进行了尝试和挑战，在整个课堂教学中，通过不 同的图片引人分析，让孩子们对主体与背景的关系进行了理解。本节 的作业完成的较好， 大部分同学都能把主体与背景的关系表现了出来。 但我也发现了我的教学还存在很多的不足： 首先，我的担心限制了 学生的思维，在本节课的教学设计中，在每个引导提问中，我都准备 了备用的答案，一但看到学生有回答不上，我就会马上引导回答出， 这样学生的发散思维的创造性就会给大打折扣。 再次，学生的绘画 制作时间太短，评价不够充足。 我以后会更加努力去学习更多的美 术教育教学知识，向同事请教教学经验。不断摸索，争取进步！
