人教版四年级下册《美术》第9课 对称的美-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:20f8d).doc

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1、 公 开 教 学 设 计 教 师: 学 科: 美 术 时 间: 公开教学设计 课 题: 对称的美对称的美 教学内容:教学内容: 通过让学生观察生活中的事物、 借助实际操作让学生了解轴对称图形和对称 轴,加深对所学平面图形的认识,让学生感受对称美。同时能为今后进一步学习 几何图形的有关知识打下良好的基础。 教学目标:教学目标: 1、知识与技能目标:通过图片的引导,学生能够说出自然界中存在的对称, 并且了解对称在生活中的运用,在欣赏中感受对称的美。 2过程与方法目标:通过对对称定义的理解,能够了解对称,归纳什么是 对称,并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。 3情感、态度

2、、价值观目标:通过创设艺术欣赏的氛围,在音乐及图片的 展示中展开联想,感受其中的美。在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热 爱,把自己的情感融入作品中。 教学重难点:教学重难点: 教学重点:认识对称,体会对称的美, 运用对称制作蝴蝶。教学难点 : 体会对称的美。把的情感溶入作品中,创造性的表现蝴蝶。 教学方法:教学方法: 通过猜一猜、剪一剪、辨一辨、找一找等活动,学生能自己概括出轴对称图 形的特征。引导探究、讨论交流。 教学准备:教学准备: 教师: 挂图 书 学生作业 剪子 胶水 塑料袋 彩纸 自制投影片 蝴蝶标 本 。 学生:书 剪子 胶水 16 开卡纸 彩纸 4 张 塑料袋。 教学过程:

3、教学过程: 一、对比激趣,导入新课:一、对比激趣,导入新课: 1、用对比的方法复习以前的知识,调动学生的积极性! 师:我听说咱们班同学眼力特别好,是不是真的?那我就来考考你,我这有 两张图片,快速找出他的相同点和不同点?这么快,果然名不虚传。 师:这种排列我们用美术术语叫做(重复)我们在三年级学过的,而这种方 式就是我们要学习的(对称) 师:那到底什么是对称呢?谁来说说你的理解?一起读读,对称的定义:物 体或图象沿着对称轴折叠, 在大小、 形状和排列上完全重合, 就叫对称。 (板书) 。 师:今天我们就走进对称的世界,一起来看看对称的美。 设计意图学生积极动脑通过图片感受什么是对称,明确对称的

4、定义。并能 与重复区分开。 2、说说生活中对称的东西。 师:其实在生活中也存在着许多对称的现象,你能想到哪些? 师:同学们都有一双善于发现的眼睛,老师也收集到了一些生活中的对称, 一起来看看。 设计意图美术和我们生活有一种紧密的联系,对学生要有这种意识的培 养。学习是为了更好的生活。让学生从课堂走向生活,在生活中 热爱观察, 发现美,创造美。 3、对称的特点 师:原来生活中这么多的东西都是对称的,为什么人们爱把这么多的生活用 品,建筑、之类设计成对称的? 师:那如果不对称,跟对称相比,又会给你什么样的感觉呢。你来读读,对 称是中国传统艺术最基本的造型特征,因为它整齐、平衡、和谐,给人以庄重稳

5、定的美感。 设计意图通过花朵的对称与不对称的对比,学生了解对称的特点和对称方 法的作用,感受对称与不对称的魅力。 二、了解剪纸,感受美丽: 1、历史及作用 师:对称整齐、平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出,而且历史 悠久!1959 年在我国新疆吐鲁番发现了 1500 多年前的“对猴”团花剪纸,这可 是世界上最早的剪纸。同学们猜猜为什么他要剪成一对的? 师:对,就是因为对称的寓意是成双成对,好事成双。 设计意图学生知道剪纸的历史知识,知道中国的剪纸艺术源远流长。了解 对称的寓意。 三、总结步骤,探索尝试: 1、方法梳理 师:如果创作对称的作品,你想运用哪些形式? 你觉得哪种最有难度?那咱

6、们就来做一做。谁想上来试试第一步? 设计意图开动学生脑筋,学生思考梳理剪纸的方法,通过示范明白过程与 方法。 2、折法实践 师:第一步是什么?我请同学上来折折,还可以怎么折?甚至 可以对折两次、三次来剪,剪出来的效果就是这样!请回。 设计意图剪纸的折法其实有好多种,在示范的过程中学生明白折法的种 类,并在欣赏中感受各种折法的美。 3、画法探究 师:折完做什么?中国剪纸对画可就更讲究了,鸡代表吉祥,蝙蝠代表福, 那鱼代表什么?你看这两条鱼, 如果剪出来有什么不一样?所以说?要想让他相 连要?(留个连接点)。 师:而且画花纹的时候注意里面的每一个图案都要是 闭合的,这样才方便剪。 设计意图剪纸的传

7、统源远流长,不同的主题有不同 的意义,在示范中学生知道不同形象的意义,明白连在一起和不连在一起画的方 法,并且了解花纹设计的要点。 4、剪法探究 师:我请同学上来剪一剪?你想先剪哪里?他说的对么?其实剪纸要先小后 大,先里后外, 这样线才不容易断。 现在你想剪哪里?好的, 好剪么?为什么?因为太小了, 所以我们画花纹的时候要画的大一点,这样才方便剪,她把剪刀插进去剪的,还 可以怎么剪。 设计意图同学们习惯先剪外形,这样很多里面的细节不好把握,借示范的 方法学生了解剪刻的顺序是先小后大,先里后外,小的地方要折叠去剪,明白对 折剪法如何留下连接。 5、贴法探究 师:完成了之后,要找个背景贴一下。我

8、这两幅搭配的底色哪一幅更好?为 什么?背景要能够突出主体。 设计意图贴能够让精美的剪纸作品锦上添花,更能考察剪者的色彩搭配, 设计这个环节学生增强了色彩搭配的意识。 四、欣赏同龄作品,开阔视野,学 会方法。 师:刚刚我们用了哪四步去剪?想不想看看别的同学是怎么做的呢?一起来 看。 设计意图欣赏同龄人的作品,开阔学生的视野,从中领悟各种自己需要 的方法。 五、学生实践、教师指导 师:看了这些精美的作品,大家想不想试试?师:那我们来看作业要求:开 始吧。 设计意图不局限学生的思维,让学生从各种主题中选择自己喜欢的主题进 行作业。更能激发学生的兴趣,提醒学生安全和卫生问题,防止学生受伤害,并 让学生

9、养成良好的卫生习惯。 六、作业评价 师:展示下同学的作品,没做完的同学也停下,课后可以继续完成。谁来夸 夸黑板上的作品? 设计意图学生从作品展示中开拓自己的思路,从同学和老师的评价中明白 别人和自己作品的优缺点。 七、拓展延伸 师:今天同学们用了剪纸和绘画的方式表现对称的美,其实还有很多表现对 称的方式,比如、对印画、贴画、橡皮泥等等,同学们课后可以试试! 师:其实生活中美的无处不在,无论对不对称都有自己独到的美,只要用心 观察,细心体会,我们的生活一定会更加美好 设计意图对称的制作方法有很 多种,借此学生打开视野,拓宽思路。让学生把兴趣带到课后,在课后去用新的 方式去创作更多有趣的作品。并且

10、通过再次欣赏不对称的各种作品和图片,学生 明白不是只有对称才美, 只要我们有一双乐于发现美的眼睛, 生活中处处都有美。 板书设计: 第九课对称的美第九课对称的美 欣赏对称的形象 2 什么是对称:在大小、形状和排列上完全重合, 3 对称的特点规则、整齐、庄严、稳定。 4、剪纸的步骤: (1)、折、 (2)、画、 (3)、剪、 (4)、贴。 教学反思: 本课学习旨在引导学生在发现和感受生活中的对称美、秩序基础上,进 行创造性地表现。在教学过程中,教师充分考虑到学习内容与学生认知的实 际情况,利用一组取自大自然的精美图片开启教学,激发学生的认同感和积 极性,让学生直观、形象地理解对称美、秩序美,探究其规律,为后面的各 环节的学习做好铺垫。

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