1、 公 开 教 学 设 计 教 师： 学 科： 美 术 时 间： 公开教学设计 课 题： 对称的美对称的美 教学内容：教学内容： 通过让学生观察生活中的事物、 借助实际操作让学生了解轴对称图形和对称 轴，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。同时能为今后进一步学习 几何图形的有关知识打下良好的基础。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能目标：通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称， 并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。 2过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是 对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。 3情感、态度
2、、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的 展示中展开联想，感受其中的美。在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热 爱，把自己的情感融入作品中。 教学重难点：教学重难点： 教学重点：认识对称，体会对称的美， 运用对称制作蝴蝶。教学难点 ： 体会对称的美。把的情感溶入作品中，创造性的表现蝴蝶。 教学方法：教学方法： 通过猜一猜、剪一剪、辨一辨、找一找等活动，学生能自己概括出轴对称图 形的特征。引导探究、讨论交流。 教学准备：教学准备： 教师： 挂图 书 学生作业 剪子 胶水 塑料袋 彩纸 自制投影片 蝴蝶标 本 。 学生：书 剪子 胶水 16 开卡纸 彩纸 4 张 塑料袋。 教学过程：
3、教学过程： 一、对比激趣，导入新课：一、对比激趣，导入新课： 1、用对比的方法复习以前的知识，调动学生的积极性！ 师：我听说咱们班同学眼力特别好，是不是真的？那我就来考考你，我这有 两张图片，快速找出他的相同点和不同点？这么快，果然名不虚传。 师：这种排列我们用美术术语叫做（重复）我们在三年级学过的，而这种方 式就是我们要学习的（对称） 师：那到底什么是对称呢？谁来说说你的理解？一起读读，对称的定义：物 体或图象沿着对称轴折叠， 在大小、 形状和排列上完全重合， 就叫对称。 （板书） 。 师：今天我们就走进对称的世界，一起来看看对称的美。 设计意图学生积极动脑通过图片感受什么是对称，明确对称的
4、定义。并能 与重复区分开。 2、说说生活中对称的东西。 师：其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？ 师：同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集到了一些生活中的对称， 一起来看看。 设计意图美术和我们生活有一种紧密的联系，对学生要有这种意识的培 养。学习是为了更好的生活。让学生从课堂走向生活，在生活中 热爱观察， 发现美，创造美。 3、对称的特点 师：原来生活中这么多的东西都是对称的，为什么人们爱把这么多的生活用 品，建筑、之类设计成对称的？ 师：那如果不对称，跟对称相比，又会给你什么样的感觉呢。你来读读，对 称是中国传统艺术最基本的造型特征，因为它整齐、平衡、和谐，给人以庄重稳
5、定的美感。 设计意图通过花朵的对称与不对称的对比，学生了解对称的特点和对称方 法的作用，感受对称与不对称的魅力。 二、了解剪纸，感受美丽： 1、历史及作用 师：对称整齐、平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出，而且历史 悠久！1959 年在我国新疆吐鲁番发现了 1500 多年前的“对猴”团花剪纸，这可 是世界上最早的剪纸。同学们猜猜为什么他要剪成一对的？ 师：对，就是因为对称的寓意是成双成对，好事成双。 设计意图学生知道剪纸的历史知识，知道中国的剪纸艺术源远流长。了解 对称的寓意。 三、总结步骤，探索尝试： 1、方法梳理 师：如果创作对称的作品，你想运用哪些形式？ 你觉得哪种最有难度？那咱
6、们就来做一做。谁想上来试试第一步？ 设计意图开动学生脑筋，学生思考梳理剪纸的方法，通过示范明白过程与 方法。 2、折法实践 师：第一步是什么？我请同学上来折折，还可以怎么折？甚至 可以对折两次、三次来剪，剪出来的效果就是这样！请回。 设计意图剪纸的折法其实有好多种，在示范的过程中学生明白折法的种 类，并在欣赏中感受各种折法的美。 3、画法探究 师：折完做什么？中国剪纸对画可就更讲究了，鸡代表吉祥，蝙蝠代表福， 那鱼代表什么？你看这两条鱼， 如果剪出来有什么不一样？所以说？要想让他相 连要？（留个连接点）。 师：而且画花纹的时候注意里面的每一个图案都要是 闭合的，这样才方便剪。 设计意图剪纸的传
7、统源远流长，不同的主题有不同 的意义，在示范中学生知道不同形象的意义，明白连在一起和不连在一起画的方 法，并且了解花纹设计的要点。 4、剪法探究 师：我请同学上来剪一剪?你想先剪哪里？他说的对么？其实剪纸要先小后 大，先里后外， 这样线才不容易断。 现在你想剪哪里？好的， 好剪么？为什么？因为太小了， 所以我们画花纹的时候要画的大一点，这样才方便剪，她把剪刀插进去剪的，还 可以怎么剪。 设计意图同学们习惯先剪外形，这样很多里面的细节不好把握，借示范的 方法学生了解剪刻的顺序是先小后大，先里后外，小的地方要折叠去剪，明白对 折剪法如何留下连接。 5、贴法探究 师：完成了之后,要找个背景贴一下。我
8、这两幅搭配的底色哪一幅更好？为 什么？背景要能够突出主体。 设计意图贴能够让精美的剪纸作品锦上添花，更能考察剪者的色彩搭配， 设计这个环节学生增强了色彩搭配的意识。 四、欣赏同龄作品，开阔视野，学 会方法。 师：刚刚我们用了哪四步去剪？想不想看看别的同学是怎么做的呢？一起来 看。 设计意图欣赏同龄人的作品，开阔学生的视野，从中领悟各种自己需要 的方法。 五、学生实践、教师指导 师：看了这些精美的作品，大家想不想试试？师：那我们来看作业要求：开 始吧。 设计意图不局限学生的思维，让学生从各种主题中选择自己喜欢的主题进 行作业。更能激发学生的兴趣，提醒学生安全和卫生问题，防止学生受伤害，并 让学生
9、养成良好的卫生习惯。 六、作业评价 师：展示下同学的作品，没做完的同学也停下，课后可以继续完成。谁来夸 夸黑板上的作品？ 设计意图学生从作品展示中开拓自己的思路，从同学和老师的评价中明白 别人和自己作品的优缺点。 七、拓展延伸 师：今天同学们用了剪纸和绘画的方式表现对称的美，其实还有很多表现对 称的方式，比如、对印画、贴画、橡皮泥等等，同学们课后可以试试！ 师：其实生活中美的无处不在，无论对不对称都有自己独到的美，只要用心 观察，细心体会，我们的生活一定会更加美好 设计意图对称的制作方法有很 多种，借此学生打开视野，拓宽思路。让学生把兴趣带到课后，在课后去用新的 方式去创作更多有趣的作品。并且
10、通过再次欣赏不对称的各种作品和图片，学生 明白不是只有对称才美， 只要我们有一双乐于发现美的眼睛， 生活中处处都有美。 板书设计： 第九课对称的美第九课对称的美 欣赏对称的形象 2 什么是对称：在大小、形状和排列上完全重合， 3 对称的特点规则、整齐、庄严、稳定。 4、剪纸的步骤： （1）、折、 （2）、画、 （3）、剪、 （4）、贴。 教学反思： 本课学习旨在引导学生在发现和感受生活中的对称美、秩序基础上，进 行创造性地表现。在教学过程中，教师充分考虑到学习内容与学生认知的实 际情况，利用一组取自大自然的精美图片开启教学，激发学生的认同感和积 极性，让学生直观、形象地理解对称美、秩序美，探究其规律，为后面的各 环节的学习做好铺垫。
