1、色彩的情感 人教版四年级下册 教学目标： 知识与技能：通过感知颜色带给人的不同感受，学会运用色彩表达自己的情感，掌握 色彩的冷暖、明暗、色彩的色块之间的联系。 过程与方法：通过与实际生活的联系进行色彩分类，色彩比较、色彩的冷暖，学会运 用色彩的情感表达自己的情绪。 情感态度与价值观：激发对大自然丰富色彩的热情，感受自然界中的色彩，从而有 强烈的表达色彩的欲望 教学重点： 通过色块联系实际生活，感知色彩的带给人的情感体验。 教学难点： 运用色彩表达自己的情感。 教学过程： 一、导入新课： 老师引导学生观察自己，学生观察老师 师：请同学们认真观察我，并告诉我你发现我现在的心情是怎样的？ 生：很开心
2、的样子。 师：现在我手插腰，瞪大了眼睛。你们认为我现在的心情如何？ 生：你生气了。 总结： 既然我们可以通过一个人的面部表情来判断她的情感， 那么色彩可以传达一个人的情 感吗？让我们今天一起来学习色彩的情感。 二、讲授新课： 首先请同学们看几种色彩， 并谈谈自己的感受。 师：第一张色彩是红色，请同学们联系实际生活想一想在哪里见到过红色的物品。 生：国旗、太阳、火焰、衣服、春联 师：同学们都很善于观察，现在让我们一起看看红色在生活中的运用。 （出示与红色有 关的图片）同学们看到这些图片有什么感受？请用一个形容词来表达。 生：炎热、庄严、喜庆 师：同学们总结的很准确，这就是关于红色的关键词。 师：
3、第二张色彩是黄色，请同学们联系实际生活想一想在哪里见到过黄色的物品。 生：某同学的衣服、芒果、向日葵、麦子 师：同学们都很善于观察，现在让我们一起看看黄色在生活中的运用。 （出示与黄色有 关的图片）同学们看到这些图片有什么感受？请用一个形容词来表达。 生：阳光、温暖、丰收 师：同学们总结的很准确，这就是关于黄色的关键词。 师：第三张色彩是绿色，请同学们联系实际生活想一想在哪里见到过绿色的物品。 生：小草、大树、黄瓜、操场 师：同学们都很善于观察，现在让我们一起看看绿色在生活中的运用。 （出示与绿色有 关的图片）同学们看到这些图片有什么感受？请用一个形容词来表达。 生：清新、凉爽、生命力 师：同
4、学们总结的很准确，这就是关于绿色的关键词。 师：第四张色彩是蓝色色，请同学们联系实际生活想一想在哪里见到过蓝色的物品。 生：天空、大海、海豚、蓝孔雀 师：同学们都很善于观察，现在让我们一起看看蓝色在生活中的运用。 （出示与蓝色有 关的图片）同学们看到这些图片有什么感受？请用一个形容词来表达。 生：自由、安静、舒适 师：同学们总结的很准确，这就是关于蓝色的关键词。 教师引导学生总结学的几种色彩，并按色相环分类。 红色、黄色 蓝色、绿色 今天我们就来一起学习如何用色彩表达情感。 三、艺术欣赏： 师：现在请大家欣赏一组作品，并谈谈你看到作品后体会到作者什么样的心情。 生：作者应该发生了一些不愉快的事
5、情导致心情不好。 生：我觉得第二幅作品的作者可能考试考了 100 分所以很开心。 师：大家思维都很活跃，一千个读者就有一千个哈姆雷特，这都是你们最真实的感受。 现在请大家体会自己当下的情感， 并用色彩表达出来， 它可以是具体的事物也可以是抽象的 色彩。 四、艺术创作： 学生根据自己所带的工具自由发挥、 自主创作。 老师循环辅导， 及时帮助有需要的学生。 五、作品展示： 请几名同学到讲台上为大家做展示。 说明故事背景 色彩的运用 带来了怎样的情感 例如：生：咱们班同学前几天摔伤腿了，他很疼，我希望他能快点好起来，快点重新回到教 室里。所以我就用红色代表他流的血，灰色是他的眼泪，白色是他打的石膏，
6、黄色是对他的 祝福。师：通过你的作品老师感受到了你对同学的关心以及我们整个班集体的温情。 实践拓展： 同学们今天学习了如何用色彩来传递情感， 那么在我们日常生活中是怎么运用这些颜色 的，为了达到什么样的效果？（请同学们看图表达） 生： 我认为医院使用蓝色和白色的墙是因为这两种颜色能使人安静， 有助于病情的治疗。 生： 教室里采用黄色和绿色是因为这两种色彩都给人生机勃勃的感受， 我们坐在这样的 教室里更能奋发向上，好好学习。 师： 欢乐的时光总是很快就结束了， 今天我们通过学习知道了每种色彩背后都有它的意 义，而生活中色彩的搭配也是在这样的基础上产生的。艺术来源于生活又高于生活，希望同 学们养成善于发现美、创造美的能力，为我们的美好家园增添新彩。
