1、10.那一刻的我 教学目标：教学目标： 1. 让学生能够了解和表现不同动态的人物。 2. 学生能够结合自己的真情实感进行创作，体会创作的乐趣。 3. 培养学生的想象力和造型能力。 教学重难点教学重难点: : 1. 学会用动态线表现那一刻人物的动态。 2. 运用色彩完整表达“那一刻的我”。 教学过程：教学过程： 课前拼摆游戏（2 个动态） 一、一、导入导入 师：同学们，刚才你们摆的是运动员精彩的那一刻，你们有没有值 得纪念的那一刻。 师：今天我们一起去找找属于我们的那一刻板书课题10.那 一刻的我 二、二、新授新授 1.1.回忆那一刻回忆那一刻 师：人生当中，总有快乐、感动、伤心、激动的那一瞬间
2、。比如， 你挑战自我， 冲向胜利的那一刻， 比如， 你热情为队友呐喊的那一刻， 又或者是你认真投入的那一刻. 师：而让我记忆深刻的是，我克服了缺氧，在西藏高原上跳起的那 一刻（出示图片），通过这张照片，你们可以猜猜我当时的心情吗？ 生：激动的？从你的动作上 师：什么样的动作能让你看到激动的心情？ 生：脚张的很开，手也张的很开，头发也飞起来了！ 师：脚弯曲地跳起来，手扬起来，是呀，大幅度的肢体动作体现了 我激动的心情。（板书：肢体动作） 那么，让你印象深刻的那一刻是什么呢？你们能试着摆一摆 吗。（四人小组交流讨论） 师：（寻找）大家猜猜他在做什么？ 生 1：（分享）好的 师：很多那一刻的动作是相
3、似的，但属于你自己的那一刻是与众不 同的。 生 2： 师：同学们，摄影、写作、跟妈妈倾诉都能表现那一刻的我，但今 天我想用美术语言中的线条来帮助我们记录那一刻的我， 那一刻我是 画面的主角，所以要将人物画大一些，我们先将头部画大一些，再画 肢体动作，跳跃时手臂扬了起来，腿弯曲的跳起来。 2.2.勾勒那一刻勾勒那一刻 师： 奥运会的运动项目图标也是运用简单的线条展现这个项目最精 彩的那一刻，火柴人简洁明了，不仅能够快速的勾勒出人物的动态， 还能辅助我们完成一幅相对完整的作品（出示图 3），瞧，上面的火 柴人藏在这里。请同学们思考一下，我们可以怎样让第一幅的作品变 成第三幅的作品？ 师：你找到答案
4、了吗？ 生 1:穿上衣服（板书服装） 师： 从第一幅的线到第三幅的面， 其实就是将线条加粗。 （板书加粗） 师：我们一起试试看吧！直接选择衣服颜色的油画棒顺着关节加粗。 注意涂的时候要朝着一个方向涂，手臂是由粗到细的 2.腿部也是用 这种方法画出来的 3.那我们还能怎样让第三幅的作品更加精彩呢？ （答到背景，先表扬，你很聪明，运用学习过的主体与背景的知识， 但是今天由于时间的关系，我们先把主体画好）我们还可以添上一些 细节！ 师：那一刻的我情绪是丰富的，动作也不一样，我们一起来看看运用 这样的方法画出的不一样的那一刻。 （出示视频，讲解）1.先选择肉色的彩笔或油画棒运用简单的线条勾 勒出那一刻
5、我的动态，苦练了这么久的舞蹈，终于有机会展现啦，我 高高举起我的手，迈开我的腿，想把最美的舞姿都展现出来！（师比 动作）注意，头要稍微倾斜一点哦 2.可以通过画出侧面的鼻子来表 现侧面的头部。两手交叉，一条腿跨了出去，头抬得高高的，刚才和 爸爸闹了点不愉快，因为他误解我了，那一刻的我生气了，哼！ 师：这种方法真是太简单了，有的画家也是用了这样的方法画出那一 刻的他们！（出示图片） 三、三、记录那一刻（学生创作）记录那一刻（学生创作） 师：那一刻真是太美，太有趣了，接下来，把时间留给那一刻的你！ 四、四、巡回指导（留下那一刻）巡回指导（留下那一刻） 教师巡回指导，并且利用手机 APP 记录下学生的作品，最后编辑成一 段影片。 五、五、分享那一刻分享那一刻 师：选出最吸引你的作品 六、总结 师:那一刻，有快乐，有忧愁，有悲伤，有愤怒，那一刻的你很真实， 希望未来某天当你回忆起来，那一刻的我们很可爱！下一节课，我们 还可以加上背景，让那一刻的我更加精彩！
