1、一、创设情境导入： 1师：今天老师有一个新玩具，是什么呢？（大白鹅） 教师准备水槽，让两个学生比赛一下谁的玩具跑得快。 （看视频） 它有什么本领呢？ 2.对了会游，我们今天一起来学习会游的玩具 。 （板书课题） 二讲授新课： 1.视频展示： 生活中会游的物体还有很多（池塘里悠闲自得的鸭子、大白鹅、 鱼儿， 海面上的汽艇、帆船、 军舰等一些会游动的物体。 ）为什么它们会游动呢？（生答） 出示另一个视频并小结：1、物体要能浮在水面上。2、有动力才能游动。 2.师：每个三人小组的桌上摆了“会游的玩具” 。建议从以下几个方面展开研究玩具为什么 能游起来呢？： 1. 请同学们摸一摸，看一看。这个玩具是用
2、什么材料制作呢？为什么选用这种材料？ 2. 拆、装玩具一起探究（1.大白鹅各部分是如何固定 2.怎么制作动力装置）4.并且简单的 在实验报告单上记录。 3.小组汇报。 （1）视频解释材料密度问题，浮力问题。 （1.材料轻，例如-视频展示 2.具体有关浮力的问 题，今后到了初中我们还会更深入的学习） （2）.学生演示动力装置推进过程 4.组装回去 交流讨论结果： 1、 你们觉得可以用什么材料来制作？为什么呢？ 2、 学生拆解动力部件，讨论一下动力如何制作 5.教师示范： （1）我们今天选用的是 kt 板的材料。 （2）要制作这个玩具，首先要用铅笔在 kt 板等材料上画出设计形象，包括眼与嘴（会游
3、的 物体） ，要注意大小 （3）制作部件（怎么切）凹形板，动力装置制作 （4）组装 6探究以下玩具有什么同与不同。 1.假如我们要制作不同的玩具，更换头与四肢。2.有兴趣的同学试试电动机作为动力 三、学生制作、教师巡视指导 四、学生作业讲评：1、比一比谁游得远、快 2、失败解决方案 五、 小结：制作动力的步骤可以概括为： 将大小长短一样的两块小木片的中部切个小口， 小口的长度是木块的一半， 再把两块木块小 口对小口插在一起，最后利用牛皮筋把螺旋桨装上 学生制作 教师点击出示友情提示： （1）小组合作，人人动手，按正确的方法步骤模仿制作螺旋桨。 （2）小心不要弄伤课桌和自己的小手! （3）在制作
4、时，别忘了保持桌面和教室的整洁。 学生模仿制作，教师巡回指导，播放背景音乐。 师生评价动力。 学生自评：你觉得什么地方成功了？还有什么地方需要改进的？教师适当点评鼓励。 有了螺旋桨我们开始做会游的玩具了，通过刚刚的探究，我们发现螺旋桨是固定的，头与四 肢是可变，你们有什么想法，想做成什么动物呢？ 教师提供各种在水里游的动物，学生讨论制作什么。 指导学生：1、设计设计图。2、如何切割。 最后一步： 学生通过导入的探究，得出组装“会游的玩具”采用拼接的方法。 注意事项：卡槽应在插接零件的中间为宜，卡槽的宽度不大于 kt 板的厚度。 三、学生制作，教师巡回指导。 四、讲评作业： 1、让学生在水槽里试游，并自评 2、教师评价：1、造型。2、游动。两方面综合评价。 五、拓展： 1、除了 kt 板能制作会游的玩具，生活中还有什么材料也可以制作“会游的玩具”呢？出示 ppt：1、芦苇 2、饮料瓶 3、泡沫 4、木板等。 2、除了橡皮筋动力，还有其他什么动力也可以制作呢？（1、马达 2、风力） 3、布置课后作业，用其他的材料制作会游的玩具。
